科学教案10篇（合集）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的科学教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
科学教案 篇1
活动目标
1.激发幼儿对数学活动的兴趣。
2.培养孩子的观察比较能力。
3.学习用简短的句子讲述自己的操作过程，并用一一对应的方法比较两组物体的多少。
4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备
1.猫、小鱼图片和白纸若干。
2.猫妈妈头饰1个。
活动过程
一、导入活动，老师扮演猫妈妈，激发幼儿的活动兴趣
师：“小朋友们好!知道我是谁吗?……你们能不能帮我喂喂我的猫宝宝呀?让我先来教教你们怎么喂猫宝宝吧……”
二、帮猫妈妈喂猫宝宝
1.教师示范给小猫排队
师：我们喂小猫的时候要说“一只猫吃一条鱼”。
引出多和少(猫的图片比鱼的图片多2张)提问：为什么这只小猫没有鱼吃呀?幼儿讨论，教师从旁引导。
2.幼儿喂小猫
幼儿动手操作，教师从旁指导。
3.情操作比较好的孩子到前边示范
4.请幼儿来说操作过程，教师在黑板上做
三、巩固知识
1.让部分幼儿扮演小猫，部分幼儿扮演小鱼，让幼儿练习操作过程。
师：我请孩子们有的扮演小猫，有的扮演小鱼，我们来表演一下好吗?
2.“送猫宝宝回家”
师：请孩子们把猫宝宝送回家吧。
活动延伸
在游戏和日常生活中，利用各种玩具和器让幼儿更多的操作比较，加强记忆。
活动反思
优点：
1.情境贯穿始终，真正吸引了幼儿。活动通过三个情境来让幼儿充分的利用视觉、触觉去感知，托班的孩子注意力时间段，利用情景贯穿，孩子就会比较感兴趣。活动之前，感觉孩子看到会乱，可是活动中教师明确要求了以后，大部分幼儿的表现都很积极，甚至有的.幼儿表现的异常的好。所以,真实的“情境”能够真正的吸引幼儿。
2.幼儿的经验准备很有必要。活动前我让家长给孩子渗透了比较多少的知识，所以孩子活动中，比较积极，有初步的经验，孩子积极性高，活动比较顺利。
不足及改进措施：
1.细节处理不够。请孩子们喂小鱼环节，孩子会有点乱，再就是有的孩子会不知所措，自己玩自己的，所以每个环节要求在前，让孩子带着任务去参加活动。
2.活动准备要充分。托班幼儿的注意力时间短，所以有的时候，一部分孩子会失去活动兴趣，所以我们活动前要充分设想活动中的每个细节，做到心中有数，使孩子在活动时，自始至终都有兴趣。
科学教案 篇2
活动设计背景
太阳虽然对幼儿来说经常看到，但它究竟是什么样儿，对人和动植物有什么好处，幼儿对此充满了好奇心，因此我设计了探索太阳的活动，激发幼儿探索宇宙的兴趣，引导幼儿观察太阳。
活动目标
1、引导幼儿掌握太阳的特征，了解太阳光颜色的变化，激发幼儿探索宇宙奥秘的兴趣。
2、引导幼儿用多种形式来表现太阳的特征，巩固并发展幼儿的动手能力。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的.兴趣。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
教学重点、难点
重点：通过观察感知太阳，掌握太阳的特征。
难点：引导幼儿动手、动脑，以多种形式表现太阳的特征。
活动准备
三棱镜、茶玻璃、太阳用处的碟片、七色光图、吹塑纸和蜡光纸剪成的几何图形、图画纸、颜料、彩色笔和红毛线。
活动过程
一、导入新课：讲故事《小猫找太阳》。
二、用三棱镜发现太阳光有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色。
三、探索太阳是会发光、发热的：
1、幼儿亲身站在太阳光下体验：明与暗，感知太阳会发光。
2、感知“太阳光下”与“没有太阳光”有什么不同。
四、太阳的用处：
1、给整个世界带来了光明。
2、促进绿色植物光合作用。
3、太阳光中的紫外线有很强的杀菌能力。
4、太阳光照在人和动物皮肤上会使皮下血管扩张，增加有毒物质的排泄和抵抗力。一旦缺少阳光，人和动物的发育都会出现严重的问题。
五、教师引导幼儿以多种形式表现太阳：
A组、用蜡光纸和吹塑纸剪成的图形拼太阳、贴太阳。
B组、用红毛线绕太阳。
C组、用彩色笔画太阳。
D组、将颜料滴在纸上，再把颜料向四周辐射地吹，吹出一个美丽的太阳。
活动延伸：
1、幼儿和太阳做影子游戏。踩影子、做手影、用镜子照太阳。
2、通过画影子，记录太阳不同时间的变化。
教学反思：
本堂课成功之处是能充分发挥幼儿的动手动脑的能力，激发幼儿认识太阳探索宇宙的兴趣。不足之处是在用三棱镜观察太阳光时，幼儿对颜色辨别不清。如果重新上这节课，我会先放碟片让幼儿观察雨后彩虹的颜色，然后融入太阳光颜色的辨别，这样就更好了。
科学教案 篇3
一、活动名称：“窗户上的哈气与冰花”——大班科学活动
二、活动目标：乐于关注周围生活中的自然现象，大胆探究哈气与冰的秘密，初步了解水的三态变化。
三、活动提示：
1.关注幼儿对于冬季活动室玻璃上哈气的发现，适时提问：“哈气从哪来？”并引导幼儿晚上和早晨观察自己家卧室、浴室、厨房的`玻璃，“你有什么发现？”
2.幼儿自由讨论自己的发现及问题：“为什么会有哈气？冰花从哪来？”
3.幼儿共同搜集有关信息并相互交流，初步了解哈气及冰花产生的原因。
四、观察要点：
幼儿探究周围生活中各种现象的兴趣与发现。
五、延伸活动：
1.和幼儿一起进行“冻冰花”的游戏或在科学区投放加热可观察水蒸气的材料，在操作、尝试中进一步感知水的三态变化。
2.欣赏故事“小水滴旅行记”，进一步理解水的三态变化。
科学教案 篇4
活动目标：
1.观察并且了解动物与人一样也有家，有自己的生存环境。
2.知道不同小动物有不同的居住地，能初步学习按动物的居住场所进行分类。
3.培养幼儿爱护小动物，爱护大自然的情感。
活动准备：
1.多媒体课件《动物的家》
2.山林，土壤、草丛、水的大挂图。
3.各种小动物的头饰。
活动过程：
1.观看课件，并思考：
（1）课件中有哪些小动物？说出动物的名称
（2）这些小动物有家吗？它们的家都在什么地方？
2.再次播放交互式白板课件，呈现不同动物居住场所的图片，请幼儿说说这是谁的家？并把相应的小动物送回家。
3.学习按动物的居住场所进行分类。
如：山林——狮子，老虎，熊猫等。
土壤——蜗牛，蜈蚣等
水——鲨鱼，鱼，虾等
4.请幼儿戴上头饰，扮演小动物回自己的'家，再次加深幼儿对不同动物的不同居住环境的印象。
5.再次播放课件，请幼儿观看环境污染，小动物的家遭到破坏的情境，请幼儿讨论：
“如果小动物们失去了家，会怎么样？”
——动物失去场所，会面临死亡。
——所以要保护大自然，保护小动物们的家，让小动物们生活得开开心心的。
6.参与操作课件中的交互式游戏，指出哪些做法是正确的，送给他们小红花，哪些是错误的，及时进行制止。
科学教案 篇5
设计意图：
日常生活中，孩子们在平时喝水时会对着杯子吹气来使热水变凉，而这其中也蕴涵着丰富的科学知识，于是我决定引领幼儿运用几种方法让“热水快点变冷”，来关注、探究身边的科学现象。结合我的子课题《科学活动中教师的介入》，在活动前我让家长参与收集材料，在家中引导幼儿认识温度计，为活动作好知识经验的准备。活动中我利用了记录表进行介入，一方面能清楚地看到幼儿实验的过程和结果，另一方面，也能观察幼儿使用温度计测量水温变化的情况，从而突破难点，使活动顺利开展。在幼儿做实验时，我的介入表现为控制两次测量的时间间隔，以便帮助幼儿更好、更准确的完成测量结果。活动中我通过引导幼儿在实验中发现“这些方法都能使热水变冷”，但是不同的方法又不一样的效果，冰块能使热水最快变冷，其它方法稍慢一些，使幼儿获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。
活动目标：
1、学习使用温度计，测量水的温度变化。
2、能运用生活经验，想出多种让热水变冷的方法。
活动重、难点：
学习使用温度计测量水的温度，能够想出多种让热水变冷的方法。
活动准备：
1、扇子、杯子、冰块、等，数量能满足幼儿活动的需要。
2、温度计、热水杯、抹布每人1份，每人一张记录单、笔。
3、活动前已学会使用水温表看读数，并会记录两位数的`数字。
方法与手段：观察法、操作法
教学过程：
一、引导幼儿设想让热水变冷的各种方法。
1、师从热水瓶中倒一杯热水：我有点口渴了，水太烫了！你有办法让热水快点变凉吗？
2、根据幼儿的回答画出各种方法的简笔画：你有什么办法？
3、带领幼儿数一数：看看现在一共有多少种方法？
4、师帮助幼儿归纳出现在可行的方法：哪些方法现在就可以用的？
（分析：教师创设情境导入活动，把孩子们一下子带进了我们今天所进行的活动中，激发了幼儿的参与积极性。当幼儿想出各种各样的办法时，教师用简笔画记录下每个孩子的方法，调动了幼儿开动脑筋踊跃发言的欲望，并从中渗透了数学知识，丰富了活动内容。）
二、引导幼儿讨论实验的操作方法。
1、提问：那老师想考考你们了，怎样才能知道用了这些办法后，热水是不是真的变凉了？（用手摸、喝一喝）
2、提问：可以用什么来测量水温？（温度计）
3、师在投影仪上给幼儿观察温度计：温度计上有什么？怎么测呀？
4、提问：怎样就证明水变凉了？
5、教师：要证明水变凉了需要用水温表测量两次，实验前先测一下，用过了一种方法后再测一下。
（分析：教师提出问题，引导幼儿讲述用大家想的方法是否会使水变凉，用怎样的方法可以知道水温的变化等等，问题的层层深入，使幼儿对活动内容越来越感兴趣。并且在此环节中教师通过提问引导幼儿认识到要证明水变冷了必须用温度计测量两次，突破了活动的重点。）
三、引导幼儿试验使热水变冷的方法。
1、出示记录表：今天老师请你们在这x种方法中选择一种试一试。老师为你们每人准备了一张记录表，想一想，第一次测量的水温记录在哪里？选择的方法画在哪里？实验后再测的水温记录在哪里？
2、要求：现在先请你去选择一种方法，先测一下杯中水的温度，记住一定要等红线停了才能读数，然后记录下来。
3、在幼儿记录好后：现在我们一起开始实验，准备，开始！
4、师巡回观察幼儿的实验，看到使用冰块的基本化了之后，喊“停”。
5、引导幼儿第二次测水温并记录下来。
（分析：记录表的运用，一方面能清楚地看到幼儿实验的过程和结果，另一方面，这是老师介入幼儿活动的一个好办法，也是观察幼儿使用水温表测量水温变化的情况，从而突破难点，使活动顺利开展。在幼儿做实验时，教师控制两次测量的时间间隔，为了幼儿能更好、更准确的完成测量结果。）
四、引导幼儿讲述实验过程、结果，并通过比较得出哪种方法能使水温下降的最快。
1、提问：谁来说说你使用的是哪一种方法？最先测量的水温是多少度？后面几次测得的水温分别是多少度？你们认为这种方法能让热水变凉吗？你们是根据什么知道的？（幼儿讲述：一开始测的水温是xx，后来测的水温是xx，水温下降了，说明这种方法是可以使热水变冷的。）
2、提问：谁和他用的是不一样的方法？
3、教师引导幼儿进行比较和总结：那你们知道这些方法中哪种可以让水温下降的最快？你是怎么知道的？
4、利用记录表进行小结：原来我们选择的这些方法都可以使热水变冷，但是通过实验我们知道，xx的方法可以最快让热水变冷。
5、延伸：回家后我们可以试一试今天没有用到的方法，看看哪种方法最快能让热水变冷！
（分析：教师请幼儿交流自己的实验过程及结果，并让他们讲述自己的方法是否使热水变凉了。接着，老师继续请用同样方法的幼儿来讲述他们的实验结果，从而让大家知道这种方法的可行性。最后，再请其他幼儿介绍不同的方法的实验结果，通过比较得出这些方法使水温下降的快慢，加深了知识。）
活动反思：
本次活动适合幼儿的年龄特点，活动内容来源于生活，能激发幼儿探究的兴趣与实验的欲望。活动中通过引导幼儿在实验中发现“这些方法都能使热水变冷”，但是不同的方法又不一样的效果，使幼儿获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。对于本次活动幼儿还是比较感兴趣的，由于温度计我们小朋友平时接触的并不多，所以在课前我丰富了幼儿关于这方面的经验，而孩子们通过课前的准备，活动中基本都能用温度计进行读数。但是活动中还有很多需要改进的地方，如活动中的语言要规范，特别是在科学活动中，提问需精确，对于幼儿的回答应回应给与提升，能让幼儿更清晰地理解教师提问的目的或实验的要求；提供的材料不应只限于3种，应给与幼儿更开放的探究空间，可把现在可以实行的方法都提供给幼儿，使幼儿有更开放更自由选择的空间，更好地体现出幼儿在活动中的主体地位；记录表的设计有些局限了幼儿的思维，可以再开放些，不要把方法都事先展示在表中，可以让幼儿用自己的方式画出并记录下来等等。总的来说，幼儿参与活动的积极性较高，活动目标基本达成。
科学教案 篇6
活动目标：
1、 知道一些常用的夏天降温和防晒的方法。
2、 能通过动手操作把防晒用品和降温用品进行分类。
3、 愿意动手操作，尝试降温的方法。
活动重点：
知道一些常见的防晒、降温用品并能进行分类。
活动难点：
喜欢探索降温的方法，并愿意大胆地表述自己的好方法。
活动准备：
1、 提供一些常见的降温工具，如：扇子、小型风扇、冰块等。
2、 提供一些常见的防晒用品，如：防晒霜、太阳帽、太阳眼镜。
3、 每组准备一盆热水。
活动过程：
一、 导入，引起幼儿兴趣。
师：夏天到了，天气很热，我们都是用什么方法让自己变凉快的呢？
幼：开空调、吃冷饮。
小结：我们需要借助一些工具使自己变凉快。
二、 认识一些常见的防晒、降温工具。
1、 认识材料的名称。
师：这里有许多材料，我们一起来看看都有什么。
（教师出示所有提供的材料并一一说出名字）
师：你们知道这些材料有什么用吗？
小结：这些材料有的是防晒用品有的是降温用品。
2、 了解材料的用途。
提问1：（出示防晒霜）这是防晒用品还是降温物品？它有什么用？
小结：防晒霜是一种防晒用品，涂在身上不容易被晒伤。
提问2：（出示太阳帽、太阳镜）这是什么？它们是用来干什么的？
小结：太阳帽、太阳镜是保护我们的'脸和眼睛不被太阳晒伤的防晒工具。
提问3：（出示扇子、风扇）这是什么？这些东西有什么用？
小结：扇子、风扇是降温工具，可以让我们凉快下来。
三、 把提供的材料分成降温工具和防晒工具。
1、 提操作要求。
师：在每组的桌上放有一些材料，请一组的小朋友合作把这些材料分降温用品和防晒用
品两类，分别装在两个框里。
2、 幼儿操作，教师巡回指导。
师：大家互相检查一下有没有分对了。
（如有错误请大家一起讨论并改正）
小结：夏天可以用防晒用品来保护自己，还可以用降温工具让自己凉快下来。
四、 有趣的降温小实验。
1、 教师讲解如何操作实验。
师：现在在每组桌上放有一盆热水，请一组的小朋友合作给这盆水降温。
2、 幼儿操作，教师巡回指导。
注意：不能打翻水，不争抢材料。
3、 交流讨论降温妙招。
师：大家都成功了吗？刚刚你们都用了什么好办法让水降温的？
（用嘴吹、用扇子扇、放冰块进去……）
小结：我们也可以用不同的工具让自己凉快下来。
活动延伸：
在科学区提供各种降温工具，供幼儿探索降温方法。
科学教案 篇7
活动目标：
1.引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知欲望。
2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
3.发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
1.知道产生影子所需要的条件，即物体挡住光就有了影子。
2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。
3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。
活动过程：
一、激发兴趣
出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的帮助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?让我们一起来试试看，好吗?
二、引导幼儿操作
1.提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。
2.幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿大胆想办法解决问题。
3.组织幼儿交流讨论。
①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流，并互相演示。
②请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。
③讨论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞?(组织幼儿交流，在幼儿发表意见时，教师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。)
④教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必须有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。
4.让每个幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。
三、启发幼儿进一步探索
1.是不是“乌龟”在跳舞?(是“乌龟”的影子在跳舞。)
2.提供各种形象 ,请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。
3.幼儿探索，教师应允许幼儿失败，鼓励幼儿创新，并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思考：“鼓槌”的角度折叠得是否合适?手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关?
4.交流与讨论。
①请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。
②你们发现了什么秘密?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。)
③教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。
活动延伸：
1.引导幼儿在日常生活中继续观察“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。
2.组织幼儿在区角活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。
活动反思：
在上课时，手影节目视频的`引入一下子吸引了所有的学生，他们几乎是屏住了呼吸，瞪大眼睛观看。接下来的找影子产生的条件和探究影子的特点环节也很顺利，尤其是实验记录的填写、汇报都进行的非常好。研究投影的应用环节，我出示的一些标志也能很好的解决教学的难点。但从本节课的教学情况来看，也存在一些问题。
1．时间的安排上不是很合理。因为昨天试教了一遍，试教时这几个实验都是一组学生到前面演示的，课堂教学时间不足，在今天教学中，生怕时间不够，前面的几个环节有点赶，后面时间就宽裕了，我觉得在学生能掌握的情况下时间宽裕也有好处，课堂作业的时间就比较充分，学生有足够的独立思考的时间，不然时间紧，学生课后做作业就会出现互相抄袭的现象。
2．在后面的课堂目标检测环节，我像平时那样问学生本节课学到了什么，这个方法虽然简单但比较平淡和枯燥，如果能选用知识在生活中运用的例子也许会更好。比如说让他们做一只会飞的大雁手影，然后想办法让这只大雁变大，这就需要利用今天所学的知识了。这样安排也许会更好，真正地做到了在生活中发现科学，学习科学，运用科学。
3．如何突破“投影”这个难点。教科书上给出了投影的概念，但是学生只能想到手影、投影仪是投影，肯定不会想到卫生间门口的男生女生像，交通的一些标志都是投影应用，更别说工程图纸的物件投影了。为此，我上网找了一些这方面的图片，希望通过这些图片能让学生了解更多有关投影的生活例子。而且我在寻找交通标志的过程中，选择了三个对于学生出行安全来说具有警示意义的图片，从中渗透安全教育。
总之，上一节课真的不容易，在上课前已经将教案思考改动了多遍；然而上课以后发现的问题还是很多，考虑的内容也更加多了。我更觉得要上好一堂课更不易，需要综合教师多方面的能力，对知识重点的把握、对课时流程的安排、考虑学生的实际情况、处理突发事件等等。因此，我作为一个不老不小的老师，在以后的教学路上，要不断学习，不断反思，不断充实自己！
科学教案 篇8
活动目标：
1．尝试了解水量的多少产生的声音不同。
2．感受探索发现的乐趣。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1．每组一套相同的玻璃瓶子（四个标有红黄蓝绿标记的瓶子、水装的不同）。
2．幼儿人手一根筷子。
3．记录表人手一张。
活动过程：
一．自由探索。
1．小朋友，你们发现我们桌上有什么？（瓶子）这些瓶子有什么特别的 地方？（有水）
2．你们再仔细看一下这些水，你们发现了什么？（水不一样多）
3．你们想玩一玩这些瓶子吗？（想）我们怎么玩？（用筷子敲）
4．好的，我们来玩一下这些瓶子，看看你们有没有更多发现，好吗？
5．幼儿自由探索。（师幼个别交流）
6．你们发现了什么？（声音不一样）你们知道声音为什么会不一样吗？到底秘密在什么地方呢？
二．个别展示探索结果，再次探索并做记录。
1．接下来，我们有一张记录表，你们看，这张记录表上红黄蓝绿四个颜色标记代表了什么？（四个瓶子），这个音量的标记多的就表示声音是高的脆脆的，就下面两格的表示声音很低沉的，你们再仔细的探索一下，并且把自己的发现，记录下来，好吗？
2．幼儿再次探索。
3．幼儿个别展示自己的发现和记录表。 谁来分享一下自己的发现？（个别幼儿展示） 声音很低沉的瓶子里的水怎么样？（水多）声音脆脆的高的瓶子里的水就怎么样？（试着再敲敲看，验证一下自己得出的结论）
4．教师小结：瓶子里的水越是多，声音越是低沉；瓶子里的.水越是少，声音越是高。
三．声音不同产生的美妙音乐。
1．瓶子敲击的声音都不一样的秘密都被你们发现了，这些瓶子就变成乐器，现在我就要让这些瓶子发出美妙的音乐。 教师演奏。
2．你们想尝试一下吗？幼儿演奏。
活动反思：
瓶子——只是我们生活中随处可见的小材料，却挖掘出这么多生动有趣的活动，真是将“小”材料发挥了大作用了。只要我们用心去想，大胆去实践。相信会有越来越多的“小”材料，实现它的大作用！
科学教案 篇9
【教材分析】
笔在现在生活中司空见惯，似乎很平常，可是只要我们细心挖掘，就有许多值得我们引导孩子学习的东西。幼儿期随着年龄的增长，他们的动作得到迅速的发展，想接触更多的周围事物，他们需要观察、了解、解释，适应周围事物，他们需要探索，以求得自己认为满意的解释和答案，而笔是幼儿从小到大都能不断接触和感受到的，它贴近幼儿的生活实际，无论在何时、何地幼儿都能接触和使用它们，有利于引起幼儿的探索欲望，而且鉴于大班时期，幼儿即将毕业，进入小学后将接触各种各样的笔，为了让幼儿尽早地了解笔， 熟悉笔，本活动借助认识“各种各样的笔”，意在让幼儿了解各种笔的名称、特征、用途及执笔的姿势与正确的坐姿。
【活动目标】
1、认识各种笔，了解不同的笔有不同的特点和功用。
2、对笔感兴趣，大胆讲述自己的发现，体验探索活动的乐趣。
【活动准备】
1、提供圆珠笔、钢笔、毛笔，各种色彩的铅笔、蜡笔、水彩笔，墨水、墨汁及各类相应的纸。
2、各类书法作品（如图画、书法，钢笔字、铅笔字）。
3、音乐、录音带。
【活动过程】
一、参观展览，了解各种各样的笔，激发幼儿对笔的兴趣。
1、让我们一起去参观笔博览会，看一看你认识那些笔？
2、幼儿自由讲述。
3、小结；小朋友看到有铅笔、水彩笔、蜡笔、圆球笔、钢笔还有毛笔。
二、操作探索，发现不同的笔有不同的特点
1、提问：请你去看看、玩玩，笔是什么样的？
教师鼓励幼儿自由选择笔看看、拆折，主要从外形特征、结构、村料上观察探索。
2、提同：你了什么笔？它是什么样的
（1）小铅笔的录音：我的外衣是用木头做的，有着美丽的图案，身体里有长长的铅，有的笔头上带橡皮。
（2）国珠笔：外壳是望料的，有笔芯，还有的有好几支笔芯呢。
小朋友的小眼睛真亮，还发现有的圆珠笔有几个笔芯呢。你玩的圆珠笔笔芯是怎样出来的？
教师小结：有的轻轻一拧，有的是用力接一下，笔芯就会出来了。小朋友你能用身体做一支圆珠笔吗？“轻轻接一下，拧一拧。“
（3）钢笔：外売有的是用望料、有的用不绣钢做成，它的笔尖尖尖的，还有一个笔套
（4）水彩笔、蜡笔：都有各种漂亮的颇色。
（5）毛笔：录音小结：我们毛笔很特别，用狼毛、羊毛做成的笔尖，摸上去软软的，竹子做的笔竿直直的说说比比，了解笔的功用。
1、提问：这么多笔，请你再去写写画画，找找自已最喜欢的笔。幼儿採索各种笔的功用探索钢笔能写字的奥秘。
2、提问：你最喜欢什么笔？为什么？
（1）铅笔：因为它的.图案漂亮，而且写错了字用橡皮很容易擦掉，小朋友可以用它做么？（出示幼儿作业）
师出示素描、设计图纸。“大家知道他们用什么笔画出来的吗？”师小结。
（2）钢笔是怎么写出字来的？小实验：投器仪上请一名幼儿操作。师：原来钢笔要吸了墨水才能写字。我们一起来学钢笔吸墨水写字吧：身体扭一扭，吸点墨水，写字啦。
出示钢笔字，请幼儿观察：你们看这幅字是用什么笔写出来的？看上去怎样？
小结：钢笔字看上去很清楚，而且不客易褪色，可以保存很久。
（3）圆珠笔：你们喜欢圆珠笔吗？
小结：圆珠笔更换方使，带也方使。
（4）水彩笔、笔：可以画出色书解的用画
（5）毛笔：出示书：这是用什么笔写出来和画出来的？
小结：我们中国人很早以前就开始用毛笔写字，毛笔是中国人发明的，你们觉得自豪吗？ 这是用毛笔写的书法，这福是用毛笔画的漂亮的画，我们叫它国画。
四、拓展联想，了解特殊用途的笔
1、提问：除了这些笔，你还知道那些笔？教师根据幼儿的回答出示各种笔、木工笔、油画笔、彩色铅笔、触笔、录音笔、电笔、电子笔等
2、小结：今天小朋友参观了笔博览会，知道了这么多笔，有的笔是用来写字、画画，有的用来化妆，有的人们生活来方便，它们的作用都很大。
活动延伸：请小朋友再找一找还有什么笔？它有什么用？如果你是小小设计师你想设计一支什么样的笔呢？
活动建议：
1、活动前和儿共同收集各笔，丰富幼儿的知识，激发参与活动的积极性。
2、讨论交流各种笔时，教师可根据幼儿的回答内容，灵活地组织介绍各种笔的材料、用途、外观、使用方法等。
科学教案 篇10
活动目标：
1、在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力。
2、能够细心操作，观察验证自己的猜测，感受探索的乐趣。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重难点：
在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力；
用吸管摩擦生电的正确方法
活动准备：
1、吸管人手一根、卷纸若干、碎纸片若干；
2、清水、盆子、小纸船（形成小池塘的场景）；自制旋转木马；柳条（柳树）；水龙头（细细的水流）；洒落的铅笔粉末。
活动过程：
一、情境导入
师：今天，老师来给你们表演一个小魔术，你们想看吗？
（出示吸管）这是什么？
幼：吸管和碎纸片
教师演示：将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没变化；教师用眼神和表情让幼儿观察吸管是否有变化；然后将吸管藏到桌子底下边磨擦教师口中边说“变变变”，再拿出来，轻轻靠近纸片，用眼神或动作提示幼儿观察变化。
请你说说，你看到了什么？（幼儿讲述看到的现象）
二、猜测探索：静电产生的原因
1、探索静电产生的原因——磨擦生电
（1）小纸片主动跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么来变这个魔术的呢？
（幼儿猜测、讨论，如果幼儿有说用水、用浆糊之类，教师让幼儿亲自摸一摸，究竟有没有）（鼓励幼儿进行各种想象、猜测）
（2）小朋友，你们猜了这么多的方法，是不是这样呢？你们现在自己去试试，看看你会不会变这个魔术，当吸管靠近碎纸片时，小纸片会主动地跳到吸管上，我旁边也为你们准备了一些材料，如果需要可以选取使用。
（幼儿操作，教师观察、引导）
（3）谁会变这个魔术了？请告诉我们你是怎么变的？
（幼儿将自己成功或不成功的经验进行展示）
（4）请个别幼儿示范，要点：摩擦得又轻又快。
（5）幼儿再次尝试操作（此环节是否省略，看幼儿第一次的操作的成功率而定）
（6）教师和幼儿一起小结：吸管经过磨擦后，轻轻靠近小纸片，小纸片就会跳上来了。
2、猜测、总结磨擦生电现象是静电反应
提问：为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来，这是什么原因呢？
（幼儿进行各种想象、猜测）
教师小结：这是静电，吸管经过磨擦以后，会产生小小的电，这些电叫静电，它们能吸引轻小的物体。
三、操作体验：静电对轻的物体的作用力
1、师：有了静电的吸管除了可以吸引小纸片，还能做别的事情吗？
2、介绍游戏情境1：
（1）柳条因为没有风，正静静地垂着，如果用摩擦带电后的魔棒靠近它，你猜柳条会有什么变化？（会飘动起来）
（2）请一名幼儿尝试验证后，将自己的发现在记录纸上记录下来。
3、介绍另外四种游戏：这儿有许多的小船停在水边，一动也不动；木马停在原地没有旋转；水流也在象一条线似的静静地流着；铅笔灰洒落在纸上，我想把它用一样东西把它搬到盘子里去；
4、引导猜想：假如你们用自己手中带有静电的魔术棒轻轻地靠近它们，猜猜会有变化吗？会有怎么样的变化？
四、幼儿实践验证
1、真的是你们猜的这样吗？可以去试一试，并且把试验的结果记录下来，玩一种，记一种，看谁发现得多
教师观察，引导幼儿用语言描述
五、交流分享。
你将有静电的魔术棒靠近它们的'时候，发现了什么？（让幼儿
对照自己的记录，充分描述自己的实验结果）
六、教师总结。
你们用带静电的吸管轻轻靠近游戏材料时，它们都动起来了，改变了原先的位置。
七、迁移运用：讨论与交流自己的生活体验。
师：“你在生活中曾遇到过静电吗？”
幼：（回忆自己生活中的静电现象）如：在干燥的日子和小伙伴拉手时被“电”到，梳头时头发根根竖起，脱衣时“滋滋啦啦”的声音和点点火花、玩滑滑梯时“呲拉呲拉”的声音……
师：“被‘电’到是什么样的感觉？”（疼、麻……）
那么你知道怎么样预防静电吗？让我们回去继续了解一下预防静电的一些好办法。
活动延伸：
幼儿与父母共同查找资料，进一步了解人们生活中的静电现象，以及预防静电的办法。
教学反思：
为了使孩子们对“摩擦起电”产生更浓厚的兴趣，提问道，“除了塑料尺，什么东西用绸布摩擦之后也可以吸起小纸片呢?”孩子们做出了大胆的猜想：铅笔、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活动中，孩子们还有了新的发现，除了用塑料尺摩擦布引起这种现象，自己身体的一些部位摩擦之后也能产生静电现象，比如用铅笔摩擦衣服或裤子;吸管摩擦头发，皮肤这些都会产生静电现象。最后带领孩子们一起讨论与交流“静电的现象”，让孩子们知道哪些摩擦之后可以起静电现象，哪些摩擦之后不可以起静电现象。触电对人体的危害及如何预防静电，让孩子们认识到科学现象。
小百科：静电是一种处于静止状态的电荷。在干燥和多风的秋天，在日常生活中，人们常常会碰到这种现象：晚上脱衣服睡觉时，黑暗中常听到噼啪的声响，而且伴有蓝光；见面握手时，手指刚一接触到对方，会突然感到指尖针刺般刺痛，令人大惊失色；早上起来梳头时，头发会经常“飘”起来，越理越乱；拉门把手、开水龙头时都会“触电”，时常发出“啪、啪、啪”的声响，这就是发生在人体的静电。
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