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《父子骑驴》教案
作为一位杰出的老师,常常需要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的《父子骑驴》教案,欢迎大家分享。
《父子骑驴》教案1
【学习目标】
1、用自己喜欢的方法认识本课生字,并能正确书写。
2、有感情地朗读课文,并用自己的话讲讲这个故事。
3、能结合生活实际,理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思,初步培养自主意识。
【使用说明与学法指导】
1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、正确朗读、小组合作,通过自读自悟,理解课文内容。
3、认真研究学案,独立思考,限时30分钟自主完成;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑。
【内容导航】
这是一则民间流传的寓言故事,讲述了一对父子牵着一头驴走在回家的路上,他们先后听从三种意见,结果都遭到路人的非议,最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。故事情节虽然简单,却反映了生活中一个深刻的哲理:不要盲目听从别人的意见,在生活中应当学会自主,做事要有自己的'主见。否则不但不能让大家满意,还会使自己无所适从。
【知识链接】
为了让学生更好地理解课文内容,增强课堂的生动性,教学中可利用插图或影视资料为他们提供帮助。
【自主学习】
1、我会读:骑驴、笨重、孝敬、狠心、享福、发抖。
2、照样子写词语
例:哈哈大笑(AABC)________________________________
指指点点(AABB)________________________________
3、在括号中填入恰当的词。
一()毛驴一()老先生一()大汗
4、我能根据词语写意思,并用词语说一句话。
(1)竟然:__________________________________________________________
竟然——_____________________________________________________________
(2)指指点点:______________________________________________________
指指点点——__________________________________________________________
5、初读课文,梳理内容。勾画出老先生、老太太、年轻的母亲、小孩子分别说话的内容,并想想他们分别认为父子该怎么做的?
【合作探究】
1、读句子,注意带点部分之间的联系。
(1)老先生哈哈大笑说:“世界上竟然有这么笨的人,放着好了的驴了不骑,累得一头汗。”
(2)老太太忍不住说:“现在物孩子真是不孝啊!自己骑在驴背上,却让爸爸顶着大太走路。”
(3)年轻的母亲大声地说:“看哪!世界上竟然有这样狠心的父亲,让儿子走路,自己却坐在驴背上享福。”
(4)一群小孩对着父子二人指指点点地说:“看哪!这两个人真狠心,竟然一起骑在这小小的毛驴上,毛驴的腿都被压得发抖了!”
2、联系生活实际,说说你对“我们应该有自己的主见”这句话的理解。
【拓展延伸】
分小组漫画创作比赛。
《父子骑驴》教案2
教学目标
1学习6个生字。
2有感情地朗读课文。
3能联系实际理解“我们做事应该有自己的主见”。
教学重点
读出人物的语气,体会人物的感情。
教学难点
联系实际理解“我们做事应该有自己的主见”。
教学时间
1~2课时。
教学过程
第一课时
一、引入
1、简介毛驴,教学“驴”,随着老师的板书一起书空,读准音。
2、板书完课题、齐读课题。
二、教学过程
(一)初读课文。
1、自由读文,把生字用横线标出来,多读几遍。
2、标出段的序号。
3、把难读的句子读通顺。
(二)反馈。
1、学习生字。
“孝”和“教”比较,“狠”和“很”比较,“抖”和“科”比较。
读以下词语:
这么笨不孝骑驴狠心享福发抖
2、指导读好难读的句子。
(1)老先生哈哈大笑说:“世界上竟然有这么笨的人,放着好好的驴子不骑,累得一头汗。”
(2)老太太忍不住说:“现在的孩子真是不孝啊!自己骑在驴背上,却让爸爸顶着大太阳走路。”
(3)年轻的母亲大声地说:“看哪!世界上竟然有这样狠心的父亲,让自己的儿子走路,自己却坐在驴背上享福。”
(4)一群小孩对着父子二人指指点点地说:“看哪!这两人真狠心,竟然一起骑在这小小的毛驴上,毛驴的脚都被压得发抖了!”
3、抽读课文,随时纠正读音。
(三)理清课文脉络。
默读课文,想一想父子二人回家的路上都遇见了哪些人?
第二课时
一、回顾
通过上节课的学习,大家知道父子二人回家的路上都遇见了哪些人?
二、研读文本
(一)默读课文,用不同的'符号勾画出老先生、老太太、年轻的母亲、一群小孩的话。
(二)指导读出人物的语气,体会不同人物的感情。
抓住不同的人说话时不同的神态来指导。如:“哈哈大笑”“大声”“指指点点”。
(三)父亲听了他们每个人的话,各是怎样想的怎样做的?
师生分角色朗读。
(四)理解最后父亲下决心说的话。
我们应该有自己的主见,就照原来的做,还是牵着驴子走,谁累了就骑上去休息一下。
1、“主见”是什么意思?(主见就是对事情确定的意见)
2、现在父亲终于下决心有了自己的主见,他们快快乐乐地回家了。你能带着自己的理解读一读父亲下决心说的这句话吗?
3、在平时生活中你碰到过这样的事吗?
4、小结:是的,在平时生活中我们也要有自己的主见。
(五)练习复述。
附:板书设计
27父子骑驴牵着毛驴
儿子骑驴
父亲骑驴
父子骑驴左也不是右也不是
下决心有主见快快乐乐
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