《中国龙》教案及试讲稿

时间:2023-11-21 08:18:12 教案 我要投稿
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《中国龙》教案及试讲稿

  在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编帮大家整理的《中国龙》教案及试讲稿,希望对大家有所帮助。

《中国龙》教案及试讲稿

《中国龙》教案及试讲稿1

  开场语:

  各位评委老师好!(鞠躬)我是面试小学美术教师的20号考生,今天我试讲的题目是《中国龙》(板书:中国龙)下面开始我的试讲。

  组织教学:上课!同学们好,请坐!

  一、激趣导入

  师:同学们,在今天上课之前,老师想跟大家一起唱首歌,大家听,看谁最先猜出这首歌的名字。

  师:“遥远的东方有一条龙,他的名字就叫中国···”

  师:音乐停!大家说这首歌叫什么?

  师:嗯,老听到同学说这首歌叫《龙的传人》。

  师:不错,说的很好!

  师:那大家知道为什么我们是“龙的传人”呢?

  师:好的,前排的男生你来说。

  师:你说因为咱们是炎黄子孙!

  师:嗯,很好,你对咱们的文化有一定的了解,请坐吧。

  师:那大家想不想跟老师一起来了解一下咱们十分重要的民族文化——中国龙呢?

  师:老师看大家都说想!

  师:好的,下面就一起走进今天的美术课堂——《中国龙》。

  二、讲授新知

  (一)初步感知

  师:龙在咱们的民族文化当中一直有着非常重要的作用,现在老师在大屏幕上播放一段关于龙文化的视频,大家认真的观看,回忆一下,你们了解哪些中国龙文化有关的历史呢?龙象征什么呢?

  师:哪个同学先来说说看?

  师:前面这位男同学你来说说看。

  师:哦,你说你知道龙在古代有着非常重要的地位,在汉代的时候与皇权联系在一起。所以你猜测应该是象征权力和吉祥的。

  师:嗯,你说的很好,看来你的历史知识很丰富,请坐吧。

  师:刚刚的同学讲的很好,在中国文化中,龙有非常重要的作用。龙在以前是人们崇拜的图腾,象征幸福和吉祥,在现代则是中华民族的象征。(板书:文化、象征)

  师:刚刚我们了解了龙的文化和象征,那么现在老师将龙的图片放大,大家认真观察一下,看看龙由几部分组成?它的各个部分又代表什么呢?

  师:第三组的女生,你来说说看吧。

  师:嗯。你说龙由龙头、龙身、龙尾三部分组成。

  师:你说的非常好,下次回答的时候声音在肯定一点就更好啦,请坐吧。

  师:刚刚的同学讲到了龙的组成部分,哪位同学来说一说它的各个部分像什么呢?(板书:组成)

  师:靠窗的同学,你来说。

  师:嗯,你说,龙的身体看上去像蛇,龙鳞像鱼鳞一样,龙的爪子看上去像鹰爪。

  师:你回答的很好,表述的也很清晰!请坐吧。

  师:刚刚的同学都回答的很好,我们可以得出龙主要由三部分组成,龙的身体像蛇,十分的灵敏矫健,龙鳞像鱼鳞,看上去条理有序,龙爪像鹰爪,非常的扎实气魄,龙角像鹿角。

  (二)深入探究

  师:通过前面的学习,我们了解了龙的文化、象征和组成。现在老师还带来了几个不同时期的龙的图片,大家欣赏一下,看看不同时期的龙在表现上有什么不同?可以前后四人为小组进行讨论。(板书:特征)

  师:大家讨论声渐渐小了,哪个小组先来说说看?

  师:第三小组,你们先来说说看吧。

  师:你说你发现,新石器时期的龙有点像猪,而在汉代时期龙头就比较像马头了。

  师:说的很详细,请回座吧。

  师:刚刚的同学分析了新石器时期跟汉代的龙,还有其他同学想来说说看吗?

  师:好的,第一小组的女生你来说。

  师:你说你发现隋唐时期的龙就看跟现在的比较像了,描绘的也比较精细,而明清时期的龙看上去就比较苍老,有胡子。

  师:你们说的非常全面,表述的也很清晰,看来你有一双火眼金睛。请回座吧。

  师:刚刚两组同学都讲的很好,通过他们的回答我们知道了不同时期的龙有不同的形象、不同的特征,在新石器时期龙的形象比较简单,比较接近猪的形象,在汉代的时候呢龙头又比较像马,到了隋唐时期,龙的形象就跟现在比较接近,而到了明清时期龙就看上去比较苍老了。

  三、教师示范

  师:前面我们学习了龙不同时期的表现特点,同学们再来看看老师是如何创作自己的作品的。请大家看向大屏幕,视频里的老师用纸做了一个舞龙的道具,是不是非常的简单呢?

  四、实践练习

  师:接下来的`时间交给同学们,请同学们自拟题目,以四人为小组进行创作。在你们创作的过程中,老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品,给没有思路的同学提供参考,同学们有任何不懂的问题,可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐,开始吧!

  师:这组同学造型能力不错,但是在色彩上在考虑一下会更好哦!

  师:这组同学的龙头画的不错,色彩也很好,继续吧。

  五、展示评价

  师:时间差不多了,老师看大家也都基本完成啦!现在我们举办一个小小的舞龙表演活动,请有意愿的同学上台表演舞龙节目,最后我们将采用投票的方式来选出今天的“舞龙大师”,下面大家开始投票吧。

  师:好的,节目都表演完了,大家开始投票吧!

  师:老师看中间的这组的得票率最高,哪个同学来说说看,为什么投票给他们呢?

  师:前面这位男生,你手举最高,你来说说看。

  师:你说这个小组的龙做的很精美,而且舞的也很好,所以你给他们投了票。

  师:嗯,你评价的很到位,声音也很洪亮,请坐吧。

  师:那我们的小组成员有什么想说的呢?

  师:嗯,你说这个作品你们做的很用心,而且你们刚刚表演了二龙戏珠的节目,非常的有趣!

  师:老师也觉得这个小组非常棒!不仅龙做的很精美,比例看上去很和谐,而且节目也很精彩呢!看的出来你们都是有想法的孩子,非常好!

  师:好了,由于时间关系,老师就不一一对大家的作品进行点评了,不过刚刚大家在创作过程中都非常的认真,老师感到十分的欣慰。

  六、小结拓展

  师:今天我们学习了中国龙的文化,学习了龙的组成部分,欣赏了关于龙在不同时期的作品,同学们也自己动手创作了一个舞龙作品,老师相信大家的审美能力都有了一定程度的提高。中国文化历史悠久,老师也希望课后同学们可以多多的去了解咱们的优秀民族文化。

  师:欢快的时光总是短暂的,下课铃声响起了,今天的美术课我们就上到这里,同学们,下课!

  (结束语)我的试讲完毕,谢谢各位评委老师的耐心聆听!

《中国龙》教案及试讲稿2

  一、课题:

  中国龙

  二、课型:

  新授课

  三、课时:

  1课时

  四、教学目标

  知识与技能目标:了解中国龙的历史、象征等知识,与同学合作完成舞龙道具。

  过程与方法目标:通过观察、思考、交流的过程,了解龙造型、意义等知识,激发学生创作的主动性。

  情感态度与价值观目标:感悟中华文化的历史悠久,产生作为“龙的传人”自豪感。

  五、教学重点难点

  重点:学习龙的历史,了解龙的象征意义,体会龙的精神。

  难点:在感悟“龙”文化的基础上,合作制作一件有精气神的舞龙道具。

  六、教学方法:

  讲授法、启发法、演示法

  七、教学准备:

  多媒体课件、制作视频

  八、教学过程:

  (一)导入新课

  1、教师歌曲导入,演唱《龙的传人》,提问,我们为什么被称为龙的传人呢?

  2、引导学生回答,因为我们是炎黄子孙,进而引出课题《中国龙》。

  (二)讲授新知

  1、初步感知

  1)教师展示龙文化的视频,提问:你了解哪些中国龙文化的历史?(中国文化中,龙有重要的作用,新石器时代出现,周确定大致造型,汉代与皇权联系在一起,明清达到艺术巅峰,现代只是一种符号图形)

  2)提问:龙象征什么呢?(原始人崇拜的图腾,象形幸福、吉祥、威武,现代是中华民族的象征。)

  3)教师放大龙的图片,四人小组观察讨论。

  4)龙是由哪些部分组成的`呢?(龙头、龙身、龙尾)

  5)组成龙的各个部分代表了什么?(龙身如蛇灵敏矫健、龙鳞如鱼鳞,条理有序,龙爪如鹰抓,扎实气魄,龙角如鹿角,风华稳重,)

  教师总结:集多种优势于一身的万物之灵,代表了人们的美好愿望

  2、深入探究

  1)教师播放不同时期龙的图片,四人小组观察讨论。

  2)不同时期的龙表现特征有什么不同?(新石器时期龙的形象比较简单,比较接近猪的形象,在汉代的时候呢龙头又比较像马,到了隋唐时期,龙的形象就跟现在比较接近,而到了明清时期龙就看上去比较苍老。)

  3)画龙的要点是什么?(画龙技巧:昂首、张口、露齿、睁眼,才能画出龙的气魄)

  (三)教师示范

  播放教学视频,展示制作舞龙道具的过程,重点讲解关键环节。

  (四)学生作业

  要求,小组合作制作一件舞龙道具;播放音乐,教师巡视指导并演示。

  (五)展示评价

  学生展示作品,表演舞龙节目,以投票的方式选举出最佳作品,教师进行总结。

  (六)小结拓展

  教师带领学生回顾本课所学的知识,体验龙文化,提升民族自豪感,身为“龙的传人”而骄傲。

  九、板书设计

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