大班科学教案

大班科学教案集锦（6篇）

　　作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的大班科学教案6篇，欢迎大家分享。

大班科学教案 篇1

　　设计意图：

　　对大班幼儿来讲对土壤的理解不是很清楚，不知道土壤对我们人类以及植物的好处，不清楚土壤有几种颜色，有干湿和硬软之分，因此，我特设计了本节《土壤大探秘》能让幼儿较清楚的理解土对人类的作用。

　　活动目标：

　　1. 感知了解土壤有多种颜色，有干湿和硬软之分，里面有水、空气、腐烂物等成分。

　　2. 尝试用小实验的方式探究土壤特点，知道土的人类的作用。

　　3. 乐意参与活动，萌发珍惜土地的感情。

　　活动准备：

　　1. 幼儿资源：主题小书、记录单、自封袋1个。

　　2. 教师资源：挂图、DVD、土壤1份(内有一份树叶、树根等);大盘子1个(里面有干、湿的土壤);与土壤相关字卡，一盆在富含腐殖质的土壤里生长出的植物;一盆在瘠土壤里长出的植物;荒瘠土地、梯田、种植绿肥、收集落叶沤肥的图片各1张。

　　3. 经验准备：有挖土经验。

　　活动过程：

　　1. 看一看、捏一捏、想一想，探究干湿的区别。

　　(1)教师：你们知道这是什么吗?它是什么颜色的?除了黑色的土，你还看见过什么颜色的土?猜猜它是软的还是硬的?

　　(2)教师：请你们来捏一捏土壤，感受一下有什么感觉(幼儿边说教师边出示“软”“硬”字卡)

　　(3)教师：什么样的.土壤是软的什么样的土壤是硬的?

　　(4)教师：土壤有多种颜色，它们有的是干土，有的是湿土，软硬程度也不一样。

　　2. 出示挂图，引导幼儿通过观察土壤剖面图和小实验，了解土壤对动植物生长的作用。

　　(1)教师：土壤对上面的世界是什么样的?

　　(2)教师：可以种植植物、花草树木、庄稼……还有许多美丽的建筑。

　　(3)土壤里面有什么?

　　(4)教师：有许多小生物在这里生活，有蚯蚓、蛇、青蛙……

　　(5)教师：土壤里面的小动物要呼吸空气的，为什么它们能在这里生存怩?

　　3. 引导幼儿观察，了解土壤层。

　　(1)引导幼儿阅读主题小书，比较土壤各分层之间的异同。

　　(2)教师：看看这两盆植物，你们发现什么?

　　(3)教师：在富含腐殖质的土壤里生长出的植物茁壮且呈绿色，而在贪瘠土壤里长出的植物细弱，柔软且枯黄。

　　(4)教师出示荒瘠的土地、梯田等几种图片。

　　活动延伸：

　　(1)教师出示一些用泥自制的泥人、泥动物，并现场捏制小动物，引起幼儿兴趣，让幼儿交流欣赏。

大班科学教案 篇2

　　活动设计背景

　　喜欢动物是孩子的天性，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。在《小动物是怎样过冬》主题活动中，幼儿表现出了极大兴趣，因此，生成了“有趣的动物尾巴”这一科学活动。

　　活动目标

　　1、使幼儿了解动物尾巴的形状及特殊功能

　　2、培养幼儿观察及表达能力

　　3、培养幼儿爱护动物的情感。

　　教学重点、难点

　　重点：初步了解动物尾巴的形状

　　难点：掌握动物尾巴的特殊功能

　　活动准备

　　儿歌《郊游》、《动物找尾巴》、动画故事《小壁虎借尾巴》

　　多媒体课件《动物找尾巴》、自制动物尾巴和身体若干。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　幼儿随音乐《郊游》走进教室坐好。

　　二、基本部分

　　1、出示课件《动物找尾巴》，引导幼儿根据动物尾巴的形状猜出是哪种小动物。

　　2、幼儿看图片用自己的`语言描述动物尾巴的形状，并试着说出其功能，之后教师给予指导。

　　3、播放动画故事《小壁虎借尾巴》。

　　4、教师提问：小壁虎都向谁借尾巴了，为什么都不借给它呢？（引导幼儿说出尾巴的作用）

　　5、那小朋友还知道哪些动物是有尾巴的啊？它们的尾巴又什么用呢？

　　6、师：师总结常见动物尾巴功能。

　　7、（幼儿随儿歌《比尾巴》走到教室后边），进行找尾巴的游戏。

　　三、结束部分

　　1、幼儿戴好动物头饰去找相应的动物尾巴，巩固对动物尾巴的认识。

　　2、和老师一起进行游戏，提醒幼儿既要保护自己的尾巴，又不能被同伴抓走。

　　价值分析：通过游戏进一步萌发幼儿探索动物奥秘的愿望。

　　四、延伸部分：

　　在活动区，引导幼儿按动物尾巴的长短、粗细、蓬松与光滑等不同给动物找尾巴。

大班科学教案 篇3

　　设计意图：

　　《乌鸦喝水》是一个耳熟能详的故事，孩子们通过故事都知道乌鸦是通过在有水的瓶子中加入了石子后使水位升高的办法来喝到水的，但是事实是不是这样呢？和水量的多少有没有关系呢？和材料的不同有没有关系呢？我想这可以让孩子来通过动手操作知道正确答案的，而不是仅仅靠故事来知道结果，所以我就选择了一个内容让孩子进行小实验，在探索中了解真相。

　　活动目标：

　　1、通过操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。

　　2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。

　　3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、交流的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、幼儿已熟悉乌鸦喝水的故事。

　　2、四人一组：每组三只瓶子，瓶子中的水分别是少，半瓶，大半瓶（各两份），一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。

　　3、实验记录纸每组一份。

　　活动过程：

　　一、 提出问题，引起兴趣

　　师：小朋友们，刚才我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀？

　　小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。

　　师：那老师今天准备了三瓶水和石子，请你们看看这三瓶水有什么不一样？

　　师：有没有发现每个瓶子上都有一条蓝色的线，这个是水位线，如果加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。

　　师：那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水呢？（幼儿猜测）

　　师：那我们来做个小实验吧！四个小朋友一组，合作完成这个实验，三个小朋友每人拿一个瓶子做实验，另一个小朋友负责观察并将实验结果记录下来，等一会儿你们自己商量谁做实验、谁记录。

　　师：那记录的小朋友怎么记录呢？

　　师：那我们就采用打“√”和打“×”的方法，在能够喝到水的瓶子后面的格子里打“√”，不能的就打“×”，在实验过程中，边做实验边观察，看看会有什么发现，等一组小朋友都做好实验了，那请你们把实验的瓶子放到前面的桌子上，好吗？现在请小朋友们去找一张桌子开始实验吧，不用搬椅子。

　　二、幼儿第一次操作实验，教师巡回指导。

　　师：请完成实验的小组把记录纸交给老师，其他的小朋友把你实验的瓶子拿到前面的桌子上。

　　师：（和幼儿一起看记录纸）我们一起来看看他们记录纸上的结果。

　　师：请小朋友说一说：你在什么瓶子中加了什么？发现了什么？（请个别幼儿说一说）

　　师：那你们想想，为什么红水中加了那么多的`石子水还是没有升到水位线，乌鸦还是喝不到水呢？

　　三、第二次实验探索，教师观察指导。

　　师：那到底是不是这样的呢？我们来做第二个实验，还是和刚才一样的三瓶水，但是里面放的东西是不一样的，把石子换成沙子来做这个实验。

　　师：在实验之前老师还有一些要求，请大家听仔细：还是和刚才一样四人一组，因为沙子比较细，所以老师请了小漏斗还有沙子和筷子来帮忙，注意不要把沙子洒出来，用筷子时要注意安全，而且这次要请小朋友自己来取材料了，老师已经帮大家分配好，请每组负责记录的小朋友来拿沙子，其他小朋友每人拿一个瓶子，拿好就开始实验，请第一组的小朋友先来拿（一组一组跟上）

　　师：巡回观察指导，直到完成实验

　　师：请负责记录的小朋友把记录纸交给老师，其他小朋友和刚才一样把瓶子放到前面的桌子上，注意不要把水泼出来，慢慢走。

　　师：我们一起来看记录纸，请小朋友来说一说：你在什么瓶子中加了什么？发现了什么？（请个别幼儿）

　　师：我们一起来看看，第一次的记录纸和第二次的记录纸上的结果有什么不一样？

　　师：为什么刚才在红水中加了石子水不能上升到水位线，而现在加了沙子却可以呢？请你和旁边的小朋友说一说。

　　师：（出示图片）我们请小图片来帮个忙，看一看，是不是和小朋友说的一样的呢？

　　师：有没有发现它们有什么不一样呢？

　　师：对呀！石子之间的缝隙大，所以水量少的红水瓶子中加了石子后水都流到缝隙里了，乌鸦就喝不到水了；而沙子比较细，缝隙很小，虽然水也流到了缝隙里，但是还能够上升到水位线，乌鸦还是可以喝到水的。

　　师：在我们的生活中还有很多的材料，课后请大家和班里的其他小朋友一起去尝试一下，看看还会有什么新的发现，好吗？

　　活动反思：

　　在科学探究活动中教师科学有效的言语指导是非常重要的，有效的指导语可以激发并维持幼儿在探究活动中的兴趣，保证活动有效的完成，王教师在幼儿操作时可能对幼儿操作性的要求没有具体、明确、到位，使幼儿在探索活动中目标不明确，急于完成。

大班科学教案 篇4

　　活动目标

　　1、探索使潜水艇又快又稳地潜入水底的方法。

　　2、在小组活动中，懂得分工合作，明确各自承担的任务。

　　3、勇于尝试，不怕失败，体验与同伴合作的快乐。

　　活动准备

　　1、师生共同制作微型潜水艇一艘(在饮料瓶的一面凿一排或两排孔用来进水)，打好洞眼的塑料瓶(每组一个)。

　　2、操作材料：螺丝、木块、鹅卵石、橡皮、长磁条、沙子等。

　　3、皮筋、胶带、整理箱装三分之二的水、抹布、记录表。

　　活动过程

　　1、教师出示自制的潜水艇，提问：这是我们自己制作的潜水艇，谁来试试怎样让它沉下去?

　　2、幼儿演示，大家仔细观察，发现问题。

　　教师：潜水艇下沉了吗?下沉的速度怎么样?(幼儿争先恐后表述：潜水艇下沉得太慢了：潜水艇后面先沉下去了，前面没有沉……)

　　3、教师以海军叔叔的身份交给大家一个任务：让潜水艇快速下沉，激发幼儿探究的兴趣，并要求幼儿与同伴商讨解决的办法。

　　4、幼儿4人一组展开讨论推测，第一组认为在潜水艇上加上铁块或铁条：第二组确定用石头加重的办法：第三组统一意见是在艇里加沙子，让潜水艇变重；第四组认为再在潜水艇上多钻几个进水孔：第五组讨论的结果是用磁铁捆绑在潜水艇上增加它的重量。

　　5、教师询问究竟哪种办法好，幼儿都争着说自己组的.办法好。这时，教师出示相应的操作材料和记录表，让幼儿明确如何记录，提出分组操作要求，鼓励幼儿去实际操作尝试自己的推测能否成功。

　　6、幼儿4人一组开始分工，商讨谁是记录员、取材员、操作员和汇报员，明确了各自的职责后，大家开始进入有趣的实验操作过程。

　　7、教师巡视观察各组的操作进程，并有目的地指导帮助。

　　8、小组交流，确定汇报内容。(你们用了什么材料?是怎么做的?成功了吗?)

　　9、集体交流，请操作员展示潜水艇是否下沉，汇报员汇报操作的过程后，本组其他成员可来补充。表扬能始终坚持分工、职责明确的第一、第二、第四小组。

　　10、根据幼儿操作过程中出现的问题(潜水艇不能平稳地下沉)，师生共同展开讨论：潜水艇为什么会一头先沉另一头后沉呢?(重心不稳)哪一组有办法让潜水艇的身体同时平稳下沉?引导幼儿思考解决的办法(将加重的物体放在潜水艇底部的某一个地方)。

　　11、鼓励幼儿小组讨论出解决的方法后，再次尝试让潜水艇既快又平稳地下沉。教师分别巡回指导，提供能帮助固定的辅助材料。

　　12、请各组幼儿交流实验的经验、感受。

　　师：你们是怎么取得成功的?(幼儿汇报本组实验的过程，采用的方法及实验的感受。)

　　13、表扬在小组合作中能遵守职责的小组，鼓励没有成功的小组再次尝试，寻找更好的方法。（王慧敏）

大班科学教案 篇5

　　活动名称：《好玩的风》

　　活动目标：

　　1、能积极动脑，尝试用各种方法产生风。

　　2、了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系，并进行记录。

　　3、知道风给人们带来的好处与危害，并愿意积极与别人进行交流。

　　活动准备：1.风车、2.收集材料：卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份3.记录表人手一份4、图片活动过程：

　　一、激情导入：出示风车，吸引孩子的注意力。

　　师：在我们的体验活动中随着天气的变化，气温越来越低，天气渐渐转凉，经常会有刮风的现象。许多小朋友们对风感到非常的神奇，那今天我们就一起来玩一玩。

　　师："牛老师先来问问小朋友们，风有颜色吗?是什么形状的?那它是什么样子的呢?(风是没有颜色的，看不见也摸不着，但是能够感觉的到。比如我们看到树枝摇动、国旗飘感觉到冷这都是由风引起来的。

　　教师："那你们再来看一看今天牛老师带来了什么?(风车)师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?

　　师小结：原来也是因为有风吹着，所以风车才能够转起来了!

　　二、互动学习1、引导幼儿用身体制造出风。

　　师：怎样用我们的身体制造出风呢?

　　如：用手扇出风、嘴巴吹起……2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。

　　师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗?

　　师：风车转动的情况一样吗?怎么不一样?风力大小和风车转的速度有关吗?

　　师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。

　　3、幼儿尝试探索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系,并进行记录。

　　教师："这些东西是不是都能被风吹动?哪个只要很小的风就能被吹动?第二个被吹动有可能是什么?哪个需要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。

　　(1)认识操作纸，理解记录表中的信息。

　　教师："我们先来认识一下这张操作纸：这张表告诉了我们什么信息?"(2)幼儿尝试操作，教师巡回指导教师："老师给你们每人准备了一份材料，请把盒子里的东西排列在桌面上，你朝它们吹气，仔细观察，认真比较吹动它们哪个用的风力最小，哪个用的风力最大，将吹动它们所需的风力按从小到大的顺序一一粘贴(画)在格子里。

　　(3)集体验证：你实验的结果是什么?为什么?师顺势将幼儿的结果贴在记录纸上。你们同意吗?说说理由。

　　师小结：风吹不同的物体，重的物体要很大的风力才可能被吹动;轻的物体只要较小的风力就能被风吹动。

　　三、了解风给人们带来的好处与危害。

　　1、幼儿讨论交流(1)幼儿结合生活经验，讨论日常生活中如何保护自己。

　　教师："在平时有风的时候，你是怎么保护自己的呢?到了冬天，有时会刮很大的风，你会怎么来保护自己?"(2)教师播放课件引导幼儿了解风的好处与危害。

　　师："小朋友们，你喜欢和风做游戏吗?风除了在热的时候能让我们感觉到凉快它还有什么样的好处?

　　教师出示课件并小结："小朋友们你们看，因为有风，风筝才能飞得更远、风车才能转的.更好看;风力发电，因为有风，风力车能为我们发电;因为有风航海员才能远航;因为有风，蒲公英的种子才能飘到更远的地方，长满山坡师：风给我们的生活带来了这么多美好的东西，但有时风也会对我们产生一些危害，什么样的情况下就会对我们产生危害呢?我们怎样可以减少它对我们的生活带来的危害呢?

　　师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。生活中还有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，在不远的将来等小朋友们长大了可以做科学家，运用我们的聪明才智们利用风制造出更多更好的东西来方便人们的生活，防止不好的风破坏我们的美好家园。现在先来请你们和风一起来做个游戏吧!

　　活动结束：律动《大风车》

　　教师播放音乐，幼儿手持风车或羽毛，随音乐游戏。

大班科学教案 篇6

　　活动目标：

　　1、知道动物会用保护色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保护自己，初步理解"仿生学"的含义。（活动重点）

　　2、在交流、分享动物自我保护本领的基础上，能知道人类从动物的一些特征中获得启发进行的发明创造。（活动难点）

　　3、萌发对动物奇特的保护自己方法的好奇心，体验探索动物世界奥妙的乐趣。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力

　　活动准备：

　　1、经验准备：活动前家长与幼儿一起观察各种动物的特征，并调查动物的特殊本领，了解常见动物的自我保护方法。

　　2、物质准备：

　　（1）教师准备利用保护色、盔甲、硬刺等方法保护自己的动物图片。

　　（2）动物和由其得到启示所发明物品的操作卡片，每个幼儿人手一份：鸟、刺猬、蝙蝠、公鸡；飞机、叉子、探路仪、闹钟。

　　活动过程：

　　一、谈话交流活动，了解动物自我保护的方法。

　　1、师：宝贝们，你们喜欢小动物吗？你和家人都一起观察了哪些小动物，它们都有哪些特殊的本领呢？遇到危险的时候它们会怎样保护自己？（谁大胆起来说一下）

　　2、幼：我知道乌龟的本领，它遇到危险可以把头缩到龟壳里……

　　3、集体交流。教师根据幼儿所知道的动物出示相应的图片，师幼一起观察。

　　二、出示常见动物的图片，了解动物自我保护的本领。

　　1、教师分别出示（蝴蝶、青蛙）的图片，并提出问题：宝贝们，蝴蝶和青蛙平时都生活在哪里啊？（花丛、陆地）它们会用什么方法保护自己呢？（身体的颜色）师：宝贝们说的真不错，它们身体的这种颜色叫保护色，蝴蝶很漂亮，它身上的颜色飞在花丛中就像花儿的颜色比较相似；青蛙身体上是绿色的，它在陆地上抓害虫时不易被敌人发现；所以说蝴蝶和青蛙的自我保护方法就是利用保护色，用自己身体上的颜色来保护自己不被伤害。

　　2、教师依次出示乌龟、兔子、刺猬等动物图片，让幼儿了解它们可以用盔甲、逃跑、硬刺的`方法保护自己。（教师引导幼儿用完整的语言大胆发表见解）

　　3、教师小结：在大自然中，无论是生活在哪里的动物它们都有保护自己的本领，有的动物油保护色，有的动物有盔甲、硬刺等，不同的动物有不同的自我保护的方法。

　　三、通过联想、操作，知道人类可以从动物身上得到发明创造

　　1、教师出示探路仪图片，引导幼儿猜测这是根据什么动物设计的，并说出理由。师：宝贝们，它是根据什么动物设计的？（蝙蝠）为什么？（在教师的引导下，进一步让幼儿知道这是根据蝙蝠超声定位器的原理）

　　2、再次出示蝴蝶和青蛙的图片，让幼儿想象：根据这些小动物的本领，人们可以发明什么？（鼓励幼儿大胆交流猜想）小结：原来在动物界中，它们有这么多的特殊本领啊！人们通过蝙蝠的超声定位发明了探路仪；从蝴蝶的保护色中发明创造了迷彩服，这样迷彩服颜色与周围环境相似，就不易被敌人发现了；从青蛙游泳的姿势中，发明了蛙泳，成就了很多运动健儿的蛙泳技能。

　　3、幼儿每人一盒操作盒，盒里装有小动物和根据动物本身发明的物品，请幼儿帮它们配对，并大胆说明配对理由。

　　（公鸡-闹钟，鸟-飞机，刺猬-叉子）小结：让幼儿理解"仿生学"的含义，人们看到了会飞的鸟，发明了飞机；根据蝴蝶的颜色，发明了迷彩服；根据刺猬坚硬的刺，发明了叉子；根据蝙蝠的超声定位发明了探路仪等，这些发明创造都是模仿了动物本身特殊本领发明的，这种技术就叫"仿生学"。所以说我们的生活离不开动物，动物的存在给人类很多启发，才能发明出这些对人们有用的东西。让人们的生活很方便、很快乐，我们也要爱护这些小动物。

　　四、引导幼儿想象还有哪些动物有特殊本领学习，结合"仿生学"的含义大胆猜想可以发明什么物品，并讨论交流自己该如何保护动物。（体现情感目标）

　　1、师；宝贝们，今天我们知道了这么多小动物的特殊本领，除了这几种常见的你还知道哪些？它们可以启发人们发明什么呢？

　　2、师；小动物这么有用处，那你该如何保护它们呢？（教师可随时引导）

　　3、教师小结：我们人类从动物身上学到了这么多本领，发明了这么多有用的东西，我们应该更加珍惜它们，保护它们，和小动物和谐相处，不去伤害它们。

　　活动延伸：

　　活动区时，请幼儿在美工区将认识的动物及根据它们本领发明的东西用表征的方式画下来，张贴到主题墙上，符合了本月的活动主题。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。