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六年级上册美术教案

时间：2023-11-03 17:05:19 教案我要投稿

小学六年级上册美术教案设计优秀推荐度：
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六年级上册美术教案

　　作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的六年级上册美术教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级上册美术教案

六年级上册美术教案1

　　一、教材分析

　　1、重点：让学生了解浅显的宇宙知识，培养学生丰富的想象力。

　　2、难点：以想象形式画出各种飞行器并表达出太空旅行的愉快的心情。

　　二、教学目标

　　1、了解浅显的`太空知识。

　　2、能画出各种想象的飞行器以及太空背景。

　　3、培养从小热爱科学的思想感情。

　　三、课前准备

　　教师：图片

　　学生：了解有关地知识。

　　四、教学过程

　　(一)师生谈话，激发兴趣。

　　1、配合图片，引入课题。

　　(二)讲解，介绍

　　1、介绍有关的知识。

　　(1)太空是指上下，左右，前后无限大的所有空间。

　　(2)地球存在于太阳系中。

　　(3)太空中没有大气，没有空气。

　　2、学生自由讨论：如何飞向太空?在太空中怎样遨游?

　　3、飞行器的特征和外形如何?

　　4、在干什么?背景特征?

　　(三)学生作业

　　1、画出太空的背景。

　　2、画出人物惊奇、愉快的表情。

　　3、画出飞行器的完整构图。

　　(四)作业讲评

　　表扬有创意的同学。

六年级上册美术教案2

　　教学目标:

　　1.了解宇宙飞船的主要结构.

　　2.学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船.

　　3.培养学生对科学的探究精神.

　　教学重点:

　　1.培养学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料习惯.

　　2.利用各种废弃物制作各种宇宙飞船.

　　教学难点:

　　了解和掌握飞船的主要结构.

　　教学用具:

　　"神舟五号"载人飞船上天的影片,自制宇宙飞船的教具模型,挂图等.

　　课前准备:

　　1.引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的知识.

　　2.同时并准备一些废弃材料(塑料瓶,纸盒,彩纸等).

　　第一课时

　　教学过程:

　　一,组织教学.

　　二,欣赏影片.

　　欣赏 20xx年10月15日,我国自行研制的"神舟五号"载人飞船,把中国首位宇宙员杨利送上了太空后的一段影片,并讲解有关"神舟五号"的发射情况.让学生通过直观的了解,亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦.

　　三,讨论交流.

　　1,导入课题.

　　2,引导学生欣赏宇宙飞船图片作品,感受作品所体现的"宇宙飞船的形状特征".

　　3,鼓励学生说说形状特征是如何的除了影片的宇宙飞船,你们是否还知道有关其他宇宙飞船的知识吗

　　4,让学生以小组为单位分组讨论.

　　5,各组学生把各自搜集相关宇宙的'各种资料及图片进行展示然后回答.

　　第二课时

　　一,师生交流

　　1,师生共同找出飞船的主要结构,师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要结构造型.

　　2,教师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的相关知识,讲述宇宙的多种造型特征与设计原理,以及有关载人飞船,载人航天器组成的知识.

　　3,教师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的主要外型结构部件.

　　4,分组欣赏了解宇宙飞船的主要外型组成部分.

　　5,启发每个小组应积极动脑,有创意地并要符合宇宙飞船的基本造型特点制作一艘宇宙飞船.

　　6,学生分组进行绘制草图.

　　7,师到各小组给予指导.

　　8,各组学生开始制作活动.

　　二,展示评价阶段

　　1.组织学生欣赏各小组展示自己组的作品,由各组组长阐释本组所制作宇宙飞船模型的特点与优点.

　　2.引导学生自评与互相评.

　　3.收拾与整理:学生整理桌面与地面,保持教室环境整洁.

　　三,课后拓展:

　　鼓励学生回家有机会制作卫星城,有一定的场景,有多种形状的卫星,并配以一定的交通工具与自然景物.

六年级上册美术教案3

　　课题

　　第九课适合纹样

　　教材分析把图案纹样组织在一定外形轮廓中的一种装饰效果纹样就是适合纹样。适合纹样的外形可以是方形、圆形、三角形等。在确立了外形之后，定出骨架线，再在骨架上具体表现纹样的动势走向。这种纹样还可用来装饰我们的生活，如有适合纹样装饰的地面装饰品、靠垫、桌布、瓷盘、茶杯垫、手帕、方巾等。适合纹样的图案内容可以用花卉、人物、动物、风景等来设计。虽然适合纹样有多种外形特征，但本课主要是设计方形和圆形两种适合纹样，但不阻止学生设计其他形状的适合纹样。从方形和圆形适合纹样的图像形式来分析，一般有对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。要设计一个漂亮的适合纹样，不仅图纹形态要美，色彩搭配也很重要。学生已学过冷暖色调，教师只须借用作品引导学生直观感知便可。教材中有相应的图形介绍，教师可以作为教学参考，引导学生欣赏感知。为了进一步让学生直观感知适合纹样的美和适合纹样与生活的关系，教师和学生可课前收集生活中有适合纹样的物品（可以制作成多媒体课件的形式展示），和学生一起观察分析、欣赏感知适合纹样的特征。本教学内容可以上1至2课时，上2课时的大致安排为：第一课时学习用绘画的方式设计适合纹样。绘画材料可以拓宽到油画棒、水彩笔、彩色铅笔等。第二课时用手工制作的方式设计适合纹样。可以尝试用彩纸剪贴、实物拼贴、雕刻等。

　　教学目标：1.认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。

　　2.学习用多种方式制作适合纹样。用颜色绘制、雕刻制作、剪纸粘贴、实物拼贴等方法来制作，不拘泥于形式，使学生感受到丰富多彩的表现形式，形成开放的思维意识，并掌握适合纹样的设计方法。

　　3.通过学习，感受适合纹样的.艺术特色，发现适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。教学重难点重点：通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。难点：掌握适合纹样的创作方法。

　　课前准备（学生）收集适合纹样图片和生活中有适合纹样的物品，绘画工具。（教师）课件、范作，生活中有适合纹样的物品。

　　教学过程设计

　　共案

　　个案

　　第一课时

　　1.欣赏揭题。

　　教师用课件展示生活中有适合纹样的物品，引导学生感受适合纹样美化生活的作用。在教师展示部分图像后请学生也展示自己收集的作品，并请学生简单说说自己对纹样结构特点的认识。由于师生未曾探讨过，所以学生还不能讲清楚纹样的结构特点，这时教师引出课题——适合纹样。

　　2.讨论研究。

　　（1）适合纹样的结构特点是怎样的？ ①学生欣赏分析教材中的范图。 ②教师请学生说说自己的认识，同时归纳并板书学生的观点。

　　（2）结合教材中的图例，教师组织学生集体交流讨论，同时小结板书适合纹样的结构形式：对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。教师再利用课件让学生感知图案样式。

　　（3）组织学生讨论适合纹样的内容选择。

　　①教师播放课件收集的适合纹样作品，引导学生了解适合纹样的图案内容。

　　②师生共同归纳纹样内容选择：花卉、人物、动物、风景、几何形状等。

　　（4）教师展示设计作品，引导学生欣赏感知，激发学生设计兴趣。 ①学生看图片范作。 ②教师引导学生观看教材中展示的“制作步骤”。

　　3.学生作业。

　　作业要求：（1）设计创作一幅适合纹样作品。

　　（2）允许用不同的绘画工具。

　　（3）圆形或方形均可。

　　4.交流评价。

　　（1）老师展出学生的作品。

　　（2）请学生介绍自己的创作想法，并对自己的作品做出评价。

　　（3）同学之间互评并提出建议。

　　（4）教师评价，并提出建议。

　　5.教师小结本节课学习情况。

　　6.提示学生：下节课要学习的内容是用不同材料设计适合纹样：编制、雕刻、剪贴、物品粘贴等，以便学生为下节课的学习做好材料准备工作。

六年级上册美术教案4

　　一、教材分析：

　　（一）综合分析。

　　本课的教学内容是在学习了上一节课《立线浮雕》的基础上选择厚纸条来进行浮雕造型，别有趣味。其创作方法、造型表现语言基本上与上节课相同的。可以运用有色的纸、废旧的画报、包装盒裁成纸条，以卷、折、贴的方法造型让学生在合作的氛围中体验立纸浮雕创作的乐趣，丰富学生的造型能力。

　　这一课可以用制作好的`作品美化自己的教室或家庭，也可以作为小礼品互相赠送，增进同学间的友谊，既展示自己的才华，又传递了相互间的感情。

　　（二）教学目标。

　　培养学生动手能力、美化生活的能力和创新意识。学会用纸条进行浮雕造型的创作方法，理解立体构成的表现语言。

　　二、教学过程设计：

　　（一）课前准备。

　　1、教具：范作、厚纸条、剪刀、白色乳胶等。

　　2、学具：彩色的厚纸条、剪刀、胶水等。

　　3、课时：1课时。

　　（二）设计

　　1、教学导入：

　　（1）以由上节课的立线浮雕作品欣赏延伸到本课的范作欣赏来导入。

　　（2）教师利用纸条当场进行立纸造型激发学生的学习兴趣，导出课题。

　　2、教学新授：

　　（1）先让学生尝试一下一根纸条怎样能立稳在作业纸上，并体验一下卷、折、贴的立纸浮雕造型方法。

　　（2）让学生们欣赏书上的作品、感觉立纸浮雕造型的形式美和趣味性。

　　（3）以交流、合作的形式将准备好的彩色条状卡纸进行组合造型，表现自己喜欢的事物。还可以让学生选择高低不一（即纸条宽度不一）的纸条进行浮雕造型，体验其线条的长短、曲直、深浅所带来的不同效果。

　　学生结合书上的作品说说立纸浮雕的特点，小组交流自己的创意，寻找可以合作的伙伴。

　　3、学生作业：

　　（1）如果时间来得及，可以一人独立完成作业。

　　（2）可以采取几个人合作的形式，在刚才的创意基础上完成一张或两张作业。

　　4、作业展示：

　　（1）可以把作业作为礼物写上祝福语互相赠送。

　　（2）可以把学生作业加以展示，互相说说制作过程中的体会与收获。对同学的作品表述自己的看法，提出合理化建议。

　　三、学习建议：

　　1、能够用口头语言的形式对自己和同学的作业进行评述。

　　2、是否积极地参与探索性活动。

　　3、是否积极地动脑，在造型活动中表现己的创意。

六年级上册美术教案5

　　教学目标：

　　知识目标：让学生通过学习中国画的石头的画法，初步了解中国山水画发展的概况，并对其材质、形式和内容有所认识。

　　能力目标：体会山水画的意境，通过临摹学习掌握山水画中石头的画法。

　　情感目标：通过欣赏祖国大好河山的美丽，领略中国传统文化的魅力，并让学生感受画家所寄托的'人格精神，激发学生热爱大自然，热爱祖国和家乡的感情。

　　本课重点难点分析重点：学习山石的基本画法。

　　难点：山石质感的表现。

　　教具学具准备课件、示范工具、毛笔、墨汁、国画颜料、碟子等。

　　课堂教学活动设计教学程序教学活动多媒体运用第一课时

　　一、导入新课，揭示课题：

　　出示图片学生欣赏。中国画在绘画题材上分为人物、山水、花鸟三大类。山水画在表现自然风貌上有其独特的表现手法，是祖国传统绘画艺术结晶。让学生畅所欲言。

　　3分钟二、技法讲解，突破难点：

　　1、什么是中国传统山水画？

　　2、初步了解中国山水画发展的概况。

　　3、讲用笔，教师示范用毛笔。

　　4、讲墨分五色，教师示范，学生跟着画。

　　山石是中国山水画基础，画好山水画首先要学好山石的画法，先从石的练习入手。

　　1、教师综合讲述。

　　山石基本方法：

　　勾皴擦染点石分三面皴法：斧劈皴、折带皴、披麻皴

　　石分三面生阴阳，干湿浓淡要变

　　山有高低写好峰，上实下虚自然成。

　　把握好山石大形和气势，大胆落笔，小心收拾，用多种变化的笔墨练习画山石。

　　8分钟三、教师示范，学生绘画，多元评价，展示山水画：

　　1、教师示范山石基本方法勾皴擦染点学生动手画，教师巡回指导，协助解决创作中遇到的问题。

　　体验笔墨趣味，进行多元评价：

　　1、对课堂练习先做一番自我评价。

　　2、然后给同桌或同组同学评价。

　　3、分大组，每一个大组选代表性的作业，教师进行点评。鼓励为主。

　　4、最后让学生们给自已创作的山水画配以恰当的诗句。

　　25分钟学生动手为主，教师每示范一步，下去训查一圈。

　　让学生上台点评，自评互评师评。

　　总结写意山水注重意象，山水画动人的意境离不开大自然的美丽景色。让学生运用所学的美术知识大胆地表现周围的生活和环境，运用绘画形式传递情感和思想，积极参与文化的传承，促进祖国文化的进一步发展。

　　2分钟板书设计寄情山水——石头画法石分三面皴法：斧劈皴、折带皴、披麻皴教学反思

六年级上册美术教案6

　　一、组织教学

　　稳定情绪，检查用具准备情况。

　　二、导入新课

　　欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：

　　1.这幅画上画了什么？

　　2.你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？

　　3.你能用自己带来的`这些物品进行魔术组合吗？

　　三、讲授新课布置讨论题：

　　1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？

　　2.你认为哪些地方组合的巧妙？

　　3.你还想怎样组合？

　　教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。学生实践课后拓展巡视辅导。

　　组织学生小结、评价。

　　展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。

　　同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

　　四、实践活动练习绘制

　　1.把自己的创意用绘画形式表现出来。

　　2.可以单色绘画，也可用彩色表现。

　　五、总结评价

　　1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。

　　2.提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。

六年级上册美术教案7

　　一、教学目标

　　1、通过让学生们对比欣赏图片加上讲解，了解果壳箱的内外结构和功能，初步学习果壳箱设计的基本知识。

　　2、能够设计出实用美观的果壳箱，并运用立体纸工的形式来表现。

　　3、通过果壳箱的设计与制作，增强学生的环保意识，培养学生的设计意识和创新精神。

　　二、教学重点、难点

　　1、重点：用纸张等材料设计并制作一个造型新颖的果壳箱。

　　2、难点：学生动手设计制作果壳箱模型。

　　三、教学设计

　　课前准备（学生）课前让学生事先了解下各式果壳箱的特点，并准备彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等。（教师）果壳箱图片、范作。

　　教学过程

　　1、组织教学。

　　检查课前准备情况，安定学生情绪。

　　2、谈话导入，揭示课题。

　　（1）师：同学们，平日里你把随手的垃圾都丢哪里呀？

　　生：我们都会把垃圾丢在垃圾桶里面。

　　师：是啊，看来同学们平日里都非常环保，都知道把垃圾丢进果壳箱。真是了不起，希望同学们今后能够继续这样下去，为每个人创造一份好的生活环境。其实垃圾桶又可以称为果壳箱。今天我们就学习揭示课题《小小果壳箱》。课件出示课题题标

　　3、欣赏比较，启发想象

　　师：接下来就请同学们跟随老师一起来学习如何设计制作小小的果壳箱。

　　（1）课件出示组图，师说：同学们，平日里我们见过的果壳箱有很多种，造型，样式上都有很多的不一样。那谁能说说生活中你们都见过什么形状的果壳箱，有什么材质做的果壳箱？

　　学生：有方的，有圆的。有金属的，有塑料的？？

　　问：那么果壳箱具有什么作用呢？

　　生：？？

　　教师小结。但是他们的基本结构都差不多，谁能通过这些图片说说一只果壳箱需要哪些结构？

　　生作答。师总结箱盖，开口，箱体，标示，基座等基本结构。（2）学习果壳箱上常见的几种标识。

　　（3）简易示范

　　通过多媒体课件简易示范果壳箱的制作步骤

　　4．范作欣赏

　　课件出示，让学生们看看学生的作品，说说这些果壳箱的优缺点。学生讨论回答。

　　师：通过刚才的各种果壳箱欣赏，我想你们都对果壳箱有了新的'认识，现在再来看我们学校的果壳箱，课件出示，师说：有的果壳箱造型设计比较单调，色彩比

　　较单一；有的果壳箱敞开口散发出垃圾的异味；有的果壳箱投入口太小，不方便投入；有的投入口加盖，同学怕碰脏手，影响同学投放；没有进行分类？？等等问题。下面就请你们结合我们自己学校的果壳箱，如果让你重新设计校园的果壳箱，你会有什么样的新想法？同学们可以从以下几个方面说：

　　（1）果壳箱的外形设计你有什么新的想法？

　　（2）果壳箱的投入口你有什么创新设计？

　　（3）对于果壳箱的功能设计，你有什么独特的想法？

　　5、布置作业及学生制作

　　（1）个人或合作用纸张等材料为我们校园设计制作一个造型新颖、功能独特、装饰美观的果壳箱。

　　（2）提醒学生制作过程中的安全性。

　　（3）学生动手制作（课件显示作业要求和注意事项，在轻快的音乐声中，学生制作，适当指导并鼓励学生创新）

　　6、作业展示。

　　（1）自我评价与互相评价。展示自己的作业，并介绍作品最得意或不足之处。学生之间相互参观交流，选出最喜欢的作业，并说说理由。

　　（2）教师评价。根据学生的评价，评出最佳设计奖、最佳制作奖等。

　　7、教师小结

　　（1）今天，同学们的设计让老师大开眼界，感兴趣的同学还可以为自己生活的周边也设计制作一个既美观大方有新颖实用的果壳箱。

六年级上册美术教案8

　　教学目的：

　　1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。

　　2、学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品

　　3、改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。

　　4、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识，通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣及创新意识。

　　教学重点：任选一组课本提供的图形组成新的形象。培养学生的创新意识。

　　教学难点：改变思维方式，培养创新思想。如何用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的.画。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、游戏：七巧板的图形组合

　　1、教师小结，图形组合在美术创作中的作用。

　　2、揭题：图形的魔术组合

　　二、名作欣赏

　　1、《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？

　　2、你能总结它的表现方法吗？

　　颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树？？画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。

　　3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！

　　三、课件演示图形的魔术组合：

　　1、小结：根据画面的需要，重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形、重叠图形。

　　2、小组合作讨论：将P6这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？

　　四、学生作业：

　　小体验：将P6的图形重新组合，看谁组合的快，组合的好。

　　五、作业展评

　　六、本课小结

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、赏析P6《即兴表演》、《小女孩》

　　1、运用了哪些基本形或是不规则的形体。

　　2、教师小结：基本形的巧妙组合。

　　二、赏析P7《生活联想》《魔术师》《汽车一族》《放风筝》

　　1、运用了生活中哪些图形或是生活用具。

　　2、根据图形或用具，还可以怎样巧妙的组合？还可以联想成什么？

　　3、学生讨论、交流。

　　4、总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。

　　三、学生作业：

　　任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！

　　1、注意

　　根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。最后上颜色时注意色彩的对比。

　　2、说一说，你将用哪一组图形来表现什么？

　　3、作业、辅导。

　　四、作品展览和评述

　　1、学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？

　　2、自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。

　　3、教师点评。

　　4、修改、评优。

　　教学反思：

　　3、添画人像

六年级上册美术教案9

　　教学目标：

　　1、简单了解陶艺的历史和欣赏陶艺的艺术美。

　　2、尝试自己在老师的辅导下感受制作陶艺的快。教学重点和难点：

　　重点是欣赏陶艺和亲手制作一个陶艺作品。

　　难点是在制作过程中的技术问题。对于课堂上学生的兴趣不用担心，学生的想象在这堂课也会自然的很丰富，关键是学生可能遇到技术问题而失去信心。课前准备：

　　学生：在老师的指导下利用前一天的傍晚到附近田里采集黏土。（抛去上面有杂质的部分，挖取下面黄色的土。然后仔细捣，去出小石子和渣滓。然后象揉面一样揉。注意泥的湿度。最后用塑料布包裹起来备用。）还要准备水粉颜料和毛笔。老师：给每个学生准备一个简易转盘。就是用一快直径20CM的圆形三夹板在圆心的下面丁一棵图钉。然后是每人一把泥塑小刀。还有老师用的课件（有原始人制作陶器和近代制作陶艺的视频，还有丰富的陶艺作品图片。）。再有老师用的陶艺制作工具。

　　教学过程设计：

　　一、首先播放原始人制作陶器的.视频。一边视频播放一边老师生动的讲解原始人是怎样发明陶器，进而自己也生动的参与表演。营造氛围，调动学生对陶艺的兴趣和制作陶艺的冲动。

　　二、老师给大家示范陶器的制作，叫上几个学生上来帮忙。情景设计是一群原始人在给自己制作生活用品。

　　先分工。由一个学生捣土，另外一个学生准备颜料和水，而现在老师故意做出在思考的样子等待。

　　然后老师开始制作。做好叫这俩学生给陶器彩绘和做装饰。

　　三、课件展示近代成熟的陶艺制作工艺。展示丰富的陶艺作品。指导阅读课本。

　　四、学生作业：预设两个方案。

　　1、可以根据老师刚才的作品制作，然后在其基础上做自己的装饰，包括雕塑上的装饰和色彩装饰。

　　2、学生自己独立设计制作一件自己的陶艺作品。老师巡视指导，解决学生遇到的技术问题。

　　五、展示讨论作品：

　　1、学生自由讨论。

　　2老师建议性发言。

　　六、作品陈列，后期处理。

六年级上册美术教案10

　　教学目标：

　　1.知识与技能

　　学习线描画中的黑白对比知识和形式美法则，运用点、线、面的疏密组合完成黑白对比的作品。

　　2.过程与方法

　　以合作探究的学习方式为主，能用线的粗细、长短、聚散等表现方法画一幅具有黑白对比效果的作品。

　　3.情感、态度与价值观

　　引导学生产生对民间传统文化的热爱之情以及对美术学习的兴趣，形成可持续发展的意识。

　　教学重难点：

　　1.线描画中点、线、面的疏密组合。

　　2.黑白对比的巧妙运用，展现自己的个性特点。教学准备：记号笔、提前准备好的贴在卡纸上的花瓶

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　师：在我国的西南，有这样一些少数民族，他们拥有自己独特的民族风情和深厚的文化内涵。

　　出示数件蜡染图片。

　　提问：看了蜡染之后，你有什么感受？生……

　　师：这种蜡染虽然没有色彩，但它们的线条变化丰富，有一种黑白对比的美，给我们带来美的享受，表达了劳动人民对生活的无限热爱之情。这种强烈的感受正是由黑与白这样两种颜色产生的对比带给我们的。

　　由此揭开我们今天的创作主题：线描画中的黑白对比。二、自主探究

　　1.观察分析：观察年画《门神》，分析线描画中的黑、白、灰对比。（1）问题1：这幅作品是用什么绘画语言造型表现的？学生观察并回答。

　　总结：线描画就是用单色线条对物体进行勾画，并通过线条的变化来体现丰富的视觉效果。今天，我们就来一起研究和感受线描画中的黑白对比。

　　师：《门神》是我国古老的民间艺术，在这张线描画中有丰富的线条语言，请你找一找运用了哪些线条。

　　生：直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、交叉线等。（知识迁移）

　　（2）问题2：观察这幅线描画，作品中有没有黑白对比？在哪里？

　　学生观察后回答。这里有黑、白两种色块的'对比，这样的对比感觉很强烈。

　　（3）问题3：在黑白对比中，黑白色块带给我们强烈的视觉效果，如果缺少盔甲中的细节，会怎样？

　　这些地方是通过什么方法体现出来的？

　　师：这些疏密得当的线条与浓重的黑色对比起来，就给我们黑与灰的视觉感受。

　　（感受艺术家在表现黑白对比关系时严谨认真的态度。）

　　（4）问题4：作者是如何运用线条的对比变化表现黑白灰的？图片展示，线条的疏密变化形成的不同的灰。

　　学生观看，感受线条疏密所产生的黑白灰的丰富效果。

　　（通过图片学生更加直观地感受线条的疏密变化带来的黑白灰的对比。培养学生的观察能力，同时解决本课的难点）

　　（5）知识巩固：引导学生从《门神》中找出不同的灰，并探究它们是如何排列和组织的？

　　学生初步练习，尝试着画两种。（排列得越密，感觉越深）

　　（通过模仿作品中线的组合与排列，丰富学生创作的绘画语言）

　　小结：这些有疏密变化、有秩序的线条，形成不同的灰，产生更加丰富的对比层次，使得画面的具有了很强的装饰性。

　　2.深入探究：

　　师：细致观察《斗鱼》线描作品：这幅作品除了线条以外，还运用了哪些绘画语言？

　　学生观察以“斗鱼”为题材内容的线描作品，对比感受除了“线”条这种美术语言，“点”也可以表现出黑、白、灰的对比变化。

　　小结：除了“线条”这种美术语言，“点”也可以表现出黑白灰的对比变化。在作品中，仅用线条和点表达黑白灰关系显得很单一，只有它们彼此穿插、灵活运用，才能创作出一幅好的作品。

　　3.考一考：

　　欣赏线描作品《热带鱼》《巢中的母子们》，试着找出画面中的黑白灰。学生找：画面中最深的地方就是黑，画面中最浅的地方是白，中间深浅不同的灰有的用点表现，有的用线排列。

　　（认识黑白灰在黑白画中表达的意义）板书：

　　线描画的基本元素:点、线、面线描画的基本组织形式:粗细变化

　　疏密变化样式变化

　　三、创作实践1.欣赏学生作品。 2.作业要求：

　　合理运用点、线、面等造型元素，以花瓶为设计元素进行线描练习，完成一幅黑白对比的装饰画，并能体现黑白对比的美感。

　　3.绘画步骤：

　　（1）根据形象资料或实物，用线勾画外形和细节；（2）确定实体中黑与白的形状特征、大小与多少；

　　（3）中间色用点和线进行排列组合，使画面显得丰富、有变化；（4）调整主体与背景的黑白关系，使画面整体黑白关系协调统一。四、评价交流

　　引导学生展示作品，师生评价：你的画面中运用了哪些线条？你在实践过程中是怎样处理各种灰色的？你画面中哪里有黑、白、灰？

　　五、拓展延伸

　　出示线描作品《八十七神仙卷》，请学生欣赏。

　　总结：成功的黑白对比可以给人一种纯粹、和谐、高雅之美。这种和谐美正是黑与白的魅力所在。在我们中国的书画艺术中，用毛笔表现出不同的黑、白、灰色调，更是把这种纯粹的美发展到了极致。

六年级上册美术教案11

　　教学目标：

　　1、从日常生活中观察运动中的人物姿态并说出各种姿势特征。

　　2、善于合理利用铅丝、废纸、黏土等各种媒材塑造运动中的人物姿态或运用绘画形式表现运动中的人物姿态。

　　教学重点：

　　观察人的各种动态，运用多种媒材进行生动表现。

　　教学难点：

　　1、注意表现人体关节部位的转折变化。

　　2、注意掌握各种不同媒材特性。

　　教学过程：

　　一、资料赏析

　　视频欣赏

　　看一看人类的各类体育运动多么优美呀！

　　看看刘翔跨栏的姿态多帅啊！你能说说他的运动有什么特点吗？

　　看一看奔床的运动有什么特点.？

　　我们人类的所有运动，其实都是靠人体各个关节和肌肉完成的。

　　你能描述他们不同的跑步姿态吗？请你试着用简笔画画出动态线。

　　你能描述他们不同的舞蹈姿态吗？请你试着用简笔画画出动态线。

　　你能描述他们不同的打球姿态吗？请你试着用简笔画画出动态线。

　　我们身边有没有这样优美的动态？请你也来找一找。如果你能及时把他们抓拍下来或画下来，相信你发现的画面更精彩！

　　这种陶舞俑身着绕襟深衣，身姿娇柔，身体随着舞步的变化呈现出“S”形。

　　舞俑的身体弯曲度和侧转度各不相同，舞姿亦有变化。（绕襟衣陶舞俑）（陶舞俑）

　　二、操作技巧

　　操作提示

　　1、通过欣赏分析资料图文，在第一节课练习画动态，先将大概的动态画出来，再添加必要的细节。

　　2、接下来的课可以用黏土等各种材料表现动态。

　　三、作品展示

　　不同舞姿的舞佣

　　黄白釉舞女俑

　　杂剧陶俑(元)

　　仙女带着荷花在上空以美妙的舞姿缓缓地飞翔。轻柔的飘带随风飞扬。

　　依靠人物美妙流畅而富于运动感的姿态，依靠衣衫的纹路飘带的流动方向，就会感到这些艺术形象是在空中生风飞来飞去。

　　陕北的欢庆腰鼓

　　（陈乃广钢笔速品）

　　捕捉舞蹈和体操运动中瞬间的优美动作姿态。

　　零的突破（油画）王振华

　　此作品塑造人物的肌肉，充分展示了划船运动力度与美感，表现了一种积极向上的。

　　龙翔（漆画）人和舞龙是中华民族传统节日活动之一，画面上舞龙人用力挥舞龙杆和龙珠，有节奏的`运动步伐，两条龙舞得活灵活现，以较强的视觉冲击力，显现出热闹而祥和节日气氛。

　　学生作品:拔河（水粉画）

　　学生作品：快跑 (纸版画)

　　人物的动作特别是双腿的动作画得很生动。人物的姿势像旋风一样，非常有动感。

　　吴要鑫作：迎奥运(油画棒)

　　双手托起地球仪，在五环标志的周围，运动员们在展示着不同的运动姿态。

　　居欣怡作：七彩生活(水粉画)

　　球场上，队员们不同的踢球姿势表现了赛事的激烈，而场下的观众也以自己独特的、富有个性的方式为队员加油！

　　俞立伟作：进球了 (纸版画)

　　版画上四个人物的动作生动，特别是守门员倒地扑救和对方踢球动作更为传神。

　　李彦旎作：骑竹马(国画)

　　这个小男娃一手握着竹马，一手舞着柳条鞭，好一派跃马扬鞭的气派。那瞪眼歪头的动作活泼生动，憨态可掬。

　　王嘉俊作：踢毽子(油画棒)

　　小女孩踢毽子时，高高竖起的辫子，上下舞动的手臂，弯曲甩动的右脚无不生动地展现了女孩踢键时的活泼可爱。

　　赵梦伊：钻城门 (油画棒)

　　画面上，四周孩子不同的奔跑姿态和中间搭城门以及转城门不同的姿态相互映衬，多层次的动感画面淋漓尽致地展现了孩子游戏时的欢快愉悦！

　　四、作业设计要求：

　　1、在生活中观察人的各种动态，也可对看镜子观察自己的动态。

　　2、表现人物动态时，注意人体各个关节部位的转折变化。

　　3、第一节课画动态，先将大概的动态画出来，再添加必要的细节。

　　4、接下来的课可以用黏土等各种材料表现动态。

　　五、课后拓展

　　在生活中留意观察各种人物动态表现。

　　用自己喜欢的表现手法，制作一个动态造型来装饰我们的环境。

　　教后感：

　　有了上两节课的教学，同学们对人物的表现有了更进一步的了解，能够大胆的去描绘，在表现动态人物的时候，难度稍微大一些，同学们能够观察到一些明显的体育动作，但是同学们对生活中的人物动态没有能够得到很好的表现．教育同学们让自己的作品一定要有生活的气息．

六年级上册美术教案12

　　教学目标：

　　1、体验街头实物标识的商业价值与审美价值，感受艺术与生活的紧密联系。

　　2、通过欣赏与思考，拓展想象的空间，激发学生的设计创作欲望。

　　3、用手工的形式大胆表现，设计制作一个标识物。

　　教学重点：运用废旧材料制作一个有趣的商店标识物。

　　教学难点：设计造型独特，立意贴切。能否活用废旧材料。

　　教学过程：

　　一、资料赏析

　　找一找都用了哪些材料来制作？——有皱纹纸、手帕、纸盒、药盒、剪刀等。有瓦楞纸、绒线、彩纸等。有彩纸的边边角角，还画了不少背景。

　　制作技巧：（材料的'运用提示）

　　可以用一些表面原本就有纹路质地的材料来制作，正如图中瓦楞纸的妙用一样。

　　二、操作技巧

　　步骤：（以手工表现形式为例）

　　1、构思，确定主体物。

　　2、选择好适当的纸质、废旧材料。

　　3、制作、组合，注意色彩的搭配。

　　4、调整，完成。

　　5、欣赏，。

　　运用材料技巧：可以用一些表面原本就有纹路质地的材料来制作。

　　三、作品展示

　　四、作业设计要求：

　　1、将构思的形象设计制作一个有趣的实物标识。

　　2、色彩新奇强烈，引人注目。

　　3、以手工的形式完成，在使用材料时能巧妙利用材料的特点。

　　五、课后拓展

　　把大家各自做的商铺组合在一起，组成一个热闹的商业街。

　　教后感：

　　本课在教学内容上注重趣味性和实用性相结合，设计标识物有利于学生学习兴趣的提高，有利于培养学生主动的表现生活，品位生活的意识。教学中，教师既不能全盘灌输，过分强调制作技巧，限制太多，也不能一味放任学生，随意添加，以致作品质量太低。因此，教师需把握好度，适时、巧妙的引导学生思考与创作。

六年级上册美术教案13

　　一、教材分析

　　1、重点：让学生了解浅显的宇宙知识，培养学生丰富的想象力。

　　2、难点：以想象形式画出各种飞行器并表达出太空旅行的愉快的'心情。

　　二、教学目标

　　1、了解浅显的太空知识。

　　2、能画出各种想象的飞行器以及太空背景。

　　3、培养从小热爱科学的思想感情。

　　三、课前准备

　　教师：图片

　　学生：了解有关地知识。

　　四、教学过程

　　（一）师生谈话，激发兴趣。

　　１、配合图片，引入课题。

　　（二）讲解，介绍

　　１、介绍有关的知识。

　　（１）太空是指上下，左右，前后无限大的所有空间。

　　（２）地球存在于太阳系中。

　　（３）太空中没有大气，没有空气。

　　２、学生自由讨论：如何飞向太空？在太空中怎样遨游？

　　３、飞行器的特征和外形如何？

　　４、在干什么？背景特征？

　　（三）学生作业

　　１、画出太空的背景。

　　２、画出人物惊奇、愉快的表情。

　　３、画出飞行器的完整构图。

　　（四）作业讲评

　　表扬有创意的同学。

六年级上册美术教案14

　　戏曲人物

　　一、教学目的

　　1．了解传统戏曲艺术，掌握用水墨表现戏曲人物的方法。

　　2．欣赏、总结戏曲人物的服饰、动作、道具等相关造型及色彩的特点。向水墨戏曲人物表现名家学习他们的表现方法，尝试用简练的墨色效果进行表现。

　　3．体会戏曲艺术的魅力和用水墨画来表现戏曲艺术的快乐，增进对中国传统艺术的热爱之情。

　　二、教材分析

　　1．教材编写思路。

　　本课为“造型·表现”学习领域内容，倡导在结合戏曲艺术人物造型、水墨戏曲人物美术作品欣赏的基础上加以展开。戏曲是一项中华民族古老且流传广泛的艺术活动，其人物造型、服饰、化妆及道具等，有着丰富的人文内涵和审美趣味。采用水墨这一传统绘画方式来表现戏曲人物，我国的艺术家曾作出过广泛探索，形成了丰富而各具特色的艺术精品，可以启迪学生的水墨表现和个性创作。为此，我们要善于用好戏曲艺术、水墨表现戏曲人物作这两大课程资源，通过课前收集戏曲人物图文资源和课堂的典型图片导引等办法，让学生在广泛的文化情境中学习美术，从而强化其对人类社会及文化的体验，培养其热爱中华优秀传统文化的责任感。

　　抓住戏曲人物的艺术造型特点，并采用水墨方式加以童趣表现，这是本课关键学习点。为此，我们要善于选取典型图片引导学生以角色体验等方式感受戏曲人物的神态、动作。在创作上，要引导学生学会抓住戏曲人物的典型动作，并把其服饰、眼神、脸谱等加以夸张表现。水墨画的表现上，不仅要借助教师的局部示范获得创作所需基本表现技能的支持，更要引导学生通过自己的观察，发现其多样个性的表现方式，从而使之获得稚拙、天真、自由的`水墨造型表现信心与热情。

　　2．重点、难点。

　　重点：尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物的动作、神态。

　　难点：对具体的戏曲人物造型特征的捕捉、把握及个性化的表现。

　　三、教学课时

　　1课时

　　四、教学设计课前准备

　　（学生）收集戏曲人物图片及其相关故事等资料；水墨画的相关工具。

　　（教师）课件、各种戏曲人物造型图片、水墨画工具。教学过程

　　1．欣赏水墨微动画，趣味人课。

　　(1)引导学生边欣赏水墨微动画边想一想这段动画片表现的是什么内容？是运用什么艺术手法来表现的？用水墨表现的戏曲人物给你怎样的感觉？

　　(2)引出学习主题：（戏曲人物）

　　2．欣赏戏曲人物．获得感知：

　　(l)以“我的戏曲印象”为话题，引导学生说说自己看过的戏曲。戏曲的哪些方面给你留下了深刻的印象？引导学生结合资料研讨、发表个人独特看法。

　　(2)引导学生说一说戏曲人物有哪些特点。请他们秀秀戏曲人物的有趣造型：谈一谈这些戏曲人物在服饰、化妆和道具等方面各有什么不同：

　　3．探究水墨表现，增长技能。

　　引导学生探究关良的作品《戏曲人物》，思考：艺术家是用怎样的笔墨来表现戏曲人物的？根据学生回答，教师结合图片解构，进行必要的提点和示范，从而使学生获得多种水墨表现技能：

　　4．借助比较欣赏，发展个性。

　　(l)比较陈九和韩羽的戏曲人物水墨画作品，说说其不同之处（如线条、墨块等）。

　　(2)比较这两幅儿童水墨戏曲人物在色彩表现上有什么不同（如一幅色彩比较艳丽浓重，一幅以淡雅点缀为主）。

　　(3)再看这组儿童水墨戏曲人物和前一组相比，在色彩表现上有什么不同（如这组纯粹以墨色的变化来加以表现）?这样的水墨画创作需要注意什么（如水的比例控制、墨色浓淡变化等）?

　　5．我画戏曲人物，个性表现。

　　(1)学生选择收集的戏曲人物图片，截取最佳的表现角度。

　　(2)引导学生用简练的墨色效果表现戏曲人物。

　　6．展评结合拓展，激活学习。

　　(1)引导学生从作品的水墨韵味、戏曲人物的动作、神态的表现等方面赏评自己和他人的作品，从而使学生在参与自我、他人的作品评议过程中，获得对于本课所学的“活用”。

　　(2)我们再来欣赏几种表现戏曲人物的不同艺术表现方式，说说自己最喜欢的作品和喜欢的理由：想一想：我们还能怎样表现戏曲人物？以此激发学生持续创新表现的积极学习情感。

六年级上册美术教案15

　　1教学目标

　　1：了解果壳箱的内外结构和功能，初步学习果壳箱设计的基本知识

　　2：能够设计出实用美观的果壳箱，并运用立体纸工的形式来表现

　　3：通过果壳箱的设计与制作，增强学生的环保意识，培养学生的设计意识和创新精神

　　2学情分析

　　小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。

　　3重点难点

　　重点：用纸张等材料设计并制作一个造型新颖的果壳箱；

　　难点：学生动手设计制作果壳箱模型。

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学活动

　　活动1【导入】谈话导入，揭示课题

　　同学们老师今天给你们带来了一位朋友，你们想认识他吗？生想，现在请同学们把眼睛闭上吧！老师把他请出来好吗？师出示范作，学生认识，他是谁呀！用来干嘛呢！揭示课题《小小果壳箱》。课件出示课题

　　活动2【导入】欣赏比较，启发想象

　　师：接下来就请同学们跟老师一起来学习如何设计制作小小的果壳箱好吗？

　　（1）师问：同学们，平日里我们见过的果壳箱有很多种，造型，样式上都有很多的不一样。那谁能说说生活中你们都见过什么形状的果壳箱，用什么材质做的果壳箱？

　　学生：有方的，有圆的。有金属的，有塑料的，有木质的……（教师小结:出示课件图片，学生欣赏）