《识字猜字谜》语文教案

时间:2023-11-20 14:22:11 教案 我要投稿
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《识字猜字谜》语文教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?下面是小编精心整理的《识字猜字谜》语文教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《识字猜字谜》语文教案

《识字猜字谜》语文教案1

  教学目标:

  1.知识目标:正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字,会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。

  2.能力目标:学生自主识字,养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。

  3.情感目标:有收集谜语和自编谜语的兴趣。

  教学重点:

  识字,写字。

  教学难点:

  能根据谜面猜出谜底。

  教学课时:

  1课时。

  教具准备:

  生词卡片、课件。

  教学过程:

  一、谈话激趣,引入新课。

  师:同学们都喜欢猜谜语,这节课我们就来动脑筋、猜谜语,同时还能认识很多生字。

  怎样猜谜语,先听老师说说猜谜窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”

  二、初读课文,整体感知。

  1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底。

  2、自读课文,学习生字。

  (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

  (2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

  三、记忆字形,指导书写。

  1、检查生字的自学情况

  (1)出示生字卡片,“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。

  (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

  2、写字。

  (1)出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。

  (2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

  (3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

  四、(一)学习第一则谜语。

  1、教师出示谜面,学生自由朗读。

  2、教师指导朗读第一句。

  师:想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风?

  3、指导朗读最后两句。

  师:想想什么最喜欢及时雨?什么最怕水来攻?

  4、想一想谜底会是什么字?学生猜出时,教师出示谜底卡片。

  5、回想一下是怎么猜出谜底的?学生交流。

  6、背诵谜语。

  (二)学习第二则谜语。

  1、复习汉字:请、情、晴、清。精、睛。

  2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景,让大家观察,学习他们互相尊重的.优点。让学生通过情景表演,用谜语的话说一说,猜出谜底。

  3、朗读谜语,猜谜底。

  4、背诵谜语,看谁背得最快。

  五、总结全文。

  学了这一课,你学会了什么?

  六、扩展活动

  1.猜字谜

  2.收集谜语。

  3.自编谜语。

  板书设计:

  《识字4》

  第一则:秋

  谜底快乐无限

  第二则:请清情睛

  课后反思:

  由于学生已初步具备认读生字的能力,教学时我把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性,培养学生识字的能力。再者,我严格要求学生按照笔画顺序来书写,同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性,鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空,增加学生对生字的记忆力,然后我对关键笔画进行点拨,最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点,并给学生写得好的字画个小红星,这对学生起到较大的激励作用。

  我在学生猜谜底时通过表演的形式,不仅激发了学生的兴趣,还能给学生更加形象生动的视觉刺激,会教学目的很好的完成。

《识字猜字谜》语文教案2

  教学目标

  知识与能力

  1.会认12个生字,会写7个生字,掌握2个偏旁。

  2.能正确地朗读课文,边读边想,并说说自己是怎么猜出来的。

  3.通过教学,教会学生收集谜语或编写谜语,培养学生养成多观察、勤思考的习惯,增强语文学习的兴趣。

  过程与方法

  1.借助形声字的特点和比较记忆的方法识记7个生字,借助插图理解词义。

  2.探究学习和合作学习相结合,老师适当点拨。

  情感、态度与价值观

  培养学生养成多观察、勤思考的习惯,增强语文学习的兴趣。

  重点难点

  教学重点

  1.借助形声字的特点和比较记忆的方法识记7个生字,借助插图理解词义。

  2.能正确地朗读课文,边读边想,并说说自己是怎么猜出来的。

  教学难点

  通过教学,教会学生收集谜语或编写谜语,培养学生养成多观察、勤思考的习惯,增强语文学习的兴趣。

  课时安排

  1课时

  教学过程

  一、导入新课,揭示课题

  (出示一则字谜,激趣导入:画时圆,写时方。寒时暖,热时长。<谜底:日>)

  大家一起猜字谜,开动脑筋长知识。谜语是中华民族历史长河中一颗璀璨的明珠,一般由谜面、谜目和谜底三部分组成。集知识性、趣味性和文学性于一体,让我们在猜猜玩玩中就能学到新的知识。让我们走进课文,去感受一下字谜带给我们的趣味和惊喜吧!

  二、字词学习,基础积累

  1.教师范读课文。

  2.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。

  3.检查自学情况,教学生字。

  (1)教读生字并组词造句。学习“字、红”这些生字时,可以结合图片;学习“左、右、动”可以通过动作表演的方法。同时对形近字进行区分并组词。

  形近字示例:

  (2)对要求会写的字进行书写指导。

  书写指导:

  “字”的点在竖中线上起笔,注意长横的写法。

  “左”要注意“工”的那一竖在竖中线稍微偏左一点。

  “时”的“寸”的点在横中线和竖中线的交叉点上。

  易错提示:

  “字”的下半部分是“子”,不是“于”。

  “左”的右下部分是“工”,不要写成了“土”。

  (3)归类识字。

  归类示例:

  工——红(红色)——江(江水)——扛(扛着)——杠(单杠)

  寸——时(时间)——付(付出)——讨(讨论)——过(过去)

  力——动(运动)——劝(劝说)——边(一边)——勤(勤奋)

  (4)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

  三、新课讲解,知识突破

  1.讲解第一个谜语。

  (1)指读第一则谜语。

  (2)学生自由阅读,教师相机指导。

  (3)解谜,引导学生猜谜。

  ①“左边绿,右边红”表明这个字组成部件的颜色,那有哪些东西是绿色的,又有哪些东西是红色的呢?

  明确:绿色的东西有禾苗、小草等,红色的东西有太阳、火光等。

  ②“左右相遇起凉风”,什么时节能起凉风呢?

  明确:秋天的'时候起凉风。

  ③“绿的喜欢及时雨”说明左边的部分喜欢雨,“红的最怕水来攻”说明右边部分怕水。

  明确:结合前面的提示,可以猜出左边部分是“禾”,右边部分是“火”,最后猜出谜底是“秋”字。

  三字词语拓展示例:

  及时雨敲门砖莫须有

  马后炮执牛耳

  猜谜语窍门:

  (1)猜谜语,动脑筋。会观察,抓特征。跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。

  (2)如何猜字谜?

  ①合成法:由两个以上的字合成谜底。

  ②加字法:将谜面中的一个字加在另一个上。

  ③减字法:将谜面中的一个字减去一个字即为谜底。

  ④离合法:拆开两字(或几字)各取一部分组成谜底。

  谜语拓展:

  (1)天无它大,人有它大。(谜底:一)

  (2)一阴一暗,一短一长,一昼一夜,一热一凉。(谜底:明)

  2.讲解第二则谜语。

  (1)指读第二则字谜。

  (2)指读短语:互相尊重、令人感动、万里无云、纯净透明。

  (3)同桌互读四个短语,选择喜欢的两个短语说话。

  (4)学生用喜欢的短语说话,教师适时指导。

  (5)把四个短语放回到谜语中还能读好吗?

  (6)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

  (7)解析谜语。

  通读谜面,可以从第三句“‘日’出万里无云”入手,“万里无云”说明天气去“晴”朗,然后反推过去,是“日”加上谜底是“晴”字,可以猜出另一部分是“青”。然后代入其他三句去验证,“言+青”是“请”,“心+青”是“情”,“水+青”是“清”。最后得出谜底是“青”。

  四、课堂小结,效果强化

  通过这节课的学习,我们了解了有趣的谜语。初步知道了一些猜谜语的方法和技巧,下课后大家回去可以将这些谜语讲给家长猜一猜,还可以搜集一些有趣的谜语,从而增强大家学习语文的兴趣,感受汉字文化的趣味。

  五、练习设计,巩固提升

  请完成本课对应训练。

  六、板书设计,知识构架

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