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青春舞曲教案

时间：2023-11-23 13:39:57 教案我要投稿

青春舞曲教案

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的青春舞曲教案，希望能够帮助到大家。

青春舞曲教案

青春舞曲教案1

　　指导思想

　　全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《青春舞曲》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。

　　教材

　　人教版音乐第四册

　　课时

　　一课时

　　教具

　　钢琴（电子琴），多媒体课件。

　　教学目标

　　（一）学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

　　（二）通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

　　（三）通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。

　　教学重点：

　　歌曲情绪与风格特点的体验和实践。

　　教学难点：

　　感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

　　教学过程：

　　（一）导入新课

　　我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？

　　[课件：新疆民歌《达坂城的姑娘》]同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！[课件：欣赏并简介新疆风土人情]我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[课件：欣赏《青春舞曲》]

　　（二）学唱歌曲：

　　①发声练习[课件]

　　②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。

　　③教师范唱并讲解与欣赏版中的不同。[民歌的演变和二度创作]

　　④学生轻声跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有弹性]

　　⑤再次完整连唱歌曲。[要求唱出欢乐情绪和拍的韵律感。

　　（三）训练与表现

　　节奏练习[课件]

　　节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。[运用不同的伴奏并改变速度、力度等来表现歌曲]

　　（四）拓展阶段

　　①提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作？大家还知道哪些新疆民歌？

　　②介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并欣赏新疆乐器图片。[课件]

　　③思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？

　　告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。”［岳飞］

　　（五）小结本课

　　今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌，因为只有民族的'，才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！

　　㈥下课礼仪：

　　学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。

青春舞曲教案2

　　教学内容：

　　1、歌曲《青春舞曲》

　　2、音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。

　　教学准备：

　　钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。

　　教学目标：

　　1、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

　　2、透过音乐活动，调动学生的用心参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

　　3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。

　　重点难点：

　　1、重点：透过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的资料和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

　　2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要透过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。

　　教学过程：

　　1、聆听《青春舞曲》。

　　2、提问：

　　（1）这是哪个民族的歌曲？

　　（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。

　　3、再听两遍《青春舞曲》。请学生打开课本，百年听边跟随音响唱乐谱，能够跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。

　　4、引入音乐活动（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。

　　5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。

　　6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。

　　7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据状况而定）。

　　8、音乐活动（二）——创编舞蹈动作。能够是新疆的，也能够是其他的，如现代的，最主要的`是与歌曲的节奏相适应。

　　9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。

　　10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视状况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。

　　小结：充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。

　　课后记：歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能用心参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够用心，有待于引导。

青春舞曲教案3

　　指导思想

　　教具

　　钢琴（电子琴），多媒体课件。

　　教学目标

　　1、学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

　　2、通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

　　3、通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。

　　教学重点

　　歌曲情绪与风格特点的体验和实践。

　　教学难点

　　感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

　　教学过程

　　一、导入新课：

　　我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？

　　二、学唱歌曲：

　　1、发声练习。

　　2、有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。

　　3、教师范唱并讲解与欣赏版中的不同。[民歌的演变和二度创作]

　　4、学生轻声跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有弹性]

　　5、再次完整连唱歌曲。[要求唱出欢乐情绪和拍的.韵律感。

　　三、训练与表现：

　　节奏练习：

　　节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。[运用不同的伴奏并改变速度、力度等来表现歌曲

　　四、拓展阶段：

　　1、提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作？大家还知道哪些新疆民歌？

　　2、介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并欣赏新疆乐器图片。[课件]

　　3、思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？

　　告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。”［岳飞］

　　五、小结本课：

　　今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌，因为只有民族的，才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！

　　六、下课礼仪：

　　学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。

青春舞曲教案4

　　一、教学目标

　　1、学问目标：同学在轻松开心的环境中学唱歌曲。

　　2、力量目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增加同学喜爱民族音乐的感情。

　　3、情感目标：通过学唱歌曲，使同学懂得青春易逝的道理，启发同学珍惜光阴。

　　二、教学重点：学唱歌曲，体会新疆民歌的风格特点。

　　三、教学难点：为歌曲创编舞蹈动作，激发同学对“青春”深层次的

　　四、教法

　　创设情境法、谈话法、争论法、表演法等。

　　五、学法

　　整体感知法、视听法、争论法、小组合作法、实践法。

　　六、教学过程

　　（一）组织教学：即师生问好

　　（二）情景导入引情激趣

　　1、师随音乐跳新疆舞蹈；

　　2、要求同学视听后说出它是哪个民族的歌与舞，并说说歌曲的音乐心情。

　　3、同学学习简洁的新疆舞动作；

　　（三）整体感知引导把握

　　1、完整倾听《青春舞曲》；

　　2、听第一遍时，同学用手和脚打节拍；

　　3、听其次遍时，用刚学过的舞蹈动作伴舞，老师稍作引导；

　　（四）归纳歌词

　　（1）同学相互争论、沟通说出歌曲中唱到的事物，从而总结归纳歌词；

　　（2）按节奏朗读歌词（师领读）

　　（五）学唱歌曲

　　（1）同学跟范唱学唱歌曲；

　　（2）老师弹旋律，同学唱词；

　　（3）同学提出难点唱句，师生共同分析，订正；

　　（4）完整演唱歌曲（要求唱出欢快的心情和韵律感）

　　（六）音乐活动———探究表演呈现自我

　　1、创编舞蹈动作，为歌曲伴舞；

　　2、全班同学分成演唱组、节奏组和伴舞组、同时进行表演；3、轮换角色进行表演，并运用不同的速度、力度来表现歌曲；

　　（七）拓展

　　思索：《青春舞曲》这手歌曲揭示了一个什么样的.人生道理？争论（师生、生生互动）

　　（八）小结

　　今日我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们漂亮的新疆已经有了一些了解，我们要喜爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲赐予我们的人生道理：珍惜时间，呈现自我。

青春舞曲教案5

　　指导思想

　　教材：人教版音乐第四册

　　课时：一课时

　　教具：钢琴（电子琴），多媒体课件。

　　教学目标：

　　㈠学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

　　㈡通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

　　㈢通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。

　　教学重点：

　　歌曲情绪与风格特点的体验和实践。

　　教学难点：

　　感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

　　教学过程：

　　㈠导入新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？

　　[课件：新疆民歌《达坂城的姑娘》]同学们，就让我们一起到美丽的`新疆走走吧！[课件：欣赏并简介新疆风土人情]我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[课件：欣赏《青春舞曲》]

　　㈡学唱歌曲：

　　①发声练习：[课件]

　　②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。

　　③教师范唱并讲解与欣赏版中的不同。[民歌的演变和二度创作]

　　④学生轻声跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有弹性]

　　⑤再次完整连唱歌曲。[要求唱出欢乐情绪和拍的韵律感。

　　㈢训练与表现

　　节奏练习：[课件]

　　节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。[运用不同的伴奏并改变速度、力度等来表现歌曲]

　　㈣拓展阶段

　　①提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作？大家还知道哪些新疆民歌？

　　②介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并欣赏新疆乐器图片。[课件]

　　③思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？

　　告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。”［岳飞］

　　㈤小结本课

　　㈥下课礼仪：

　　学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。

青春舞曲教案6

　　教材分析：

　　本节课是九年义务教育初中音乐课本七年级上册第三单元《天山之音》。本单元教学内容较多，共安排了三课时进行教学。本课是第一课时，主要学习歌曲《青春舞曲》，这首民歌是由有“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。

　　学情分析：

　　经过小学六年的音乐学习，初中一年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高，尤其对与来自农村中学的学生，特长生极少，大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力。因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。

　　教学目标：

　　认知目标：

　　了解新疆民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

　　能力目标：

　　1、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。

　　2、根据歌曲的风格，能够对歌曲进行艺术加工，创造性的表现歌曲；对变速唱，轮唱有个基本的`了解。结合简单舞蹈动作来表现，加深对歌曲情绪的感受。

　　情感目标：

　　通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。

　　教学重点：

　　体会新疆民歌的风格特点。

　　教学难点：

　　感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪。

　　教学方法：

　　听唱听赏练习

　　教学工具：

　　多媒体教学设备、钢琴

　　教学过程

　　一、激情导入

　　（播放维吾尔族歌曲《掀起你的盖头来》教师舞蹈导入。）

　　师：在今天的课堂上老师给同学们带来一小段舞蹈，请同学们认真观看，然后说出是哪个民族的舞蹈。

　　生：新疆舞蹈。

　　师：你们从哪个动作看出来的啊？

　　生：动脖子等。

　　师：那你对新疆有哪些了解呢？谁能说一说？

　　生：自由回答。

　　师：同学们知道的真多，新疆地处于我国的西北边陲，那里居住着13个少数民族，包括哈萨克族维吾尔族等等。其中维吾尔族的歌舞最响盛名，那里被称为歌舞之乡。

　　师：今天老师就带来一首维吾尔族歌曲《青春舞曲》

　　（二）新课

　　我们共同欣赏一下这首歌曲。歌曲给你带来什么样的感受？

　　（1）歌曲的情绪、节奏如何？

　　教师引导学生总结——歌曲的显著的特点是：全曲的节奏欢快的、活泼的、气氛热烈、节奏鲜明、富有动感，适合边舞边唱。

　　（2）适合用什么样的声音演唱歌曲？

　　教师引导学生总结——适合用轻快、跳跃、圆润的富有弹性的声音演唱歌曲！

　　师：那谁能唱两句你熟悉的新疆歌曲呢？

　　生：略。

　　师：刚才我们唱的这几首歌曲，他们的共同特点是（生轻快、跳跃、圆润的富有弹性的）

　　师：那你们知道歌曲的作者是谁吗？

　　生：略。

　　师：那就让我们共同来认识一下这位伟大的西部歌王。（课件展示）

　　名家简介——王洛宾

　　人称西部歌王，北京人，曾在法国留学学习音乐，为了民族音乐，一生扎根在新疆。他的作品大都吸取了新疆民族的素材，一生整理、创作、收集了七百多首作品。主要作品有：《掀起你的盖头来》《在那遥远的地方》等。他把新疆民歌介绍给了全国，介绍给了全世界，国内外许多歌唱家都非常喜欢演唱他的作品。

　　师：感谢王洛宾老先生一生不辞辛劳的工作，收集整理了这么多优秀的作品，才能让我们今天一饱耳福！

　　（3）接下来我们在欣赏一下这首歌曲，边听边看歌曲的旋律有什么特点？

　　生：略（鱼咬尾）接龙式（教师讲解）

　　师：现在我们就来唱一唱歌曲的旋律，感受一下鱼咬尾的创作手法。（出示幻灯片）

　　生：分别唱一唱相同的乐句。

　　师：同学们表现真不错。下面我们就随老师唱一唱这首好听的歌曲，

　　教师弹琴范唱歌曲，学生随琴跟唱。

　　师：同学们可能注意了歌曲的衬词部分，不是很上口，下面请同学们

　　随老师大声诵读二遍。

　　（学生在学习过程中尤其需要注意歌曲的节奏、情绪的把握。）

　　师：请同学们随歌曲的伴奏轻唱歌曲，一定注意是轻唱啊！

　　师：我们再来轻声唱一遍。

　　（4）歌曲分几个乐段呢？

　　生：略。

　　师：我们带着欢快的情绪完整演唱一下歌曲。

　　（5）歌曲给了我们怎样的启示？

　　生：珍惜青春。我们的青春就像小鸟一样飞走了再也不能飞回来了。

　　师：同学们说的真好，我们这首歌曲的演唱形式是什么啊？

　　生：齐唱。

　　师：现在老师给同学们欣赏一下不同版本的《青春舞曲》。听一听它们的演唱形式是怎样的？（播放音乐）

　　生：合唱流行唱法。

　　师：下面我们也来试一试变速唱。同学们看老师的手势来进行速度的变化。

　　生：练习。教师指导。

　　师：我们再来换一种方式来练习一下这首歌曲。轮唱，先唱的小组把我的青春在反复一遍唱，最后大家合在一起。我们来试一下。

　　生：练习，教师指导。

　　师：我们在换一种形式表演唱。边唱边和老师一起舞蹈好吗？

　　生：好。（师生共同歌舞）

　　同学们通过本节课的学习你都有哪些收获呢？

　　生：歌曲的情绪是欢快的，跳跃的，旋律是流畅的，节奏是紧密的。创作手法：鱼咬尾。同一首歌曲可以用不同的形式来表现。我们要珍惜青春。

　　课堂小结：

　　同学们总结的真不错。一首优美欢快的《青春舞曲》，让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：青春的脚步如行云流水，稍纵即逝。我们一定要把握青春，珍惜时光，刻苦学习！老师也真诚地祝愿同学们明天会更好！

青春舞曲教案7

　　教学目标：

　　一、知识与技能：复习音符知识，掌握本曲当中较难的节奏；用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲。

　　二、过程与方法：在欣赏、对比、体验、合作当中，快乐学习。

　　三、情感态度与价值观：通过学习，建立起热爱歌舞、热爱新疆的价值观，并且感悟歌曲中的深刻寓意。

　　重点：

　　能用富有弹性的声音欢快地演唱歌曲，准确掌握歌曲当中较难的节奏。

　　难点：

　　准确演唱歌曲中较难的乐句，并且通过小组合作，对歌曲进行二度创作。

　　新课导入：

　　12 34 5? 54 32 1

　　同学们好，老师您好

　　同学们，中国的民歌文化灿烂丰富，当我们唱起《茉莉花》，我们知道这是江苏民歌的代表，当我们唱起《山丹丹花开红艳艳》，我们就来到了陕北，那么下面请同学们来欣赏一首歌舞视频，并猜测一下，这是哪个地方的民歌？

　　欣赏视频片段：《掀起你的盖头来》

　　然后回答问题：新疆

　　新疆位于中国西北，那么关于新疆，同学们都有哪些了解呢？请大家举手分享一下。

　　看来同学们的知识储备很丰富，给大家点个赞！新疆物产丰富，有我们熟知的葡萄干、羊肉串，馕，哈密瓜，手抓饭等，新疆分布有多个民族，其中人口最多的`是维吾尔族。维吾尔族的的小姑娘，称为“古丽”，意思是“美丽的花朵”，那老师要问问咱们班的男孩子，我们班的女生应该怎么称呼啊？“古丽~”对啦，他们都是最美的古丽，维吾尔族的男孩子，称为“巴郎”，意思是“勇敢的小伙子”，那我们班的男生，应该叫做“巴郎~”新疆的特色乐器有热瓦甫、手鼓、铃鼓等。

　　今天，就让我们乘着歌声的翅膀，去新疆做客吧！（8分钟）

　　（播放青春舞曲视频）（2分钟）

　　这首歌曲叫做青春舞曲，是一首维吾尔族民歌。同学们来分享一下，歌曲的情绪情感是什么样的？（情绪、反复记号，歌词，王洛宾）

　　欢快、活泼、亲切、富有青春气息。

　　在这首歌曲的结尾，有一个记号，：?这个记号叫做反复记号，意思是唱到记号处，要从头反复，再唱一遍。如果是? 这样的呢，就是只重复记号中间的部分。

　　这首歌曲有很多不同的版本，歌词也略有差异

　　这首歌曲的收集者和整理者，是王洛宾先生。他长期在祖国西部收集整理民歌，共有一千多首。被誉为“西部歌王”。《在那遥远的地方》、《可爱的一朵玫瑰花》、《半个月亮爬上来》都是他收集整理的。

　　节奏

　　维吾尔族的歌曲中，旋律是脉络，节奏就是它的骨骼。我们来重点学习一下歌曲中较难的节奏。

　　好，现在请同学们看黑板讲节奏：

　　1、老师示范

　　2、同学模仿

　　3、代入歌词

　　让我们跟着音乐模唱。

　　旋律

　　唱谱子（PPT出示或者书上

　　1、老师示范

　　2、同学模仿

　　3、代入歌词

　　位置：

　　三提两放（抬眉毛、抬上颚、抬笑肌，放下巴，放肩膀）

　　圆润弹性轻巧

　　拓展：

　　众所周知，维吾尔族人民不仅热情好客，而且能歌善舞。他们5个人在一起就要喝酒，10个人在一起就要唱歌，一群人就要载歌载舞了，今天我们学了这么好听的维吾尔族民歌，我们也唱起来，跳起来好不好？老师先来示范几个动作。

　　跳舞

　　分组教学：古丽的动作（亚克西）

　　巴郎的动作（亚克西）

　　全班跟着音乐一起来

　　小组讨论，分发乐器，个别展示。

　　小结：珍惜时光

　　作业：收集更多新疆民歌

青春舞曲教案8

　　【设计理念】

　　新课标的理念表明：音乐教学的主要任务不是培养“音乐家”，而是培养“终身热爱音乐、学习音乐、享受音乐的人”。强调音乐兴趣的爱好与音乐审美能力的培养，强调通过音乐教育开发创造潜能，所以整堂课的设计我首先淡化了教学活动中的那种单纯的知识传授过程，代之以师生双方的主动投入，相互吸引的情感交流活动，寓教于乐，充分体现新课程的学科渗透与整合，并把相关的知识技能融于教学活动中。让学生在切身体验和感悟中达到“掌握知识，发展能力，陶冶品德，”的最佳效果。

　　【教材分析】

　　《青春舞曲》是人音版七年级《音乐》下册内容。它是一首新疆民歌，旋律优美、节奏鲜明生动，蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富有教育意义的民族歌曲。通过学习，不但可以激发学生对音乐的兴趣，培养学生良好的歌唱状态，还可以培养刚步入青春期的学生更加热爱青春、珍惜青春、把握青春的意识，所以上好这节课具有很好的引领作用。

　　【教学目标】

　　1、了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

　　2、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪、恰当的速度、情绪、音色，自信的演唱《青春舞曲》，并能通过音乐教学活动，培养学生的节奏感和创造力。

　　3、能够根据歌曲的风格，结合一些乐器、舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。

　　4、通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。

　　【教学重点】

　　体会新疆民歌的风格特点；学生用活泼的情绪、优美的声音、自信的演唱《青春舞曲》。

　　【教学难点】

　　音乐创作、表演活动的开展。

　　【教法与学法】

　　新课标的理念告诉我们，在备课时既要备教材，更要备学生，《青春舞曲》是一首耳熟能详的歌曲，考虑到大多数学生都比较熟悉这个旋律，学唱难度不太大，所以在教法上，我主要采用“音乐小先生”和“自导自演”，以充分挖掘学生内在的潜能，激发起学生学习音乐的兴趣和参与音乐创作活动的积极性，以区别于老师教、学生跟着唱的常规教学设计。此外在教学上还将使用视听结合法、启发式教学法、合作探究法、激励评价法等，在学法上我采用整体感知、小组合作、自主探究、创作表演等方式开展教学，构建一节开放、互动而又有活力的新型音乐课堂。

　　【教学用具】

　　多媒体课件简单的打击乐器

　　【教学过程】

　　一、创设情境激情导入

　　（多媒体播放《大坂城的姑娘》，同学们在音乐声中进入教室）

　　【设计意图】创设良好的音乐氛围，为下一步学唱新歌做好情感铺垫。

　　导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。有人知道刚才播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的？

　　生：《大坂城的姑娘》、新疆

　　师：很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。大家还知道有哪些新疆歌曲？

　　生：（《掀起你的盖头来》、《阿拉木汗》等。教师进行即兴演唱。

　　【设计意图】教师的即兴演唱能把学生带到新疆歌曲美妙的意境之中，点燃学生学唱新歌的激情，同时也让学生对新学期音乐教师产生亲近感和信服感。）

　　今天老师为大家带来了另一首动听的新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》。

　　板书课题《青春舞曲》

　　二、感受歌曲学唱新歌

　　1、听赏歌曲，感受歌曲的情绪

　　师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）

　　板书：旋律——优美

　　节奏——明快

　　情绪——欢快、活泼、充满青春活力

　　2、教师范唱，学生击掌伴奏。

　　3、师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？（唱完后，教师评点、点拨）

　　【设计意图】多媒体展示传统民族唱法的《青春舞曲》，以教唱法学习歌曲，在学唱歌曲的过程中不但要注意培养学生良好的歌唱状态，而且对歌曲旋律的难点部分要给以正确的引导。

　　4、以组为单位进行唱歌比赛，推荐出较棒的学生当“音乐小先生”带领大家一起唱歌。（多媒体伴奏）

　　【设计意图】“音乐小先生”是把课堂交给学生，让学生体会到传授知识的乐趣，成功的乐趣，但教师不应该是局外人、旁观者，而是把自己置于参与者和服务者的“地位”，把一切“教”的活动落实在“学”的活动中，有心做孩子们的合作伙伴、观众，让学生敢说、敢想、敢做，从而最大限度的发挥学生的音乐潜能。让学生体验到“教”与“学”的快乐，让学生在体验中快乐成长。

　　5、教师进行积极的鼓励性评价，及时进行德育渗透，珍惜青春，不虚度光阴。

　　【设计意图】音乐教育不是培养音乐家首先是培养人，及时的进行德育渗透，可引用“莫等闲，白了少年头，空悲切”。

　　6、作者介绍

　　师：有个人特别喜欢新疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗？他就是《青春舞曲》的作者——王洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。哪位同学还了解并会唱一些新疆民歌？说给大家听听，也唱给大家听听。（向学生介绍王洛宾的代表作《掀起你的盖头来》）

　　三、合作探究拓展延伸（我参与、我体验、我快乐）

　　师：新疆素有歌舞之乡的'美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老师一起学学吗？

　　播放维吾尔族舞蹈影碟，观看“微颤”、“绕腕”、“托帽式”、“移颈”等新疆舞的基本动作。再一次感受新疆舞别具一格的独魅力。并和学生一起学习维吾尔族舞蹈的基本动作。

　　师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛）

　　师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？请同学们分组表演，然后自我评价哪组表现最好。（多媒体伴奏）

　　１、采用“自导自演”制，分小组进行讨论、创作。

　　【设计意图】让孩子们自己当导演，小组合作，共同组织、实施音乐创作表演活动，为每个孩子提供展示自己才华的机会，这样每个小组都可以发挥出自己的特色和优势，用集体的智慧来展示各自小组的魅力。让每个孩子在活动中找到学习的快乐、合作的快乐、战胜自己的快乐、成功的快乐，为学生提供展示和张扬个性的空间。

　　２、学生进行才艺展示（可随机用乐器配合表演）。

　　【设计意图】以学生为主题，激发学生参与表演的积极性和热情，通过音乐课堂发展学生可塑造的各种能力及潜力。

　　３、激励性评价。

　　【设计意图】在课堂上，教师评价时，除对表现好的学生或小组给予鼓励性的表扬外，还要对某些表现不够完美的学生或小组给予鼓励性的表扬，从而让他们以更大的热情和信心，进行下一次活动，实现以评价促发展的目标。

　　师：同学们表现都很好，歌舞中充满了青春的活力。《青春舞曲》的曲调欢快、活泼，歌词也寓意深刻。我们一起朗诵一遍歌词，看看它给了我们什么样的人生启迪呢？（学生读完后各抒已见）

　　四、重温歌曲感悟青春

　　师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：青春是什么？青春是一首永不言败的歌。青春是什么？青春是靠你我共同来谱写的一曲永恒的乐章。花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝，希望同学们把握青春，珍惜美好时光，刻苦学习，积极进取，共同来唱响属于我们的青春舞曲吧！”我真诚地祝愿同学们明天会更好！

　　【设计意图】教师组织学生齐唱歌曲，再度感受《青春舞曲》的旋律、意境和内在的哲理，并说出本节课的结束语。

青春舞曲教案9

　　教学准备：

　　钢琴(电子琴)、录音机、磁带、小型打击乐器(手鼓、串铃等)、投影仪、音响设备等。

　　教学目标：

　　1 、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

　　2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

　　3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。

　　重点难点：

　　1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

　　2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。

　　教学过程：

　　1、聆听《青春舞曲》。

　　2、提问：(1)这是哪个民族的歌曲?

　　(2)说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。

　　3、再听两遍《青春舞曲》。请学生打开课本，百年听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。

　　4、引入音乐活动(一)——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。

　　5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器(除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器)，自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。

　　6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。

　　7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗?介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作(此步骤根据情况而定)。

　　8、音乐活动(二)——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的'节奏相适应。

　　9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。

　　10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组(如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定)载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。

　　小结：充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。

　　课后记：歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导。

青春舞曲教案10

　　一、教学目标

　　通过本节课的学习，同学们可以感受到时间的宝贵，从而逐步养成珍惜时间的好习惯。

　　完整而充分倾听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐的音乐风格，提升演唱的力量。

　　通过本节课的学习，同学能够把握鱼咬尾、重复的创作手法，并能够完整的演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　完整有感情的演唱歌曲。

　　鱼咬尾、重复创作手法的把握。

　　三、教学用具

　　多媒体，钢琴。

　　四、教学过程

　　（一）创设情境，导入新课

　　1、老师播放具有浓郁的新疆民族特色的图片和视频片段，来进行导入。

　　老师设置问题：同学们猜一猜这些内容都是表现我国哪个少数民族的特色的？

　　同学自由回答。

　　2、老师归纳总结：新疆维吾尔族是我国的少数民族之一，位于我国新疆地区，这个民族的人民能歌善舞，有自己独特的民族服饰和舞蹈特色，今日我们就来学习一首和这个少数民族有关的歌曲，它是用来告知大家要珍惜时间、珍惜生活的，这首的名字叫做——《青春舞曲》。

　　（二）学唱歌曲、感受体验

　　1、观赏歌曲

　　（1）老师设置问题：歌曲分几个部分？分别是什么内容？

　　同学争论回答。

　　（2）以小组的形式回答刚才老师提出的问题，并说明划分的理由。

　　2、介绍歌曲相关学问

　　（1）介绍“鱼咬尾”的创作手法，并展现相关的`谱例。

　　①引导同学先依据字面意思，理解创作手法的特征；

　　②再依据相关谱例，找出乐谱的写作特点，并尝试自由依据“鱼咬尾”的创作手法进行旋律编创。

　　（2）了解重复的写作手法。并以小组的形式争论和思索，还有哪些大家熟识的乐曲是采纳了重复和“鱼咬尾”的旋律进展手法进行创作的。

　　3、学唱歌曲

　　（1）同学先在老师的电子琴伴奏中视唱旋律。

　　（2）同学跟随视频音乐哼唱旋律（老师引导同学一边哼唱，一边用手拍击节奏）。

　　（3）难点突破，留意心情和节拍的精确把握，要演唱出活泼、欢快的乐曲风格。

　　老师设置问题：你们认为哪个地方不太好唱？

　　同学争论回答

　　（4）播放音乐视频，同学体会旋律的旋律特点，采纳通俗音乐的创作手法。

　　（5）老师将难点范唱，同学模唱。

　　（6）同学随视频齐唱歌曲（加深情感体验）

　　（三）拓展延长，角色扮演

　　1、观看相关的舞蹈视频，学习具有浓郁特色的维吾尔族舞蹈动作。

　　2、以小组的形式进行舞蹈创编，并能够为歌曲进行伴舞。

　　3、小组分别进行舞蹈展现，其他同学进行歌曲演唱，老师并对各个小组的表演做出评价。

　　（四）课堂小结，点题升华

　　通过本节课的学习，同学们已经初步了解了旋律的创作手法——鱼咬尾、重复，并且能完整的有感情的演唱歌曲。课下请同学们搜集其他劝勉人们珍惜时间的歌曲，下节课可以与其他同学进行共享。

　　五、板书设计

青春舞曲教案11

　　青春舞曲

　　1、歌曲《青春舞曲》

　　2、音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。教学准备：钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。教学目标：、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

　　2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

　　3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。重点难点：

　　2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。教学过程：

　　1、聆听《青春舞曲》。

　　2、提问：（1）这是哪个民族的歌曲？

　　（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。

　　4、引入音乐活动

　　（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。

　　6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。

　　7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的`基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。

　　8、音乐活动

　　（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。

　　9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。

　　10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。

　　小结：充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。

　　课后记：歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导

青春舞曲教案12

　　《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。

　　㈠导入新课过程：课前首先用课件播放一首大家比较熟悉的新疆民歌《达坂城的姑娘》，由此一步步展开新课，介绍新疆的风土人情，，导入本节课要学习的《青春舞曲》。

　　㈡学唱歌曲过程：通过集体发声练习、有感情的朗颂歌词、老师范唱讲解、学生轻声跟唱、集体齐唱等步骤有效地使学生掌握新歌。

　　㈢表现协作过程：让熟悉新疆歌舞的学生展示他们的才艺，全班同学可以进行集体律动，并且可以分成演唱组和节奏组进行互动创作。

　　㈣拓展引导阶段：介绍“西部歌王”王洛宾先生的概况，欣赏新疆乐器图片，并通过歌曲内容引导学生思考其中蕴涵的道理，告诫大家青春易逝，时光宝贵，要珍惜光阴，努力学习。

　　㈤小结深入阶段：总结本课内容，激发学生热爱民族歌曲，热爱西部地区的感情，鼓励他们立足现在，拼搏进取，将来投身到祖国轰轰烈烈的西部大开发建设中去。

　　㈥下课礼仪：学生在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。

　　《青春舞曲》教案

　　指导思想

　　教材：人教版音乐第四册

　　课时：一课时

　　教具：钢琴（电子琴），多媒体课件。

　　教学目标：

　　㈠学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

　　㈡通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

　　㈢通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。

　　教学重点：

　　歌曲情绪与风格特点的体验和实践。

　　教学难点：

　　感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的`节奏感和创造力。

　　教学过程（）：

　　同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。

　　㈡学唱歌曲：

　　①发声练习：

　　②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。

　　③教师范唱并讲解与欣赏版中的不同。

　　④学生轻声跟唱。

　　⑤再次完整连唱歌曲。

　　节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。

　　㈣拓展阶段

　　①提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作？大家还知道哪些新疆民歌？

　　②介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并欣赏新疆乐器图片。

　　③思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？

　　告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。”［岳飞］

　　㈤小结本课

　　㈥下课礼仪：

　　学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。

青春舞曲教案13

　　教学内容：《青春舞曲》

　　教学目标：

　　1、通过学唱歌曲，使学生能够用歌声生动形象的表现歌曲内容。

　　2、通过表现歌曲的创作练习，培养学生的创新精神和小组协作能力。

　　3、使学生了解新疆或西部民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。

　　4、理解作品的内涵。

　　教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。

　　教学难点：通过学唱歌曲，学生能用不同的方式创造性的表现歌曲《青春舞曲》。

　　教具准备：多媒体、录音机

　　教学思路：

　　1.导入——激发学生的兴趣，唤起参与意识。

　　2.展开——提供多种参与情景，使不同的学生都有参与体验的愿望。

　　3.深入——通过讨论|、表演、总结活动，深刻理解作品的内涵，提高学生的创造力、想象力、表现力等。

　　教学过程：

　　一、导入教师用多媒体播放《新疆之春》的音乐风光欣赏片段。

　　师：刚才我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢？生：新疆。师：那么今天我们就来学习一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒体课件揭示课题：青春舞曲）

　　二、授新课

　　1．欣赏歌曲并范唱

　　2、学习歌曲：

　　（1）观察曲谱师：同学们，请看曲谱，你能从中了解到哪些我们学过的知识？生：歌曲是G大调四四拍强弱规律是：强弱次强弱

　　（2）视唱曲谱教师完整视唱全曲（轻声、慢速、划拍）学生模仿教师唱谱。

　　（3）填唱歌词用多媒体播放歌曲,请同学们随着歌曲的伴奏填唱歌词..教师指导：练唱：美丽小鸟处；我的青春小鸟一样处（放慢速度唱准）

　　练唱：别的那呀哟别的那呀哟处（“别”字语气要加重）

　　（4）完整连唱歌曲（可唱两遍歌词）

　　要求用一半音量，吐字清晰有弹性

　　（5）歌曲处理师：哪位同学能说说，这首歌曲这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？生：揭示了青春如小鸟一般一去不复返的道理，让我们要懂得自觉珍惜时间。师：我们要用怎样的演唱力度，才能正确表达歌曲的内涵？生：欢快一些。师用多媒体播放《青春舞曲》的伴奏，并指挥学生有感情的歌唱。

　　3、表现与创造

　　(1)学生分组讨论和练习

　　节奏组：运用不同的伴奏音型，节奏乐器的组合等来表现歌曲

　　演唱组：运用改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲

　　(2)各组汇报设计思路并展示。

　　三、介绍王洛宾及其作品：

　　他一生经历坎坷，但执著地热爱音乐，搜集、整理和改编了大量的`西部民歌，被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热情，不仅是我国民族音乐中的瑰宝，也在世界舞台上大放异彩。我们大家熟悉的有：

　　《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》

　　（用多媒体课件播放这些歌曲）

　　四、课堂总结：今天，我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也欣赏了几首优美动听的西部民歌，实际上，我国的西部地区是一片亟待开发的热土，多少有识之士、有志青年已经投身在大开发的洪流中，西部今天也正在日新月异。我衷心祝愿我们的同学，能立足现在，珍惜时间，努力学习，在不久的将来，也能成为开发西部的生力军，成为建设祖国的栋梁之材。

　　五、作业及任务的布置请同学们课后给《青春舞曲》填写一段歌词，让我们下节课共同交流。

青春舞曲教案14

　　【教学目标】

　　1.感受新疆民歌的表达特点，能够用自然清晰的声音发声，用开朗活泼的情绪背唱《青春舞曲》。

　　2.引导学生用打击乐器为《青春舞曲》伴奏，激发学生对民族音乐的兴趣。

　　3.了解王洛宾的主要作品及相关的新疆民歌。

　　【教学重点与教学难点】

　　重点：在具体的音乐实践活动中感受歌曲的情绪及风格，提高学生的表现力和创编力。

　　难点：学生自编打击乐器，为《青春舞曲》伴奏（形式自由，可以拍打身体的某部分，也可以利用教室中的资源，如书本等。）

　　【教学过程】

　　在授课过程中，要结合相关的背景知识来进行歌曲特点的学习。了解新疆民歌的表达特点时，要结合新疆的风土人情与类型歌曲的学唱及表现形式，丰富教学内容。另外，所有的文化介绍要紧扣音乐这一主线，形式上采取多种方式，如，影视欣赏、老师介绍或同学探讨等等。

　　教学设计方面，将课程分为三个板块：歌曲背景介绍、学习新歌、歌曲拓展。其中引导学生用打击乐器为《青春舞曲》伴奏放在第二个环节，学习新歌时配以打击乐，第三个环节涉及较少。

　　【教学感悟】

　　这堂课借鉴其他老师的方法，采用练习发声保持演唱状态的方式，练习简单的新疆民歌节奏，用眼睛看、嘴巴唱、手脚敲击等全身心互动法来学习。本课的教学遵循由简单到困难再到进行综合的.模式，逐步学习此曲。这样就避免了以前教学过程中将感受、体验歌曲情感作为一个独立的环节安排到歌曲学习的最后阶段。这样的安排比较切合初中生的实际情况，有利于学生更好地接受并消化歌曲。学习歌谱时，采用先易后难的方法，先从节奏入手，有效可行。通过这次尝试，我对多媒体课件的操作进一步熟练，学生也逐步适应这种教学方式。我把学生对美的体验加入声光电的立体感受中，教学效果比较明显。初中生生活经验不足但自我意识增强，他们常常不能满足于教师和教科书中固有的内容，仅仅通过背唱歌词已经满足不了他们的求知欲，很难引起他们的兴趣，他们喜欢提出一些新想法，喜欢独立地寻求和探索。这次的《青春舞曲》虽然他们已经基本掌握，但是加上全身心的感官互动，让学生在无形中体会到音乐的美妙、自我创新突破的，变得更加活泼和自信。

　　这节课也给了我很大的触动。首先，我突破了以往循规蹈矩的教学方式，进行了新的探索，这也为我今后的音乐教学提供了新的思路。其次，令我感受最深的是音乐教学的形式多种多样，没有固定的模式，要上好一堂创新的、能够吸引学生的音乐课，需要教师自己主动去探索、发现、深挖细究，在细微处进行延伸和拓展，激发学生的求知欲望。这就要求教师细心、用心地去研读歌曲，善于从寻常中搜集整理细微的点，最终把这些细微的、零散无序的点结合在一起，为己所用，并最大限度地发挥它们的作用。这对老师的专业素质提出了更高的要求，要求老师不断提高自身的素质。老师的素质提高了，课堂的质量也就随之提高了。这也是我今后要不断努力的方向和目标。