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小学语文教案

时间：2023-11-16 09:54:06 教案我要投稿

小学语文教案[锦集9篇]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的小学语文教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文教案[锦集9篇]

小学语文教案篇1

　　教学目标

　　1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学重、难点

　　按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　　教学准备

　　挂图、卡片

　　课时安排 2课时

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。

　　二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。

　　三、教学难点：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　　四、教学过程：

　　（一）、看图，揭示课题

　　1、一边看图，一边听音乐。

　　2、看了这幅图，你有什么感受？（引导学生结合图上的内容谈体会）

　　3、出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？

　　（二）、初读课文

　　1、借助拼音，读准字音，读通句子。

　　2、指名读，帮助正音。

　　3、自由读后，开展朗读竞赛。

　　4、当小老师带读。

　　（三）、再读课文，理解课文

　　1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？

　　（1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。

　　（2）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。

　　（3）指出图中的禾苗。

　　2、提出自己不理解的词或句子。

　　引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香？（禾苗绿油油）

　　师：江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。

　　（四）、朗读、背诵

　　1、朗读课文，感受江南水乡的美。

　　2、请学生朗读。先个人读，再小组读，最后全班伴随音乐朗读。

　　3、看图试着背诵。

　　六、作业布置：回家画四季。

　　七、板书设计：草芽弯弯

　　荷叶尖尖

　　谷穗圆圆

　　八、课后反思：

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　2、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的'地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。

　　三、教学难点：，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　　四、教学过程：

　　（一）、复习导入

　　哪个小朋友愿意把课文背给大家听？

　　（二）、激发想象，丰富情感

　　1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色。

　　2、说说你自己查到的资料。

　　（三）、复习巩固生字词

　　1、不带拼音的词，学生认读。

　　2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。

　　3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。

　　4、做“汉字开花”游戏：一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。一小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。

　　（四）、练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇

　　绿油油的小草白茫茫的雾黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金灿灿的太阳

　　（五）、指导书写

　　1、出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。

　　2、“中”先引导学生学会寻找压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画“ ”。然后学生书写一个。

　　3、“口”由学生自己观察后书写。

　　（六）、练习

　　1、有感情背诵课文。

　　2、照样子说几个字。

　　游江（河）（清）

　　唱响（）（）

　　树（）（）（）

　　六、作业布置：回家画四季。

　　七、板书设计：草芽弯弯

　　荷叶尖尖

　　谷穗圆圆

　　八、课后反思：

小学语文教案篇2

　　傣族是个爱水、恋水、惜水、敬水的民族，以水表示洁净，每年傣历六月中旬是傣历的新年（傣语称“桑勘比迈”，今年为1364年），也叫“泼水节”，期间人们互相泼水祝福，主要活动有浴佛、龙舟比赛、燃放孔明灯、放焰火、高升、丢包、跳孔雀舞等等。泼水节的水代表着吉祥、幸福和健康，因此被泼得越多越预示着新年的好运。

　　泼水节的具体日期每年都要按傣历计算，大致在公历4月14日、15日、16日这3天。第一天傣语叫“麦日”，与农历的除夕相似；第二天傣语叫“恼日”（空日），是新旧年交替中的过渡日子；第三天才是新年，叫“叭网玛"，意为岁首，人们把这一天视为最美好、最吉祥的日子。节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。人们一边翩翩起舞，一边呼喊：“水！水！水！”，鼓锣之声响彻云霄，祝福的水花到处飞溅，场面十分壮观。

　　泼水节是傣族最隆重的节日，也是云南少数民族节日中影响面最大，参加人数最多的节日。现在的`“泼水节”已演化成群众性的狂欢活动，街市里、广场上到处见人们在相互追逐泼浇。主要的活动地点是西双版纳傣族自治州的景洪市及其它各地，昆明的云南民族村也是一个不错的选择。

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、用较快的速度默读课文，了解课文大意。

　　2、通过品析重点词句，体会人与人之间的真诚与友谊。

　　3、渗透一定的习作技巧，培养习作能力。

　　教学重点：

　　理解“我”买运动衫、买鞋及康威先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写，体现了人与人之间的真诚与友谊，赞美了人间的美好情感。

　　教学准备：

　　幻灯片

　　教学过程：

　　一、故事导入

　　1、师概述《麦琪的礼物》的故事

　　美国文学家欧.亨利写了一篇短篇小说叫《麦琪的礼物》(板书)，讲的是圣诞节的前一天，住在公寓里的贫穷的德拉想给丈夫吉姆一个礼物，可是她只有1美元87美分的钱，她知道这点钱根本不能买什么好的礼物，于是她把引以自豪的褐色的瀑布似的秀发剪下来，卖了，换来了20美元。找遍了各家商店，德拉化去21美元，买到一条白金表链，她特别高兴，因为她丈夫吉姆有一块祖传的金表，因为家穷，一直买不起表链，所以从来没有戴过金表，而现在有了这根表链，以后吉姆终于可以戴上金表了。而吉姆呢，他也想给妻子一个惊喜，但也没有足够的钱买礼物……

　　同学们，你猜猜看，吉姆会怎么做呢?买来了什么礼物送给妻子呢?

　　(卖掉了引以自豪的金表，买了德拉羡慕渴望已久的全套漂亮的发梳作为圣诞礼物。)

　　他们牺牲了自己最珍贵的物品，为的是给对方买来的礼物，可是阴差阳错，两人珍贵的礼物却变成了无用的东西，但他们却得到了比任何实物都宝贵的东西——爱(板书)

　　2、爱是人类永恒的'主题，正因为我们有爱心，世界才会变得如此美好。今天我们来学习的一件运动衫引起的故事同样也感人，相信同学们学完课文，对“爱的主题”会有更深切的体会。读题。

　　二、整体感知

　　1、自读课文，思考：这是一件怎样的运动衫?课文围绕着运动衫写了什么事?

　　2、读后交流，了解主要内容。

　　3、读读：“我”为邻居康威老人送鞋到镇上修补的时候，买了一件漂亮的运动衫;当我得知老人的鞋不能再修补时，“我”用运动衫换了一双新鞋送给老人;没想到老人用一条小狗换了一件运动衫送给“我”。

　　4、小结：实际上文章就是讲了男孩的一件运动衫得而复失，失而复得的事。

　　板书：得——失——得

　　三、深入感悟

　　1、这个男孩就是小马克，小马克的这件运动衫之所以得而复失，失而复得，是源于他对这件运动衫的格外喜爱。请大家仔细默读课文1至8，你可以从哪些地方体会到小马克特别喜欢这件运动衫?用“——”划下来。

　　2、交流汇报，结合朗读

　　3、出示这五个句子

　　“这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。

　　我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。

　　我一边走，一边想着那件红色运动衫。

　　回到家，我对妈妈讲了那个小男孩穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。

　　到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用3美元买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。”

　　朗读

　　4、人一旦得到自己最心爱的东西，心中一定特别骄傲与自豪，当小马克穿上这件运动衫时，他的心中也一定特别骄傲与自豪。可是，就是这么喜爱的运动衫，小马克却用它换了一双新鞋送给康威老人，这是为什么呢?请大家再次快速默读全文，从字里行间寻找依据。

　　学生交流。

　　请大家看看课文中的这个句子：我在街角抱着鞋站了一会儿，好像看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。

　　你知道小马克当时的心里是怎么想的吗?和同桌探讨一下。

　　5、过渡：患难之处见真情，一边是自己心爱的运动衫，一边是坐在小屋里等他归来的老人，在利益选择的当口，小马克忍痛割爱怀着心底的一丝遗憾放弃了自己的运动衫。为了一位贫穷的风烛残年的老人舍弃了自己的最爱，这是一种多么感人的精神啊。读到这儿，你想到哪些词语来赞美一下小马克?(热心助人，关爱他人，善良，舍己为人，无私奉献，极有爱心、、、、)

　　6、其实课文中还有一些人，我们也可以用这些词语去赞美他们，你知道是谁吗?

　　①售货员：不但鞋子便宜卖给我，还送了一双长腰袜子。

　　②康威老人：其实那小狗陪伴老人渡过了很多孤独的日子，老人没有钱，忍痛割爱用其中一条小狗换来了运动衫。

　　7、奉献爱心终将获得爱心回报，小马克的爱心赢得了售货员的爱心，也博得了康威老人的爱心，售货员和康威老人的爱心也从另一个侧面衬托了小马克的爱心。爱是无处不在的，它在空气里，会化作一点雨;它在清水里，会化成一条鱼;它在草地上，会长成一棵美丽的花;它在人心里，会化作涓涓的暖流。

　　让我们怀着这暖暖的感动，来读读课文那感人的结尾吧。

　　8、故事到此就结束了吗?接下来会发生什么事?看看课文插图，想象当时的情景，课外时间请你续写故事，抓住“我”的动作、语言、神态、心理活动来写。

　　四、拓展延伸

　　1、一件运动衫得而复失，失而复得，老师可以用一个字概括出来，是什么字?(板书：爱)是的，一件运动衫把孩子和老人紧紧相连，他们彼此献出了自己最心爱的东西，却得到了更为宝贵的东西，那就是人世间最宝贵的真情——“爱”，就像《麦琪的礼物》中的德拉、吉姆一样，他们彼此献出了自己最心爱的东西，却得到了更为宝贵的东西，那就是“爱”。

　　2、一件价值三美元的运动衫，在一天中得而复失，失而复得，这分明是一次爱的传递，就像奥运火炬一样，能够传给他们身边的每一个人，也传给了我们所有坐在教室里的人。这爱的传递叫什么?你知道吗?(板书：爱之链)

　　阅读《爱之链》，交流：故事主要讲了什么?比较《爱之链》与《一件运动衫》两者的相同之处。

　　3、在读《一件运动衫》的过程中，你会料到老人用小狗换运动衫送给我吗?在读《爱之链》过程中，你会料到乔就是女侍者的丈夫吗?跟前后左右的同学们讨论一下，这二篇文章这样写有什么好处?(出人意料的结局增添了故事的戏剧性，引人入胜，回味无穷，而且让人心灵震撼，更能使读者感受到爱心的奉献终会得到爱心的回报或者好人有好报的道理。)

　　五、总结下课

　　每个人都有需要别人帮助的时候，当发现有人需要帮助的时候，请你伸出援助之手，奉献一点爱心，你也会得到爱心的真诚回报。如果人人都能这样做，就会形成一条永不中断的爱的链条，就像歌曲《爱的奉献》中所唱的那样：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”

　　板书设计：

　　《麦琪的礼物》《一件运动衫》

　　《爱之链》

　　爱得——失——得

　　爱爱

小学语文教案篇4

　　一、活动目标

　　1.通过综合性学习，协助同学了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发同学学习语文的兴趣。

　　2．通过社会用字调查，增强同学规范用字的意识，努力为纯真祖国语言文字做些力所能及的事。

　　3．在书法作品的欣赏中，陶冶同学的情操，提升同学的审美能力。

　　4．在活动中，学会制定计划，并能统筹布置落实计划的实施；学会撰写调查报告。

　　5．学会14个生字，能有感情地朗读《俺爱你，汉字》，激发同学对汉字的热爱之情。

　　二、活动资源

　　1．教材中的阅读资料，同学多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

　　2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

　　三、活动开展

　　第一阶段：制定计划，开展研究

　　（一）走进汉字

　　导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着俺们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让俺们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！

　　（二）制定计划

　　1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。

　　（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）

　　2．设疑。

　　你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？

　　3.同学按一起研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。

　　了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。

　　调查社会用字：去大街、家庭、学校、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。

　　搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品

　　……

　　4．完成小组活动计划的制定。

　　________________小组活动计划

　　组长：______________________________________________

　　组员：______________________________________________

　　时间：______________________________________________

　　地点：______________________________________________

　　活动内容：__________________________________________

　　活动过程：__________________________________________

　　展示方法：__________________________________________

　　分工：______________________________________________

　　5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、俺爱你，汉字）

　　6．小组开展研究：

　　（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）

　　第二阶段：活动展示

　　活动一：汉字历史、趣事知多少

　　1．猜一猜

　　中国最早的汉字是什么？

　　2．说一说

　　甲骨文是怎样发现的，听俺来介绍。

　　3．看一看

　　汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候发生的？

　　（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；

　　大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书发生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，发生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，幼稚于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）

　　从这演变过程你发现了什么规律？

　　（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，俺们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不时趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便利）

　　4．故事串

　　①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，俺们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）

　　②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。

　　古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金……）

　　活动二：火眼金睛

　　1．创意寻找

　　组织活动：带同学去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让同学分析本班同学作文班或作业中的错别字。

　　2．实践指南

　　现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。

　　3．撰写报告

　　学习调查报告

　　3．指导写简单的调查报告

　　调查报告一般可以分三个局部：

　　（1）调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。

　　（2）对调查到的资料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；发生这些错别字的原因有哪些。

　　（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。

　　4．小组汇报调查情况。

　　5．小小建议书

　　在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。

　　活动三：书法作品赏析

　　1．欣赏教材作品

　　阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自身为什么喜欢它们。

　　2．拓展书法文化

　　你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。

　　王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》……

　　3．读读背背《赞汉字》，结合诗中的'词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书豪放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的掌握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。

　　4．举办小型书法展览

　　可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。

　　活动四：诗文诵读

　　1．激情导读

　　一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷……读读诗人刘湛秋的散文《俺爱你，中国的汉字》，你一定会为自身面前的这一个个方块字而动情！

　　2．体验

　　汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的小朋友在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？

　　3．感悟

　　交流自身静心品读的感受。

　　4。交流

　　读完课文俺最想

　　（有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子……）

　　5．出手非凡

　　汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？

　　第三阶段：活动评价、活动续曲

　　1．你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。

　　2．小组完成活动评价表。

　　“俺爱你，汉字”活动评价表

　　自评能提一些好的主意

　　与组员愉快地合作

　　努力完成自身的任务

　　同学对你在这次活动中表示的评价

　　老师对你在综合性学习过程的评价

　　3．总结本单元综合性学习“漫游汉字王国”的效果。

　　运用自身写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的效果。

　　4．学习中继续探究有关汉字的问题。

　　如识记汉字的方法，防止错别字的方法等。

小学语文教案篇5

　　教学目的

　　1．发扬与自然作斗争的献身精神。

　　2．培养改写神话的能力。

　　重点难点

　　1．重点：理解文章的结构和内容。

　　2难点：

　　（l）理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。

　　（2）改写神话的方法。

　　教学时间：一课时。

　　教学过程

　　一、预习

　　1．查字典，给下列加点字注音。

　　浊(zhuo2)混沌(hun4dun4)孕育(yun4)霹雳(pi1)冉冉上升(ran3)巍峨(wei1e2)雷霆(ting2）骨髓(sui3)甘霖(lin2)。

　　2．查工具书．解释下列词语．

　　（l）盘古：我国神话中的开天辟地的人物。

　　（2）开天辟地：古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。因此用“开天辟地”指有史以来。

　　（3）宇宙：本课指一切物质及其存在的形式的总体。

　　（4）霹雳：云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。

　　也叫落雷。

　　（5）冉冉：本课指慢慢地。

　　（6）湿润：本课指（玉、石等）质地柔和、细腻光滑。

　　（7）甘霖：指久旱以后所下的雨。

　　3．朗读课文，思考自读提示。

　　二、导人

　　1．作者作品简介袁柯，生于1916年，神话学家。四川人，现为四川省社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。

　　2关于神话。

　　神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

　　3．导语。

　　创世神话，也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述，反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的`原始观念。

　　天地开辟神话，大体可以分为由神来开辟天地，由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。本文属于由巨人化生万物这一类。

　　三、正课

　　1．朗读课文。（老师范读、学生齐读，听课文录音均可）

　　2．给课文分段，归纳段意。

　　讨论并归纳：第一部分：从开头到“划分开了”。

　　总写盘古分开了天地。

　　第二部分：从“天和地分开以后”到“终于倒下了”。

　　写盘古顶天立地使天地成形的过程。

　　第三部分：从“就在这时候”到“也变成清露和甘霖”。

　　详写盘古的整个身体变成了宇宙万物。

　　第四部分：最后一个自然段。

　　写盘古开天辟地的献身精神。

　　3．本文是根据课后练习二的1、2则神话改编而成的，试对照本文是怎么改写的。

　　讨论并归纳：第1节写“天地浑饨如鸡子”。第2节写“盘古生其中”。第3节写“万八千岁”，增加了“呼呼地睡着觉”的动作描写。第4节到第5节写“天地开辟，阳清为天，阴浊为地。”增加了盘古醒来的动作和感受，写出盘古开天辟地的原因。还增加了开天辟地的工具和动作，写得有血有肉，有声有色，形象具体。第6节写“盘古在其中”增写了盘古在天地间的作用。“一月九变，神于天，圣于地。”没有写。第7节写“天日高一九地日厚一文，盘古日长一文，如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。”第8节和第9节神话中没有。作者增加了盘古身长的推测及他在天地间吃力的工作情景，最后写天地造成，盘古也累得倒下了。第删节是根据练习二的第2小题改写的。第11节是作者的总结、议论，点出盘古与自然作斗争的献身精神。

　　4．作者改写古代神话基本忠实于原来的材料，但作了综合、整理和增添细节的工作。作者在必要的地方增添细节根据什么？试举例说明。

　　讨论并归纳：根据原来材料并加以想象。如写混饨初开，想象为企古用大板斧一挥，还听得一声霹雳巨响，大混饨忽然破裂开来。再如写盘古在天地间吃力地工作的形象之高大，气势之豪壮、威力之巨大是任何想象都无法企及的。

　　四、小结

　　1．改写要注意综合性。关于盘古开天辟地的神话，古代是若干片断。作者经过综合、连缀、加工，使这个神话完整化了。

　　2．改写要注意条理性。从混饨初开到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的历史为顺序加以编排，条理清楚。

　　3．改写要注意形象性。改写也是再创作的过程。作者并不是单纯的用现代汉语翻译古文，而是进一步展开了种种想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情节更加完整、生动。

　　五、作业

　　1．课后练习第一、H题。

　　2．选用课时作业优化设计。

　　课时作业优化设计

　　阅读下边文字，回答文后的问题。

　　就在这时候，他周身突然发生了很大的变化：他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮，他的手足和身躯变成大地的四桥和五方②的名山，他的血液变成江河，他的筋脉变成道路，他的肌肉变成田土，他的头发变成天上的星星，他浑身的汗毛变成花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成闪光的金属、坚硬的石头、湿润的宝玉，就是那最没有用处的身上出的汗，也变成清露和甘霖。

　　1．“这时候”的“这”是指___

　　2．作者凭什么把“呼出的气”想象成“风和云”？凭什么把“他的声音”想象成“轰隆的雷霆”？凭什么把“他的眼睛”想象成“太阳”和“月亮”？

　　3。这段文字表现了盘古的、的精神。

　　4。这段文字运用了一修辞手法。

小学语文教案篇6

　　教学目标：

　　1、激发学生口语交际的兴趣。

　　2、让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对能力。

　　3、培养用普通话进行口语交际的能力。

　　4、培养大方有礼貌的说话态度。

　　教学设计：师生活动

　　设计意图

　　一、课件导入，激发兴趣。

　　1、播放两个小朋友打电话互相问候的动画片。

　　2、学生观看动画片。

　　二、进入情境，双向互动。

　　1、告诉学生打电话可以说的内容。学生认真听，明确打电话的要求。

　　2、提出要求：语言规范，态度大方、有礼貌。

　　3、组织学生两人一组开始玩打电话的游戏，并在组长的带领下在大组内展示。

　　4、学生进入游戏状态，并在组内进行评价。

　　三、展示个性，提倡创新。

　　1、每组选派两名代表在班内表演“打电话” 的游戏，其他同学观看表演，进行评议。

　　2、评出最佳3组给予奖励。

　　3、启发学生说出更新颖的话题，把语言说得更规范。

　　4、再次评比，老师对有创意的学生发创新奖。

　　四、拓展延伸，引向生活。

　　鼓励学生在家里给亲人或朋友打电话。

　　从学生观看动画片导入，能激发学生的学习兴趣，把学生带入情境，从而产生交际的欲望，使学生呈现出最佳的交际状态。

　　给学生玩的`时间，激发学生参与交际的兴趣，促进双向互动的活动氛围。

　　给学生展示个性的空间，满足学生的表演欲望，锻炼学生大胆进行口语交际的能力。

　　培养学生的创性意识。

　　把学生学到的知识引入生活之中，使口语交际生活化。

小学语文教案篇7

　　教学目标:

　　1、学会本课的9个一类生字，认识本课的9个二类生字。

　　2、理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　3、在学习课文的过程中受到情感的熏陶，产生对夏天的热爱之情，使学生留心观察生活，抓住课文的最后一句话使学生明白“要赶时候，赶热天，尽量地用力量成长”这句话所蕴含的道理。

　　教学重点、难点：

　　1、结合上下文理解词语的意思。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学准备：植物生长变化的片段。

　　教学时数：3课时

　　第一课时

　　教学内容：初读课文，学习生字。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、上节课，我们刚刚学习一篇描写夏天的文章，对夏天有了一定的了解，今天我们要学习的这篇课文也是描写夏天的，齐读课题。

　　2、读了这个课题，你们想知道什么?(谁在夏天里成长?)带着这个问题自由地读课文?

　　二、学习生字：

　　再读课文，边读边画出课文中一类生字组成的`

　　词语，学习生字。

　　昨：zuó 日字旁左右结构昨天昨日昨晚昨夜

　　秧：yāng禾木旁左右结构秧苗秧田秧歌插秧

　　俗：sú 亻旁左右结构风俗习惯风俗俗不可耐俗

　　威：wēi厂字旁半包围结构威武威胁威武不屈

　　威严威海威力威风威信威望威风扫地

　　增：zēng 土旁左右结构增加增进增长增大

　　轨：guǐ 车字旁左右结构轨道铁轨轨迹越轨

　　填：tiān 土旁左右结构填表填平填满填写

　　割：gē刂旁左右结构收割割除割断割据分割

　　希：xī 巾旁上下结构希望希腊希有

　　三、熟读课文：

　　学习生字之后，再自由朗读课文。指名分自然

　　段朗读课文。

　　第二课时

　　教学内容：理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、理解课文，有感情朗读。

　　1、上节课同学们提出了一个问题，那就是想知道都

　　有什么在夏天里成长，相信通过同学们读课文，已经找到了答案，谁想说说?

　　2、“夏天是万物长大的时期”这句话是对全文的一个概括，课文是从植物和人两方面来写的。

　　3、请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生长的?(2、3自然段)

　　4、读一读这两个自然段，说说你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快?(让学生抓住具体的词语来讲，讲后再读一读)

　　5、不但植物在成长，我们也在一天天长大，文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的?(4自然段)读一读，这段中有两条谚语，说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的时机，所以植物的生长状态很好。

　　6、在这一段中，哪句话使你受到的启发?找一找，画出来，再读一读。

　　(大屏幕上出现文章的最后一句)说说你是怎么理解的?

　　二、有感情地朗读全文。

　　第三课时

　　教学内容：完成课后练习。

　　教学过程：

　　一、读一读，写一写。

　　先让学生读一读，后写在旁边的空白处。

　　二、课文中说，夏天是长大的时期。到课文中找一找例子。

　　这道题不要求学生有固定的答案，只要回答的是从自己生活中观察到的即可，鼓励学生说真话、实话、自己观察的。

　　三、读句子，注意加点词的读音，你发现了什么?

　　这几句话中的“长”字有不同的读音，它是一个多音字，表示时间或东西的长短时读“cháng”,在表示生长、长大时读“zhǎng”。

　　四、做一做。

　　请学生们采用自己喜欢的方式来表达自己对夏天的感受，可以把人们的活动照下来，也可以采集标本，还可以把夏天的景色来下来等。然后在班级内交流，以小组的形式汇报。

　　五、作业：1、书写一类生字。2、写一写自己眼中的夏天。

　　板书设计：

　　在夏天里成长

　　生物生长

　　万物生长草木生长抓住时机

　　学生成长

　　词汇积累：

　　昨天秧苗俗话威力增加铁轨填满

　　收割希望

小学语文教案篇8

　　假如我是市长

　　师：我们生活在一个美好的城市里。谁知道一个城市的建设包括哪些方面呢？

　　生：交通。交通的好坏可以反映一个城市的面貌。

　　生：建筑。比如说高楼大厦、桥梁、人文景观。

　　生：市场。比如步行商业街，集贸市场。

　　生：环境。

　　生：文化。比如娱乐城、图书馆、博物馆、文化宫。

　　生：我觉得学校也是。

　　生：还有工厂、公园、广场。

　　生：通讯。

　　师：大家说的很好，一个城市的建设包括方方面面的。那你觉得我们的城市建设哪里比较好呢？

　　生：我觉得街心广场很好。它是东北最大的广场，那里有美丽的音乐喷泉，迷人的街灯，绿油油的草坪，是人们游玩、休闲的好去处。

　　生：我觉得这几年住宅楼越来越多了，越来越漂亮了，小区的环境也变美了。

　　生：道路变得发达了，路面也变宽了，行使的车辆也多了，有许多好车我叫不出名来。

　　生：通讯也发展了，我们几乎每家都安装了电话。

　　师：看来我们的城市越来越美了，生活越来越提高了。那你还有没有不满意的地方呢？比如我今天上班的时候就堵车了，差点没迟到。

　　生：我觉得对环境的建设不满意。公园少，树木少、花坛少。细河两岸的垃圾到处乱放。

　　生：我认为我们儿童娱乐活动的场所太少了，一到假期都没地方去。

　　生：我们的生活发展不均衡，比如下岗工人越来越多，我的妈妈就下岗了。

　　生：有的人乱开饭店，我家的楼下有好几家，冒出的油烟呛得我家都不能开窗户。

　　生：我们学校还是低矮的平房，冬天生炉子可冷了。

　　……

　　师：同学们说的很客观。有这么多令你们不满意的事，那这事由谁管呀？

　　生：由社会管。

　　师：社会靠谁呀？

　　生：靠人。

　　师：对，靠人。一个城市的建设由谁负责？

　　生：政府。

　　师：政府的决策人是谁？

　　生：是市长。

　　师：对，市长有决策权，领导权，他们制定的政策对城市的建设有直接的影响。

　　师：假如你是市长，你会怎么做？选择你感兴趣的话题在小组讨论讨论，然后指派代表说说。

　　（生讨论）

　　生：，我首先支持教育事业的发展。把那些条件差的学校全部改造成好的学校，并且每人配一台电脑。有语音室、实验室、活动室、美术室等。

　　师：我支持你这个市长。可是钱从拿来呀？

　　生：由政府出钱。

　　生：可以贷款。

　　生：发动全市公民每人捐一元钱，这就是几百万。

　　生：请求国际援助。

　　生：增加其他行业的穗收，把钱用在建学校上。

　　师：你们的办法都很好。

　　生：我要是市长，拆除市区的一切违章建筑。使我们城市交通更方便，面貌更整新。

　　师：想法好。应该这样。

　　生：，我要让下岗的工人都过上好生活。

　　师：那你想怎么做？

　　生：办培训班，让他们都有一技之长，能够自某职业。

　　生：劳务输出，到外国去赚大钱。

　　师：这主意也不错。

　　生：我是市长，就把领导干部的车全买了。把钱投到生产建设上去。或多建少年活动中心，让我们有玩处。

　　生：我是市长，绝不允许摩托车在路上乱跑，那样太危险。

　　师：你说的这个已经限制了。

　　师：现在只是主要路面，应该全面限制。

　　生：有的.电话厅的电话被坏人砸坏了，市长应该管一管。

　　师：市长没管吗？

　　生：我觉得让警察去管了，可是没管好。

　　师：那怎么办？

　　生：多派警察。

　　生：我觉得应做好宣传，让坏人知道这是违法行为。

　　生：让我说，取消电话厅。

　　生：（疑问）

　　生：最关键的提高人们收入，有钱了，就可买手机，每人都有，就方便了。

　　师：我看不久会实现的。

　　生：，把电线都埋在地下，这样既安全又美化了市容。

　　生：，把细河治理好，不让它排污水了，让它变成水上公园。

　　师：这一定受人欢迎。

　　生：，把咱们市发展成旅游城市，比如我市的海棠山、塔子沟、大清沟都是极好的自然风光。

　　师：我市确实有很多自然景观，就是开发的不够。

　　生：我市是煤电之城，现在资源枯竭了，我们得想办法转型。

　　师：我市是全国经济转型重点实验城市之一，你有什么好主意吗？

　　生：养奶牛，多产奶，销往全国各地。

　　生：发展农业，多产粮食。

　　生：我不同意你的做法。我姥家就是农民，产了那么多粮食卖不出去。

　　师：是呀，卖不出去可咋办？

　　生：我想……

　　生：办粮食加工厂，把粮食深加工成高营养产品，而且是绿色食品，那一定会卖出去的。

　　师：你这个市长有头脑。

　　生：我要是市长，我要把重点放在培养人才上，大力发展教育。有了科技人才就不愁建设不好我们的城市。

　　生：我们市不是没有人才，是他们都到国外去了，还有的到别的市去了。

　　生：我可不像他们，我要好好学习，为家乡做贡献，我好想当市长呢？

　　师：有志向。

　　……

　　师：刚才，同学们谈的都很好，希望你们将来都能当上市长。下面就把你们说的写下来好吗？注意段落清楚，语句通顺。

小学语文教案篇9

　　导课激兴趣

　　春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？（板书并齐读课题）认真读书吧，相信你一定会有收获的.。

　　初读知大意

　　1.小组合作：互相检查读课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。

　　2.自学反馈：

　　a.指名按自然段朗读课文，师生共同正音。

　　b.师生共同质疑答难。（此时重点解决理解字词的问题）

　　3.整体感知课文大意。

　　说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？

　　细读理脉络

　　4.维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？

　　5.请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清文章的写作线索和作者的情感脉络。

　　品读感悟美

　　1.把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者的内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。

　　2.文学鉴赏会。

　　教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家已经反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。

　　教师根据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。

　　美读入情境

　　1.循着作者感情的变化，入情入境地朗读全文。

　　2.举办朗读比赛，评出优胜者。

　　回读抒胸臆

　　生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？请把你的所思所感记录到自己的日记中吧。

　　阅读选读课文《生命的药方》

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小学语文教案11-16