小班教案

小班教案[集合5篇]

　　作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的小班教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班教案 篇1

　　目标:

　　1.运用故事和已有的经验萌发孩子帮助别人的情感。

　　2.在多媒体动态画面引发下,愿意用普通话讲讲故事中的事.难点:萌发帮助人的情感.

　　准备:

　　多媒体课件,

　　过程:

　　1.导入活动放映小老鼠的形象,问:小朋友，您们看，是谁来了?(小老鼠)小老鼠与小朋友打招呼：小朋友，你们好!提问：这只小老鼠长得什么样?(幼儿描述小老鼠)介绍：这只小老鼠真可爱!它有一个好听的名字叫皮皮，皮皮有一样宝贝是小魔棒，(放映魔棒)，它的本领可大了，我们一起来看。

　　2.看看听听讲讲(放印课件)

　　(—)插问(1)皮皮的小魔棒有什么本领呢?(可以敲，让皮球一会儿变大，一会儿变小)

　　(2)小兔的肚子饿极了，想吃大萝卜，可是萝卜太小了，那怎么办呢?

　　(3)大雨落在小鸡的身上，小鸡真冷阿，你们快帮小鸡想想办法?

　　(4)小猪大得不能回家了，真着急，想想看，皮皮会怎么帮小猪呢?(爬，小猪变小，房子变大等)

　　(二)故事后提问(1)皮皮是用什么帮助大家的呢?(用小魔棒)

　　(2)皮皮用小魔棒一敲,把什么东西变得大大的?(皮球、蘑菇、萝卜)出示相应图片课件引导幼儿做皮皮,用小手当小魔棒，(分别询问幼儿)把三种东西变大，一边点，一边说，如“大——大-—大，皮球变大了，”并谢谢用小手做的小魔棒——谢谢你，谢谢你。同步放映xx变大的过程,发挥多媒体的功能。

　　(3)皮皮帮助谁变小了呢?(小猪)一起做皮皮，帮小猪变小。(同上方法)同步放映小猪由大变小的过程.

　　3.再次欣赏故事,让幼儿自然感受，自由讲述。

　　结束语：你们喜欢皮皮吗?皮皮还做了许多好事，下次我们再来看。案例分析小班孩子以自我为中心，缺乏帮助别人的体验。因而设计了运用多媒体为手段的情感教育的语言活动。多媒体有生有形的'画面吸引了诱饵，通过观看，幼儿运用故事和自有的经验，帮小兔，小鸡，小猪想了好多的办法。思维活跃，在老师创设的宽松的气氛下，幼儿敢讲，想讲，并能与故事情节产生共鸣

小班教案 篇2

　　设计意图：

　　经过改编的故事《好饿的小蛇》简单、生动，反复出现的拟声词充满趣味，形象地表现了小蛇滑稽、贪吃的特点。在教学活动中，我们引导幼儿用他们能够理解的方式去感受小蛇的滑稽，体验小蛇的贪吃，并支持幼儿用简短的句子去描述自己观察到的内容，表述自己的猜测与想象，使孩子们能体验到阅读的快乐。

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，并能大胆表现故事中的拟声词。

　　2、乐意表述自己的猜测与想象，感受故事幽默、滑稽的风格。

　　活动准备：

　　PPT、树、苹果、香蕉、菠萝

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　●意图：引导幼儿猜测，激发幼儿的.兴趣。

　　1、出示课件：它是谁？

　　2、小蛇来到了树林里，猜猜它会干什么呢？

　　小结：其实啊它是一条好饿的小蛇，它在树林里找东西吃，看看它找到了吗？

　　二、欣赏PPT课件

　　●意图：理解故事内容，并能大胆表现拟声词。

　　1、欣赏故事第一段

　　1）出示PPT图片1：小蛇找到了什么东西啊？

　　2）苹果是什么味道的呢？（出示实物苹果）

　　3）那看看小蛇是怎么吃苹果的呀？

　　4）幼儿模仿小蛇吃苹果并学说“啊呜—咕嘟”

　　5）苹果到哪里去了呀？（出示图片2）

　　小结：瞧，扭来扭去的小蛇变成了一条苹果蛇，多好玩呀！

　　2、欣赏故事第二段

　　1）出示PPT图片3：小蛇还是很饿，它又出去找食物，猜猜小蛇又吃了什么？2）你从哪里看出小蛇吃了香蕉？（出示图片4）

　　3）小蛇会怎么吃香蕉呢？（出示实物香蕉）

　　4）幼儿模仿小蛇吃香蕉的样子并学说“啊呜—咕嘟”。

　　小结：瞧，扭来扭去的小蛇变成了一条香蕉蛇，真有趣！

　　3、欣赏故事第三段

　　1）出示PPT图片5：小蛇还是觉得饿，猜猜小蛇这次吃了什么？

　　2）你从哪里看出它是菠萝？

　　3）小蛇会怎么吃菠萝呢？

　　4）幼儿模仿小蛇吃香蕉的样子并学说“啊呜—咕嘟”。

　　小结：扭来扭去的小蛇变成了一条菠萝蛇，真有趣。

　　4、欣赏故事第四段

　　1）出示PPT图片7：瞧，这次小蛇更滑稽了，猜猜小蛇到底吃了什么东西呀？

　　2）小蛇会怎么吃整棵大树啊？

　　3）幼儿模仿小蛇吃树的样子并学说“啊呜—咕嘟”。

　　小结：这真是一条好饿好饿的小蛇，而且很贪吃，什么东西都要吃。

　　三、活动延伸

　　●意图：巩固拟声词“啊呜—咕嘟”。

　　1、小蛇这么饿，它还会吃什么呀？

　　2、幼儿边说“啊呜—咕嘟”边做动作。

　　3、那我们一起到外面找找小蛇还会吃什么东西吧。

小班教案 篇3

　　一、活动目标：

　　1、乐意表达自己的想法，学说故事中的对话。

　　2、能按不同动物的齿印进行匹配，感受活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、教具大饼一个；小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。

　　2、ppt课件。

　　3、幼儿操作材料：各种动物牙印的饼干若干；自主阅读图片若干。

　　三、活动过程：

　　（一）观察大饼，激发兴趣。

　　1．出示图片，观察大饼。

　　师：这是什么？它是什么样子的？

　　小结：原来呀小猪做了一个又大又圆的饼。

　　（二）以“牙印”为线索，理解故事内容。

　　1、发现牙印。

　　（1）师：小猪太累了，看，它怎么了？谁来学学它睡觉的样子？

　　（2）师：等它醒来，发生什么事情了？

　　（3）师：瞧，大饼在这儿呢？看看大饼上的.牙印是什么样子的？什么形状的？那可能是谁咬了他的大饼呢？

　　2、寻找牙印。

　　（1）遇到小鸟。

　　师：小猪走呀走，碰到了谁？它会对小鸟说什么？小鸟在高高的空中，怎么说才能让它听到？

　　你们觉得是小鸟咬的吗？为什么？小鸟的牙印是什么样的？和半圆形牙印一样吗？

　　（2）自主阅读。

　　师：小猪继续往前走，这次又会遇到谁？在你们的椅子下面有一些图片，等等请你们仔细看一看，这位动物的牙印是什么样子的？

　　幼儿自主阅读，教师指导：遇到了谁？小猪会怎么问？它的牙印是什么样的？

　　（3）遇到兔子、狐狸、鳄鱼、河马。

　　师：看完了吗？轻轻放回椅子下吧。小猪遇到了谁？小猪会怎么问？是它咬的吗？为什么？它会怎么回答？XX的牙印是什么样子的？

　　（4）小结：原来小鸟咬出来的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是两颗大门牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼。

　　3、匹配牙印。

　　（1）师：这里有一些饼干，看上面的牙印是什么样的？是谁咬的呢？谁愿意来送给这位动物？可以跟它说什么？

　　（2）师：这里还有许多饼干，请你们每人拿一块饼干，仔细看一看饼干牙印是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

　　（3）集体检查送的正确与否。

　　（4）师：那小猪的饼干到底是谁咬的呢？我们听完故事就知道了。

　　4、完整欣赏。

　　（1）教师播放课件，讲述故事。

　　（2）出示最后一张画面：孩子们，小猪的大饼到底是谁咬的呢？你们知道吗？为什么？

　　（3）师：搞了半天，原来是小猪咬了自己大饼啊！这真是一只糊涂的小猪啊！

　　（三）律动“做饼干”，结束活动。

　　1、师：小猪谢谢你们帮住了它。想请你们帮忙再做些饼干，你们愿意吗？

　　2、听音乐做律动。

　　3、结束语：饼干做好了，等等我们小朋友也来咬一口，看看你们的牙印会是什么样的？

小班教案 篇4

　　设计意图：

　　小班幼儿年龄较小，思维能力相对较差。选择“认识图形”这一活动内容，符合幼儿对新事物探究的心理特点。在活动过程中，在图形这一抽象事物认识化为实际意义的表征，幼儿通过直观教具和动手操作的辅助，把原本这种枯燥的内容转换成生动有趣，操作性强的教学活动。

　　1说教材

　　1） 选材理由：

　　根据小班幼儿的年龄特点，以精心设计的若干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴含着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系，力求让幼儿在轻松愉快氛围中，较扎实和透彻地掌握三种图形。

　　2） 说目标：

　　① 幼儿愿意参加数学活动

　　② 认识三角形、圆形、和正方形

　　③ 对生活中常见的形状感兴趣

　　2说方法

　　为了充分利用幼儿的好奇心强达到教学目标：在教学中贯彻直接性、游戏性原则，同时运用了观察、操作等教学方法。活动过程中，教师要使每个幼儿都得到发展。在情感方面，还培养了幼儿乐于助人的精神。

　　3说过程

　　整个活动分为四个环节

　　第一环节 情景导入

　　第二环节 认识图形

　　第三环节 图形分类

　　第四环节 延伸活动

　　第一环节 ：情景导入。通过手指操引起幼儿求知欲，吸引幼儿注意力，导入主题。

　　第二环节 ：认识图形。借助蒙氏几何图形嵌板。使用圆形橱、四边形橱和三角形橱。教师要先做示范，让幼儿初步了解三种图形。教师可提出一些启发性的问题：“这是怎么样的？”

　　第三环节 ：图形分类。这是整个活动的主要部分。以直观感受为主。因此，在此环节教师采用生活游戏的'方式，引导幼儿主动参与到游戏中，使幼儿在有趣的情节游戏和奇妙的想象中，进入奇妙的数学世界，感受到数学的快乐，并解决游戏和生活中的困难。

　　第四环节 ：延伸活动。寻找周围有哪些东西是与这三种图形相似的，让幼儿从另一个角度进行感知图形，进一步提高幼儿的观察力

小班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、在熟悉《小动物走路》这首沪谣格律的基础上，尝试替换名词进行仿编。

　　2、在说说、猜猜、演演的过程中，激发孩子学习沪谣的兴趣，感受沪谣的韵律美。

　　活动准备：

　　经准备：孩子对小动物走路的姿态有一定的了解

　　物质准备： PPT课件、图谱

　　活动过程：

　　一、复习巩固沪谣《小动物走路》

　　1、采用问答的形式回忆沪谣。

　　2、和孩子一起边说边用动作表现沪谣，体验学习沪谣的乐趣。

　　二、尝试仿编

　　1、小兔子跳呀跳真好白相，小朋友想想看哦，还有啥末事走路也是跳呀跳的？

　　（当孩子说到哪个动物，老师就在PPT上验证其跳呀跳的'特征，并引导其用完整的语句表达。）

　　2、嘘------猜猜看，还有啥末事走路也是轻轻交的？

　　3、观看老师表演

　　（1）（老师扮演大狮子）师：我是森林大王，我走路交关神气，我是啥人？我走路是啥样子的？

　　（2）动物园有不得了的动物，还有啥末事走路也是咚咚响的？

　　三、梳理归纳

　　我们小朋友是聪明来不得了，编了嘎许多的儿歌，现在啊，我们将自己编的儿歌来读读看，肯定是好听来不得了。

　　1、采用问答的形式，老师将孩子编的动物替换到原有的图谱中。

　　2、小朋友真聪明，会的自己编儿歌了，我们把自己编的儿歌放在客厅里相，有客人来的辰光讲拨依拉听。

　　简述理由：

　　回忆体验，感受沪谣的韵律美。

　　采用三种不同的方式，激发孩子创编的欲望。

　　可以联系生活，什么时候要轻轻地走路？

　　将孩子的创编进行归纳，让孩子体验到创编的快乐和成功，让他们将自己创编的儿歌介绍给他人，创造了一个表现自我的机会。

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