四边形教案

时间:2024-01-08 10:06:39 教案 我要投稿
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四边形教案

  作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的四边形教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

四边形教案

四边形教案1

  教学内容

  本册教材第3436页上的例1、例2,完成做一做中的题。

  教学目的

  1、使学生初步认识四边形,了解四边形的特点,并能根据四边形的特点对四边形进行分类。

  2、通过学生动手操作、小组讨论,培养学生独立思考、合作交流的学习精神。

  3、通过主题图的教学,对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。

  教学重点

  找出四边形的特点。

  教学难点

  根据四边形的.特点对四边形进行分类。

  教学过程

  一、主题图引入。

1、同学们,你们喜欢参加体育活动吗?你喜欢什么运动?(对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。)

  2、这是什么地方?你看到了什么?(给充分的时间让学生同桌说或小组说。)

  3、仔细观察,你会发现许多图形。

  学生汇报、交流。

  4、揭示课题。

  今天我们就来学习有关四边形的知识。板书课题。

  二、探究新知。

  1、教学例1。(认识四边形)

  (1)下面的图形中,你认为是四边形的就把它剪下来。(印发,每人一份)

  学生剪完后汇报,并说说理由。

  (2)小组讨论。

  你发现四边形有什么特点?

  学生汇报,教师根据回答板书:

  四条直的边

  四边形有

  四个角

  (3)联系生活实际,说说你身边哪些物体的表面是四边形的。

  2、教学例2。(给四边形分类)

  (1)把你剪下的四边形进行分类。(学生独立操作)

  (2)还有不同的分法吗?(小组交流)

  学生汇报,并说理由

  三、巩固应用。

  教材第36页的做一做中的第1、2题。

  四、全课小结。

  1、通过今天的学习,你学会了哪些知识?(学生汇报)

  2、今天我们学习了四边形,掌握了四边形的特点;还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。

四边形教案2

  学生课前对一些特殊的四边形,如长方形、正方形、梯形、平行四边形等有一定了解和感性认识,学生通过归纳总结可以得出四边形的普遍特征。

  教学目标:

  1、直观感知四边形,能区分和辨认四边形,了解四边形的特点,并能根据四边形的特点对四边形进行分类。

  2、进一步认识长方形和正方形,掌握长方形和正方形的特点。

  3、通过学生动手操作、小组讨论,培养学生独立思考、合作交流的学习精神和观察比较和抽象概括的能力。

  教学重点和难点:

  重点是找出四边形特点。和能够根据四边形的特点对四边形进行分类。

  难点掌握长、正方形的特点。

  教学过程:

  一、情境导入,揭示课题

  1、谈话:同学们发现了吗?我们的校园越来越美了。有花有草,还有各式各样的石头,这样的校园你们喜欢吗?光明小学的校园也很美,让我们一起来看一下。(出示主题图)

  2、仔细观察,你能发现哪些图形?

  3、大家观察得真仔细!找到了那么多的图形。有圆形、三角形,还有不少的四边形。听说过四边形吗?这节课我们就一起来和它交交朋友。(板书:认识四边形)

  (一)预设学生行为

  学生观察,发现三角形、圆形、正方形、长方形和一些不认识的.图形(四边形)

  二、初步感知,发现特征

  1、初步感知

  其实,刚才大家已经找到了很多四边形(课件出示)。

  试着说一说,你想象中的四边形是什么样子的?

  2、四边形到底是什么样子的?请你找出你认为是四边形的图形。(课件出示)

  重点判断:是不是四边形。

  3、现在你能说一下,四边形有什么特点吗?

  4、考考你:判断老师手里拿着的图形是不是四边形。

  强调:只要有四条直的边和四个角,这个图形就是四边形。

  (二)预设学生行为

  学生初步概括:四条边,四个角等等

  再次概括:有四条直直的边,有四个角。

  学生判断并说出理由。

  三、感受四边形

  找找看,生活中哪些物体的表面是四边形的。

  (三)预设学生行为

  书本的表面,红旗的表面等等。

  四、四边形的分类

  1、四边形是一个大家族,不同形状的它们有着共同的特点,也有一定的区别。(课件出示六种四边形)你能把它们按一定的标准分分类?先想想你打算怎样分?小组成员互相交流交流,并统一意见。

  提示:你可以用三角板的直角去比一比这些四边形的角;你还可以用尺子去量一量这些四边形的边……

  2、刚才大家在分类的时候,很多同学把两个长方形和一个正方形分在了一类,说明它们是很特殊的,那么到底特殊在哪里呢?

  我们可以用三角板来量量角,也可以用对折的方法来比一比边。

  3、课件演示,得出结论。

  (四)预设学生行为

  同桌交流。

  全班交流,小组上台展示,并说说分类标准。

  1、按是不是直角分两类

  ①四个角都是直角的

  ②不是四个角都是直角的

  2、按边的长度关系分

  (1)①四条边都相等

  ②对边相等

  ③四条边都不相等

  (2)①对边相等的

  ②对边不相等的

  ……

  学生试着说特征:四个角都是直角……

  学生操作。

  五、巩固拓展

  1、小猴子吃桃子(课件)

  2、画一画

  画一个任意四边形。

  画一个四个角都是直角并且对边相等的四边形。

  画一个对边相等,但没有直角的四边形。你知道它叫什么名字吗?下节课我们一起来认识它。

  (五)预设学生行为

  在练习本上画一画。

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