语文教案

语文教案

　　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的语文教案5篇，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1．学会8个生字：从、明、灭、男、众、森、品、晶，理解“从前”“光明”“灭火”“男女”“大众”“森林”“用品”“亮晶晶”等词语的意思。

　　2．能区分”人——人字旁”“木——木字旁”的不同点。

　　3．会用“合起来，认一认”的方法学习生字，用编顺口溜的方法识记生字。

　　4．能在实际运用中正确区分形近字。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．初认生字、指导书写。

　　2．会编厕口溜记字形。

　　教学过程：

　　（一）明确目标，引发兴趣。

　　小朋友们，今天，我们又要认识很多生字朋友，别看这些字笔画简单，但很有用。

　　（二）复习熟字，新旧联系。

　　（1）出示熟字认读：人、日、月、火、田、力、木、口。

　　（2）把这些独体字合起来，可以组成很多新生字。（出示生字：从、明、灭、男、众、森、品。晶）

　　（3）请同学们看看这些生字，找找有什么相同的地方？（都是由两个或三十独体字组成，分别是左右结构、上下结构、品字形结构的字。）

　　（三）运用学法，尝试识字

　　（1）回忆学法：拼拼音节，读准字音；找找变化，认清字民读读词语，造造句子。

　　（学生自学生字）

　　（2）师生讨论，初识生字。

　　a.你认为这些生字，字音上要提醒大家注意什么？

　　[指名读——示范读一一跟老师读一一全班齐读——齐读所有生字]

　　b．你有什么好方法记住这些字？（学生可用各种办法记字形）

　　小结：老师教大家一个好方法：编顺口漓[板书]，“从”可编成“两个小人手拉手，从此成了好朋友”。

　　你还能用编顺口溜的方法记住其他生字吗？

　　明（日月放光明）；灭（火上加横灭灭灭）；

　　男（上田下力男男男）；众（三人叠罗汉，众人齐拍手）；森（二木成林，三木成森）；

　　品（三口成品，品品啥味）；晶（三日成晶，星星亮晶晶）。

　　[如学生有好的，可照学生的编]

　　c.巩固生字。

　　《课堂作业》（1），看图识字，你知道这些是什么字吗？（指名说）写在作业本上。

　　《课堂作业》（3），把结构相同的字写在一起。

　　（四）指导书写

　　哪些字写时要特别注意，你仔细看一看，告诉大家。

　　师生讨论：“从”的第二笔要改成点，在田字格中写一个。

　　“众”上面这个“人”写得大而扁，下面的`“从”写得小，总宽度跟上面的“人”差不多，但被上面的“人”包着。（师范写一个，指名学生上黑板写，评述，在田字格中写一个）。

　　“森”第八笔要改成“点”。书空，在田字格中写一个。

　　“晶”上面这个“日”写得略大，下面两个“日”写得略小。（师范写一个，生在田字格中写一个）。

　　其余生字写在课堂作业本上。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．巩固生字，辨析组词。

　　2．理解有关词语的意思。

　　教学过程：

　　（一）复习旧知，巩固生字。

　　（1）认读生字。

　　（2）猜字谜（复习生字）。

　　（二）辨析组词，理解词义

　　（1）你想给哪个生字“找朋友”。（生自由说，师点拨）

　　“从”可以组成“从前、从来、从此……”

　　“从前”什么意思？（以前、过去的时候。）你能用“从前”说一句话吗？

　　“明”——明天、明白。明年、明亮。给“光明”找一个近义词？（明亮）找个反义词？（黑暗）

　　“灭火”什么意思？（把火弄灭）如遇火警，应该怎么办？（赶快拔打119）能组词吗？（消灭、灭火、灭亡、熄灭）

　　“男”，“男女”指什么？（男性和女性）组词：男人、男孩儿、男生、男子。

　　“众”，“大众”指什么？（群众、民众）组词：众多、听众、观众、众人。

　　“森林”什么意思？（大片生长的树木）

　　“用品”什么意思？（使用的物品）我们日常生活要用的物品叫什么？（生活用品）。学习要用的物品叫什么？（学习用品）进行体育活动要用的物品叫什么？（体育用品）“品”还可以组什么词？物品、品德、品尝、品位、品种、产品。商品。

　　“亮晶晶”，小朋友谁能说什么是亮晶晶的？（露珠、星星、珠宝）还能给“晶”找朋友吗？（结晶、晶莹、晶体）

　　（2）认读词语卡片，完成课堂作业本第5题。

　　（3）课后习题第3题：比一比，再组词。

　　从（）林（）明（）品（）

　　众（）森（）朋（）晶（）

　　（三）课堂作业

　　（1）（课堂作业）

　　选字填空

　　从众

　　（）前大（）（）人（）来

　　明朋

　　光（）（）友（）天（）亮

　　（2）（课堂作业）第6题，读读写写。

　　二木成林，三木成森。

　　日月放光明，星星亮晶晶。

语文教案 篇2

　　单元理解：

　　本单元以“鸟儿”为主题，编排了三篇主体课文，分别介绍或叙述了有关鸟儿的知识和特点，这些精彩的描述可激发学生产生喜爱鸟类的思想感情，懂得珍惜鸟类，理解亲情。

　　本单元的学习，可使学生懂得，对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的判断，才能把事做好。语文天地中的一些设计，可以指导学生学习在观察时抓住事物的特点，有顺序进行描述，并练习用简洁的语言进行概括。

　　教学目标 ：

　　1、 学习课文《翠鸟》、成语故事《惊弓之鸟》、阅读课文《一只小鸟》和自读课文《鹰》。

　　2、 学习生字33个，写字26个。

　　3、 让学生了解有关鸟的知识和特点。通过精彩的描述可激发学生产生喜爱鸟类的思想感情，懂得珍惜鸟类，理解亲情。

　　4、 语文天地中的一些设计，可以指导学生学习在观察时抓住事物的特点，有顺序地进行描述，并练习用简洁的语言进行概括。

　　第一课时

　　一、情境导入

　　1、揭示“翠鸟”的图片，让学生观察翠鸟，激发学生对翠鸟的喜爱之情。

　　2、交流：相互交流翠鸟的资料。这节课就让我们来观察翠鸟，了解翠鸟。(揭示课题)

　　二、课文初读

　　(一)学生按照要求自学生字、词：

　　1、引导学生回忆复习用音序查字法的方法步骤。

　　2、引导学生回忆读课文自学生字、词的方法步骤。

　　即：一读：读课文;二画：画出文中生字、词;三查：认识生字、新词;四找：从字典中找出重点生字的字义。

　　3、让学生按要求自学生字、词。

　　(二)检查自学：

　　1、指名按自然段读课文，检查自学，纠正读音。

　　①读准字音。

　　②读一读：

　　f 腹部 jí 疾飞 dǎi 逮住 jǐn 尽管 鲜艳

　　s 饲养 陡峭 小巧玲珑 荡漾 逃脱

　　2、指导学生识记字形。

　　三、学习交流

　　(一)指名按自然段读课文，并让学生说出各自然段的主要意思，检查预习。

　　(二)抓重点句，读懂课文内容。

　　1、指名读第1自然段，想一想这段共有几句话?其中哪几句话介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色?让学生边读边想，将有关内容在文中画出来。

　　2、出示思考题。

　　翠鸟各部分的羽毛是什么颜色?什么样子的?

　　3、指名回答。

　　4、出示重点语句。

　　“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。”

　　①指名读句子。

　　②讨论：这四句是按什么顺序描写的?

　　③指名读第1自然段第1句话，让学生想一想这句话介绍了什么?

　　④指名读第6句话，想一想这句话主要介绍了什么?

　　⑤出示图片，填一填，想一想，作者怎样写出了翠鸟的可爱?翠鸟的颜色非常鲜艳：

　　头上的羽毛像 。

　　背上的羽毛像 。

　　腹部的羽毛像 。

　　翠鸟小巧玲珑：

　　一双 的眼睛下面，长着一张 的嘴。

　　四、指导朗读

　　1、自读。

　　2、互读，互评

　　3、指名读，师生评价。

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　上节课我们学习了翠鸟的外形描写，了解了翠鸟的外形特点。这节课我们继续来学习课文的`2、3自然段。

　　二、学习交流

　　学习第2、3自然段。

　　1、指名读第2自然段，想一想本段有几句话?主要写的是什么?

　　2、抓住重点句、理解句意。

　　①出示重点句：“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”

　　②指名读句子。

　　③课堂讨论：什么是“疾飞”?翠鸟在“疾飞”中，又能“轻轻地停在苇秆上”说明了什么?

　　3、抓住重点词语联系上下文理解句意。

　　①出示重点句

　　“它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。”

　　②课堂讨论。什么是“注视”?翠鸟为什么能“一动不动地注视”?

　　4、指名读第3自然段。

　　①讨论：翠鸟怎样捕捉小鱼?

　　②指名读有关句子。

　　③出示填空练习：

　　翠鸟( )开苇秆，像箭一样( )过去，( )起那条小鱼，贴着水面往远处( )走了。只有那苇秆还在( )，水波还在( )。

　　这两句写出翠鸟 。

　　④讨论括号里所填的词语说明了什么?

　　⑤为什么翠鸟能这样迅速准确地捉到小鱼呢?出示句子，让学生选择带点词的意思。

　　尽管小鱼是那样( )，只( )地把头( )出水面来( )了个小泡泡，可还是难以( )翠鸟( )的眼睛。

　　这一句写翠鸟 。

　　锐利：a.目光尖锐 b.锋利 c.尖而快

　　三、 拓展

　　你喜欢翠鸟吗?为什么?

　　第三课时

　　一、学习课文第4自然段。

　　1、指名读第4自然段。

　　2、文中哪些句子表达了作者对翠鸟的喜爱之情?

　　3、指名读有关句子。

　　1“我们真想捉一只翠鸟来饲养。”

　　2“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。”

　　指名读句子，要读出对翠鸟的喜爱之情。

　　二、让学生借助板书，分析作者的观察顺序和观察方法。

　　在描写中，作者抓住翠鸟一动一静两方面的特点，既写出了翠鸟的外表美，又写出了它动作快捷捕鱼本领高。一动一静，恰到好处。这样的描写来源于作者按顺序抓住特点的细致观察，在写作中是值得学习和借鉴的。

　　三、 练习

　　1.多音字组词。

　　尽 jǐn ( ) jìn ( )

　　2.抄一抄。

　　鲜艳 荡漾 陡峭 小巧玲珑

　　3.试着用以上词语造句。

　　4.比一比，用一用。

　　愿望 失望 希望

　　1我有一个美好的( )，( )能乘着宇宙飞船去太空遨游。

　　2我一直( )能亲眼看到孔雀开屏，可是今天在百鸟园等了半天也没看到，真让人( )。

语文教案 篇3

　　快乐读书屋一：

　　马拉松的故事

　　时间：

　　教材分析：课文记叙了雅典士兵菲地皮茨在马拉松战役中3次长途奔跑传递战争信息，因体力耗尽而牺牲。人们为了纪念这个爱国者，将其奔跑的距离定为奥运会长袍比赛中的马拉松赛跑。故事传递这样的思想：奥运会比赛表现人类共同的心愿——对祖国的热爱、对和平的.向往、对自由的追求。

　　学情分析：学生能够自学读懂此文，大对此文的立意不一定挖掘太深，教师要加以引导。

　　目标：

　　知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文。认识三个生字，积累课文中有启发意义的句子

　　能力目标：读懂课文内容。

　　情感目标：感悟奥运比赛项目中表现人类的共同心愿——对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。

　　重、难点：抓住菲地皮茨三次传递战争信息的故事，理解奥运的精神品质。

　　教具：搜集资料

　　教法：读出感悟。学法：自主探究。

　　流程：

　　1.组织教法：

　　2.导入新课，板书课题，研读课题，质疑。

　　3.让学生自由读文，注意读准生字的读音，在读中认识生字，并将不认识的生字所带出来的词画出记号。

　　读一读，在认识生字的基础上通读全文，把课文读流利。

　　4.简要概括课文的主要内容，写在课本上。

　　5.指导学生从以下三个方面读课文

　　（1）默读、填表：

　　事件人物表现

　　第一次报信

　　第二次报信

　　第三次报信

　　（2）讨论：菲地皮茨是一个怎样的人？

　　（3）从他的表现中你获得了什么启迪？

　　6.读了这个故事，请学生用一句话表达对人物的赞美。

　　7.积累内化：

　　（1）识字：准确认读课文中的生字。

　　（2）复述这个故事。

　　8作业：请学生在课外阅读更菲地皮茨的故事。

　　板书：

　　马拉松的地理位置

　　马拉松的故事.菲地皮茨三次传递战争信息的故事

　　将菲地皮茨长跑的距离定为马拉松赛跑

语文教案 篇4

　　教学要求：

　　复习巩固本单元学过的生字词，培养语感。训练学生正确使用关联词语

　　训练学生把句子写连贯，把意思表达清楚，前后一致。

　　教学重点：扩大学生阅读量，提高学生的阅读能力，读写结合，提高学生写作水平。

　　口语交际训练鼓励学生联系实际说出自己的看法。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学时间：11月12日星期一

　　教学内容：完成1-4题

　　过程：

　　一．独立完成1-4题。提醒学生注意审题

　　二．交流：

　　1、2题略

　　3题：先引导学生读懂句子，了解前后句子之间的关系，在选择关联词语填空。

　　常间关联词语有：

　　假设关系：如果……就……

　　即使……也……

　　条件关系：只有……才……只要……就……无论……都……

　　填好后引导学生读句子。

　　4题：交流时强调学生说明理由。

　　三．作业：完成以上练习

　　教学反思：学生对关联词语中的“即使……也……”运用不好，对句子间的前后关系把握不好。第四题的形式学生比较生疏，需要教师蒋介、引领、指导后在独立完成。

　　第2课时

　　教学时间：11月13日星期二

　　教学内容：完成阅读和口语交际练习

　　教学过程：

　　一．独立读文完成问文后练习

　　二．交流：1-3题略

　　1．练习有感情朗读课文。

　　2．归纳课文的主要内容：

　　报告一：山鸡妈妈孵不出小山鸡，因为吃了喷了农药的野草和种子，身体也有了农药。

　　报告二:燕子在哭泣，因为它的'老伴吃了打过农药的害虫，中毒死去了。

　　报告三：石油污染了海面，海鸥的羽毛被石油粘住，再也飞不起来了。

　　报告四：由于工厂的黑烟多，形成了浓雾，小鸟迷失了方向，请求帮助。

　　三：口语交际练习

　　课前布置：搜集环保问题及采取的措施

　　练习生活实际谈谈环境破坏给人类带来的灾难

　　教学反思：学生能根据短文内容和自己了解的知识，体会出小鸟的心情，能读出感情。学生口语交际有的说，但是说的内容提过简单，不能结合生活实际谈出自己的做法。

　　第3-4课时

　　教学时间：11月15星期四

　　教学内容：作文指导

　　教学过程：

　　一、复习《鸟的侦查报告》的写法

　　1、报告是由若干个小故事组成。

　　2、每个小故事都是根据自己观察到的现象再加上合理的想象构成的一个个小童话。

　　3、每个小故事都是围绕一个主题——环境污染给鸟类带来的灾难

　　4、报告从“农药”“石油”“黑烟”三个角度谈环境污染问题，线索清晰明了

　　二、引导学生审题明确本次作文要求。

　　1、写一篇侦查报告，内容自选。

　　2、结合口语交际的内容确定写作素材，可以写看到的也可以写想到的事

　　题目自拟

　　3、题材：可以写童话也可以写记叙文。

　　4、围绕环保主题表达出真情实感

　　5、内容具体，语句通顺。

　　教学反思：学生习作语言的条理性差，应该更多的让学生课下搜集资料，了解的更多，口语交际才能说出真情实感，写作才能做到言之有物，条理清楚。

语文教案 篇5

【语文教案】相关文章：

语文的教案03-09

语文《画风》教案05-06

【经典】语文教案10-02

语文教案（精选）10-03

【精选】语文教案10-03

语文教案[经典]08-21

语文教案(精选)08-22

语文教案12-09

语文教案12-11

语文教案12-11