语文教案(锦集8篇)
在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教案来辅助教学,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的语文教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
第一课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文,认读本课生字。
2、体会作者是怎样仔细观察事物,把事物写清楚写具体的。
教学重点:
了解作者是如何把事物写清楚的,学习观察事物和写游戏的方法。
一课前导入:
课前启发学生结合自己的生活实际,说说自己是怎样玩吹泡泡的,并让学生说说自己的感受。
二检查本课生字词的认读:
1、教师出示本课的生字小黑板,学生练习认读,小组内看着黑板自由认读。
2、指名学生认读,余下纠错。
3、齐读本课的生字。
4、学生把生字送回课文之中,检查自己的朗读情况。
三检查学生课文朗读的情况:
1、指名学生开火车接读课文,余生及时指出读书的错误和需要改进的地方。
2、教师小结评议学生的朗读情况并提出要求。
3、教师启发学生用自己喜欢的方式快速读课文一遍,想一想文章讲了一件什么事?
四合作探究交流课文内容:
1、文章讲了一件什么事?你觉得吹泡泡的游戏好玩不好玩?(教师适时板书:吹泡泡)
2、围绕吹泡泡,课文主要写了哪几个方面呢?你最喜欢的是哪个方面?(小队合作探究)
3、指生回答,师生评议相互补充。
4、教师根据学生的回答适时板书。(吹泡泡的办法;泡泡的美丽;(色彩和形态)产生的联想与感受。)
5、教师相机指导学生用自己喜欢的语气和声音读出课文中相关的内容。
五借机导情,指导学生朗读:
1、学生自由练习朗读,注意读出泡泡的美丽、神奇及带给
美好的想像和感受。
2、指名朗读,选择自己最喜欢的段落来读,师生全体评议,并提出意见。
3、师生比赛读、配合读。
4、教师小结。(学生朗读的情况)
六回扣全篇,情感升华:
1、学生快速读完全篇,体会作者吹泡泡时的快乐心情,和作者一道追随童年有美好回忆。
2、教师让学生说说本课的学习收获。
七教师总结并布置作业:
练习试背第四、五自然段。
第二课时执教人:付存法
教学目标:
1会书写本课中的'全部生字。
2语言积累第四五自然段。
3生活拓展:说说自己最爱玩的游戏是什么,怎么玩的。(口语交际)
教学重点:
语言积累第四五自然段。
生活拓展:说说自己最爱玩的游戏是什么,怎么玩的。(口语交际)
一复习导入:
1、师生复习上节课学习的内容。
2、检查本课中的生字认读情况。
3、多方式认读生字,并让学生用自己最喜欢最快速的办法来记住这些生字。
4、小队内先交流识字记字的办法。
5、教师出示小黑板,让生用自己的办法强化这些生字,相互补充,特别注意强调难写出字的地方。
6、学生识记后教师指导学生在练习本上自由写生字,每个写一遍并想组词。
7、齐读生字,开火车组词。
二语言积累:
1、师生试背四五自然段,想想窍门。
2、教师小结背诵的方法:要注意每句话的联系,共有几句话?及句子的顺序。
3、方法指导后学生再试背,小队内相互检查。
4、全班当堂检查背诵情况,师生评议。
5、男女分开角色来背,师生配合背诵。
6、师小结:(背诵也要注意普通话的运用)
三口语交际,生活拓展:
1、谈话导入。
2、说说自己生活中最爱玩的游戏是什么?你是怎么来玩的?玩的时候什么心情?
3、小队内尽情交流,相互补充,师巡视指导。
4、指名交流:余下评议补充。
5、师小结:说说时,要注意表达清楚,语言有条理。
6、有趣的同学请写一写刚才的内容,不能写的同学再说一说其余的爱玩的游戏,但要小声。
7、师小结:由说到写下来,是我们必须要经历的过程,同学们以后要好好练习,不断提高这方面的能力。
四学生谈本课的收获:
五布置作业:
学生试预习第四课《沙滩里的童话》。
复习背诵第四五自然段。
教后记与板书教师可根据实际学生情况灵活安排与设计。
语文教案 篇2
教学目标:
1. 会认14个生字,培养学生主动识字的兴趣。
2.学写7个生字,注意字的笔画、笔顺。指导背诵课文。
3. 指导背诵课文。
教学重点:
1.会认、会写田字格里的.7个生字。
教学难点:
注意字的笔画、笔顺。指导背诵课文。
课前准备:生字卡片、课件
教学过程:
一、 复习导入:(3)
1.(出示生字卡片)谁能把字音读准?
(1)学生自己读一读
(2)领读
(3)指名读、齐读、开火车读
检测、生读准字音
二、出示目标(1)
师读
三、识字写字:(20)
1. 学生听读,学习生字(小组学习)
由一个学生读出字音,小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字
2. 讨论识字方法
3. 你能用这些字组一些词语吗?
4. 选择一个词语说一句话
5. 重点指导书写
6. 指导学生进行书写,进行反馈评价
“乡”: 的各笔要上下对齐,居中,字正。
强调“片”的笔画、笔顺,加以书空。
其余生字按结构分类,抓住特点,统一练习书写。
强点难点,学生书写,师巡视
四、拓展延伸(5)
(一)水乡和小山村都有着迷人的风景,你的家乡美吗?和同学们说说吧。
1.小组内交流。
2.指名学生上台全班交流。
五、总结:(3)
这节课你学会了什么?
六、 当堂检测(7)
1.按要求填空
“片”笔顺为:( ),第三笔是( )。
“条”是( )结构,上面是( ),下面是( )。
“乡”共( )笔,组词:( )( )。
2.选字填空,组成词语。
乡 香 座 坐
( 香 )水 水( 乡 ) ( 坐 )下 一( 座 )桥
七.布置作业(1)
1、在生字书写本上认真书写本课的生字、新词。
语文教案 篇3
学习目标:
1、了解云和天气的关系。
2、理解文章层次清楚的说明顺序。
3、学习文章形象生动的说明方法。
教学重点:
理解文章层次清楚的说明顺序。
教学难点:
学习文章形象生动的说明方法。
教学过程:
一、导入
介绍几则“看云识天气”的'民谚。
(教师讲解)
二、初读课文,整体感知
思考:1、云和天气到底有怎样的关系?看云识天气的最基本的经验是什么?
2、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?请你设计一种表格来完成,看谁设计得好。
(学生自读课文,独立思考。第2题设计表格每组一名学生板演,师生点评优劣,对于设计得好的同学及时表扬。)
三、深入感悟,鉴赏创新
1、本文介绍了这么多的云和云的光彩,但我们读来条理清楚,作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?
(学生速读课文,先独立思考,然后小组交流并展示,教师点评点拨。)
2、文章对云的描摹细致生动,作者主要采用了哪些修辞方法?有何好处?
(学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子,并通过朗读体会其作用。)
3、研读第1段。
(齐读第1段,说说其作用。)
四、拓展延伸
积累有关云的谚语、成语、俗语、诗词等。
(小组交流自己收集到的内容,并分组展示。)
五、课堂小结
(学生自己谈收获,教师总结。)
六、布置作业
留心自然界的天气变化,写一则观察日记。
(一周内完成,小组评选,推荐3篇班内交流、展示。)
板书设计:
看云识天气
层次清楚的说明顺序:云的形态和天气→云的光彩和天气
(分类别)(作比较)
形象生动的说明方法:比喻、拟人
语文教案 篇4
一、教学目标:
1、了解苏洵其人,体会他论说文真切鲜明的特点
2、与《六国论》进行比较阅读
二、教学要点:
难点是把握文章的论证结构,理轻思路。
排偶句的运用
三、教学方法:
自渎、讲析、比较(2课时)
四、教学步骤:
(1)走近作者:
苏洵,字明允,号老泉,北宋时眉州眉山(现在的四川眉山县)人,著名散文家。著有《嘉祐集》。 苏洵在中国文学史上与唐代的韩愈、柳宗元,宋代的欧阳修、苏轼、苏辙、曾巩、王安石合称“唐宋八大家”。苏洵与其两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”。
苏洵的散文论点鲜明,论据有力,语言锋利,纵横恣肆,具有雄辩地说服力。其文章语言古朴简劲、凝练隽永;但有时又能铺陈排比,尤善作形象生动的比喻。苏洵的论文,见解精辟。他提倡学习古文,强调文章要“得乎吾心”,写“胸中之言”;主张文章应“有为而作”,“言必中当世之过”。
(2)写作背景:
北宋中期,国势日弱,民族矛盾十分严重,来自西夏、契丹的侵略气焰日益昌炽。为求苟安,宋每年都得向契丹、西夏纳币输帛,结果,极大地削弱了国力,带来了无穷的.祸患。针对这种情况,苏洵花了很大精力研究古今兵法和战例 ,《权书》十篇就是他系统研究战略战术问题的军事专著,本文是其中一篇。
(3)解题:心术:1 居心(多指坏的)。如 “心术不正” 2 心计、计谋
本文讲将领的心理修养,制下御敌之道,以及运思、机权之术,全文都是围绕着为将的心术发挥,故题作《心术》。
(4)研读课文
1、朗读课文;自主学习,明确重点词语;逐段 疏通文意。
2、课文结构:(板)
论“将” (“为将之道,当先治心”)
论“兵”(“凡兵上义”)
论“战”(“凡战之道”,有四养)
论战时为将之道(“智而严”)士则应“愚”
、论战时用兵之道:知彼——举例论证
[6]、论战时用兵之道:知己(“知理、知势、知节”)
[7]、论运用长短之术(避实击虚和暴短阴长的辩证思考)
[8]、论善用兵之道(“无所顾”、“有所恃”)
3、思考探究:
明确:各自然段的中心句都是文段的第一句。各自然段之间的关系:
◆治心(首段) — 养士(二、三、四段)— 审势(五 、六段)— 出奇(七段)— 守备(八段)
◆先解决思想意识问题,再注重具体的战术和安排;先提出将帅所需的素养与条件,再论述士兵的表现与结果。
4、精华赏读:
文章切实讲理,以理服人,以朴素辩证法思想的光辉,给人以深刻的启示。如:战争中的“义”和“利”的关系;战争与财、力、心、气的关系;战争的阴长和暴短的关系等。另外,文章还阐述了智与愚,理和势,忍和勇 ,静和动,尝敌和自尝等众多双方因素的关系。
文章的语格十分鲜明。
起语多用“凡”字 ,使行文理直气壮;
转接多“然后” “而后”、“故” ,语气果断斩截;
排比和对偶句有十几处之多,音韵铿锵,气势不凡。如:“泰山崩于前而色不变,麋鹿兴于左而目不瞬”;”怒不尽则有余勇,欲不尽则有余贪“;” 一忍可以支百勇,一静可以制百动”
(5)作业:
阅读苏洵《六国论》,试比较《心术》与《六国论》在论说方式上的异同。完成课后思考练习三、四
语文教案 篇5
【教学目标】
1.复习带有前后鼻音的音节。
2.在游戏中学习组词。
3,学习读出感叹句的不同语气。
4.描写4个左窄右宽的字。
【教学重点】
复习部首,通过各种游戏的形式寻找并掌握部首的'组字规律。
【教学过程】
一、揭示课题
1.这堂课,实验小学一年级的六个班级的小朋友要出发去参加一场“识字游戏”。让我们跟着他们去看一看吧!(出示课题:识字游戏1)
2.齐读课题。
二、游戏一:到达目的地,指挥停车
1.出示8辆汽车图,车上贴有“民、挺、禁、灯、明、很、朋、真”。
听,小朋友们在车上唱起了歌曲,你们会唱吗?(播放学生喜欢的一首歌曲)
2.嘀嘀,汽车到站了。瞧,今天的停车场是4个拼音宝宝。(出示:“in、inɡ、en、enɡ”)
(1)指名领读。
(2)请你们做小交通员,将汽车停在合适的停车场内。
三、下车后找好朋友手拉手,排队出发
1.出示10位孩子图,身上分别写有部首和汉字。
2.教师示范:我找到了、找到了,“三点水”的好朋友是“西”,合起来成为“洒”。
3.指名上来摆动教具。(要求边摆边说)
4.哎呀,这儿还有几组小朋友也遇到了困难。你们愿意来帮帮他们吗?
四、游戏——词语接龙
1.指名几位学生接读“微”的词语接龙
2.出示四个词语,学生挑选自己喜欢的落座,并开始词语接龙的游戏。教师巡视。
五、领奖——分辨“双胞胎”。
1.老师宣布:一(5)班获得词语接龙比赛第一名!上台领奖的是一对三胞胎。瞧,他们长得多像啊!、(出示3个女孩头像,手拿3个句子)
2.轻声朗读句子,你发现这3个句子有什么共同点?
3.都是感叹号,可是读起来有点不一样。你能区别吗?找两位同学一起读句子,读出不同的语气。
4.学生朗读,学生评价,教师适当引导。
六、写字比赛
1.出示:洒、信、清、你(这4个字有什么共同点?都是左右结构、都是左窄右宽的字)
2.书写左窄右宽的字要注意什么?
3.老师学生共同参与,书写4个汉字。(教师巡视,注意强调书写姿势)
语文教案 篇6
教学要求:
1、学会本课生字,认识新偏旁丬,理解生字组成的词语
2、能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文
3、感受夕阳西下的美景,激发生热爱大自然的思想感情
教学时间:
三课时
第一课时
一、揭示课题,导入新课
1、板书夕阳,教夕,傍晚的意思。阳是太阳,夕阳是指什么时候的太阳?夕阳怎么样
2、真的意思有:真实确实清楚等,夕阳真美中的真是什么意思
3、齐读课题
二、初读指导
1、默读课文,给各自然段标上序号
问:哪几个自然段写夕阳的美丽?
小结:全文可以分为三个部分
2、指读第一自然段
(1)第一自然写的什么?
(2)出示:傍晚。领读
提问:什么时候叫傍晚
3、各自轻轻读第二自然段,画出生字词,想:这一自然段的主要内容是什么?哪些词语的意思已经懂了?
(1)口头填空:第二自然段写的是的景象
(2)了解词语的掌握情况
连绵起伏:连绵,接连不断,起伏,一起一落
余晖:晖,指阳光。余,剩下。太阳将要落时的阳光
壮丽:雄壮美丽
(3)指读第二自然段
4、轻轻读第三自然段
(1)口头填空:第三自然段写的是的景象。
(2)往下沉是什么意思
(3)指读第三自然段
5、轻轻读第四自然段
(1)口头填空:第三自然段写的是的景象。
(2)讲灿烂:是光彩鲜明耀眼
(3)指读第四自然段
6、师读第五自然段,引读
7、各自练习朗读课文,要求做到正确流利
8、指读课文
三、课堂作业
1、比一比,再组词
夕()已()皮()蓝()圆()
多()己()披()兰()园()
2、在括号里填上合适的词
()的光芒()的西山()的霞光()的天边
3、读读抄抄写写生字词
4、练习朗读课文
第二课时
一、复习提问
1、比一比再组词
夕()已()皮()蓝()圆()
多()己()披()兰()园()
2、听写词语
傍晚光芒起伏慢慢壮丽
二、精读训练
1、师:傍晚,爷爷和奶奶带着我去看日落,他们有什么感受?
2、文章写夕阳的美,分哪几个时间写的?
3、默读第二自然段,思考
(1)句子中收起了刺眼的光芒能不能去掉,为什么
(2)天空一片深蓝,连绵起伏的西山,披着余晖,显得十分壮丽,这句话是说什么壮丽,说说你的`理由
生互相讨论后谈看法
4、指读第三自然段
(1)比较句子:太阳往下沉。
太阳慢慢地往沉。
这两个句子有什么不同的地方吗?
(2)比较句子:太阳圆圆的,变红了,它旁边的云变成了黄4534535aaa色、红色紫色……
它那圆圆的脸涨红了,把身边的去染成了黄4534535aaa色、红色、紫色……
你喜欢哪种说法,为什么?
(3)这一自然段的末了的省略号省掉了什么?你能说出来吗?
(4)指读第三段
5、默读第四自然段
(1)这一自然段有哪几个地方把夕阳当做人来写?
(2)这时的天边是怎样的景色?
(3)指读第四段
6、齐读第五自然段
三、讨论
课文上的通版插图画的是第几自然段的情况,为什么?
四、课堂作业
1、练习有感情地朗读课文
2、熟读课文,准备背诵
第三课时
一、背诵指导
1、口头填空
第一自然段写爷爷和奶奶带着我去()。
第二自然段写的是太阳()的景象。
第三自然段写的是太阳()的景象。
第四自然段写的是太阳()的景象。
第五自然段写爷爷说()。
2、再现板书内容
夕阳真美
西斜收起刺眼光芒山披余晖壮丽
慢慢下沉脸涨红染云黄、红、紫
西山背后脸更红天边灿烂霞光
3、师引背,生试背
4、练习全文背诵
5、全文试背,指背
二、写字指导
1、须按笔顺描红的字
壮:右边是士不是土
2、其他要描红的字
余:上面是人不是入
3、练习描红
三、课堂作业
1、继续背诵课文
2、描红练习
板书:
夕阳真美
西斜收起刺眼光芒山披余晖壮丽
慢慢下沉脸涨红染云黄、红、紫
西山背后脸更红天边灿烂霞光
语文教案 篇7
【教材分析】
我的影子是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)二年级上册第五单元中的一篇课文。影子是光学现象,文章围绕形和影子、光源和影子,动作和影子几方面写“我”观察到的现象,“我”的想象以及“我”的感觉,一个活泼、好奇孩子的形象跃然纸上。
【学生分析】
二年级学生,已经基本脱离了幼儿时期的幼稚,他们对任何事情都充满了好奇心,对什么事情都想弄个明白,课间休息时,常常有学生兴冲冲地跑到我跟前问长问短,问东问西。
【学习目标】
1、熟读课文,理解影子是怎么形成的,以及影子的变化规律。从而激发学生的`好奇心。
2、认读本课10个二类字,会口头组词、扩词;能写好本课的7个生字。
3、能仿照课文中的几种例句造句,如会用:“一会儿……一会儿……”练习说话。
4、培养学生善于观察的好习惯。
【学习重点】
熟读课文,认读10个二类字;写好7个生字,会用“一会儿……一会儿……”练习说话,培养学生的好奇心。
【学习难点】
理解影子的形成以及影子的变化规律,培养学生的观察能力。
【学习准备】
1、蜡烛、实物。
2、观察阳光下自己的影子。
【学习课时】
第一课时
【学习过程】
一、激趣导入
猜谜语:一只小黑狗,沉默不开口。你停它也停,你走它也走。
二、初步感知课文
1、自读课文,标出不认识的生字,运用学过的办法认出生字(看上下文猜字、看拼音、查检字表、问别人、查字典……)
2、请生尝试读课文。
3、听课文录音,要求听清字音。
4、分析句子的语气,再尝试读课文。
5、全班齐读,自我评价。
三、合作识字
1、小组交流二类字,相互帮助。
2、小老师领读词组。
四、学文解趣,点燃火花
1、随机学习课文一、二、三自然段。
(1)丁丁说自己的影子很有趣,你认为呢?从哪些地方能看出影子有趣?
学生读课文,说说自己读到的内容,全班交流。
(2)这是丁丁在哪里照出来的影子?
(3)你们还知道在哪里有影子?
2、学习第四自然段,探究影子的变化。
(1) 齐读第四自然段。
(2) 质疑:影子为什么会变来变去呢?
学生进行实验、讨论、交流。(蜡烛、实物、)
(3)汇报
抓住两点:
A、要有影子,必须要有光和物体。
B、影子的变化是因为光源或者物体的位置发生了变化。
五、户外活动,实践强化
在操场的阳光下做上几个动作,边做边观察自己的影子的变化,是不是和丁丁说的一样有趣?
六、课外延伸,自主探索
回家或上学的路上、课间十分钟、夜间注意观察自己或物体的影子的变化,并记录下来。
语文教案 篇8
教学目标:
知识与技能:
1、认识本课8个生字,会写11个生字。
2、能正确流利地朗读课文,并复述课文。
过程与方法:
1、让学生自己产生疑问没,解决疑问,理解课文。
2、在尊重学生的个性,在自主学习的基础上合作探究,解决困难。
情感、态度与价值观:
感受到动物能为大自然贡献力量,对大自然的爱,激发学生热爱大自然,为大自然贡献自己的力量的.热情。
教学过程:
一、激趣引入
鸟的种类很多,而且它们各有各的特点,你知道哪种鸟,能给大家介绍一下吗?(学生把自己认识的鸟介绍给大家)今天,老师也向大家介绍一种鸟“会植树的鸟”,想认识这种鸟吗?那就赶快来读读课文吧。
二、初读课文
1、学生自读课文,认读生字,把句子读通顺。
2、指名读课文,相互纠正字音。
3、出示本课的生字词,指名读,开火车读。
4、提出不懂的词语,利用各种形式班内交流解决。
三、理解课文
1、请同学们再细细地读读课文,边读边想,看看你都读懂了什么?
2、把你的想法先在小组内说一说。
3、班内交流汇报。
4、你们还有什么疑问吗?(师生互帮互助解决困难)
5、这些会植树的鸟的寿命只有三年,但老的一代死去了,新的一代又会跟来种树,这些鸟为大自然作出了如此大的贡献,你想说点什么吗
四、指导书写
指导个别重点、难点生字。
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