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天上的小白羊教案

时间：2024-01-10 15:54:27 教案我要投稿

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【优】天上的小白羊教案5篇

　　作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的天上的小白羊教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

【优】天上的小白羊教案5篇

天上的小白羊教案1

　　一、激趣导入

　　师：（出示课件一）小朋友都喜欢画画吧？今天，我们先来欣赏一幅画。看了美丽的图画，你想说点什么呀？（生答）是呀，绿绿的草地上开满了各种颜色的小花，一条小河从草地上流过，还有一群可爱的小白羊在那儿快乐地生活着，多美呀！

　　（出示课件二）（演示小白羊飞上天）师：咦？小白羊哪儿去了？原来，小白羊飞上天了。今天我们就来学习第２课，天上的小白羊。（板书课题）。（齐读课题）

　　师：读了课题，你想知道什么？

　　二、自主合作，读通课文。

　　１、自主合作读课文，把课文读通顺，注意生字读音。

　　师：请同学们自己读这首儿歌，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决它。（学生边读边画出不认识的字，然后通过拼拼音、问同学、问老师等多种方法认识这些字，在自己认为读通后，读给同桌互相评一评）

　　２、检查朗读情况。

　　采用多种形式的朗读。（分句读，男生读、女生读、在学生掌握朗读的基础上，学生教老师朗读。）教师及时纠正不正确的读音。

　　３、出示课件三（出示去掉拼音的课文）师生共同朗读课文。（使学生进一步对不认识的字关注）

　　三、自主识字、合作探究

　　１小组合作，认读词句

　　(出示课件四)（展示课文中的生字词）

　　师：你们看课文中有一群淘气的生字宝宝，它们听我们在这里读课文读的那么好，悄悄的跑到我们的大屏幕上来了，它们想和我们玩捉迷藏，你们人是它们吗？

　　让小组互助，合作认读词句。

　　２师检查词句的认读情况。

　　全部会认的组奖励一面“小红旗”

　　３合作探究，识记生字。

　　ａ小组合作，识记生字。

　　ｂ全班交流方法，识记生字，做扩词训练。

　　ｃ（课件以不同的方式呈现单个生字）师检查识字情况。

　　四、细读课文，理解内容。

　　１大屏幕展示课文，师；这些淘气的生字宝宝玩累了，高兴的跑回家了，你们在读读课文，想一想你读懂了什么？

　　２向全班同学说一说：你知道了什么？

　　生各抒己见。（天上有一群小白羊；小白羊的姿势不同，有的.站着，有的躺着；小朋友在跟小白羊说话，她说地上草肥水美，让小白羊到地上来等等）

　　３师：说了这么多，你们知道“天上的小白羊”到底是什么吗？为什么小朋友们让“天上的小白羊快快下来吧？”（指导朗读，读出对白云的喜爱、关切之情）

　　你见过什么样的云？你躺在草地上，想对白云说什么？

　　４师：天上除了有小白羊外，还有许多其它的动物，天上还有个动物园呢。你们看看还有什么小动物呢？大屏幕播放天上形态万千的云

　　发挥想象，仿写课文（天上一群梅花鹿，有的站着有的卧，梅花鹿啊下来吧，不要在天上迷了路。地上树叶嫩，地上小草绿，地上才是你们的家乡。）（天上有个动物园，小鱼水中游，青蛙岸上叫，小狗小猫捉迷藏。咦，动物园不见了？哈，云儿云儿飘走了。）

　　５配乐朗读课文。

　　６指导书写

　　合作探究，学写“小、上、下、羊、天”。“认识竖钩”

　　ａ讨论：这些字怎样写才好看？师指导书写书空交流“上、下、羊、天”四个字的笔画、笔顺。全班交流。

　　ｂ自己在书上练习书写。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。

　　五、小结

　　小朋友们知道天上的小白羊是什么吗？天上的白云真是太美了！不知道大家注意到没有，天上的白云总是在不断的变化着自己的姿态，看来大自然中藏着好多的秘密，只要我们仔细观察，肯动脑筋，就能发现大自然的美丽。

天上的小白羊教案2

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。

　　2、正确认读十四个生字。

　　3、在写字过程中，初步认识新笔画“竖钩”。

　　4、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文。

　　5、展开想象，感悟文章内容。

　　过程与方法：

　　在开放的课堂中，合作探究，识记、书写生字；讨论交流，畅谈所知；感情诵读，品味其情；大胆想象，综合实践，仿照文章说一说，人人当“小诗人”，感受表达的快乐。

　　情感态度与价值观：

　　亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。

　　教学重点：

　　正确书写生字，背诵课文。

　　教具准备：cai课件大屏幕

　　一、激趣导入

　　（出示课件二）（演示小白羊飞上天）师：咦？小白羊哪儿去了？原来，小白羊飞上天了。今天我们就来学习第2课，天上的小白羊。（板书课题）。（齐读课题）

　　师：读了课题，你想知道什么？

　　二、自主合作，读通课文。

　　1、自主合作读课文，把课文读通顺，注意生字读音。

　　2、检查朗读情况。

　　采用多种形式的朗读。（分句读，男生读、女生读、在学生掌握朗读的基础上，学生教老师朗读。）教师及时纠正不正确的读音。

　　3、出示课件三（出示去掉拼音的课文）师生共同朗读课文。（使学生进一步对不认识的字关注）

　　三、自主识字、合作探究

　　1小组合作，认读词句

　　(出示课件四)（展示课文中的生字词）

　　让小组互助，合作认读词句。

　　2师检查词句的认读情况。

　　全部会认的'组奖励一面“小红旗”

　　3合作探究，识记生字。

　　a小组合作，识记生字。

　　b全班交流方法，识记生字，做扩词训练。

　　c（课件以不同的方式呈现单个生字）师检查识字情况。

　　四、细读课文，理解内容。

　　1大屏幕展示课文，师；这些淘气的生字宝宝玩累了，高兴的跑回家了，你们在读读课文，想一想你读懂了什么？

　　2向全班同学说一说：你知道了什么？

　　生各抒己见。（天上有一群小白羊；小白羊的姿势不同，有的站着，有的躺着；小朋友在跟小白羊说话，她说地上草肥水美，让小白羊到地上来等等）

　　3师：说了这么多，你们知道“天上的小白羊”到底是什么吗？为什么小朋友们让“天上的小白羊快快下来吧？”（指导朗读，读出对白云的喜爱、关切之情）

　　你见过什么样的云？你躺在草地上，想对白云说什么？

　　4师：天上除了有小白羊外，还有许多其它的动物，天上还有个动物园呢。你们看看还有什么小动物呢？大屏幕播放天上形态万千的云。

　　5配乐朗读课文。

　　6指导书写

　　合作探究，学写“小、上、下、羊、天”。“认识竖钩”。

　　a讨论：这些字怎样写才好看？师指导书写书空交流“上、下、羊、天”四个字的笔画、笔顺。全班交流。

　　b自己在书上练习书写。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。

　　五、小结

天上的小白羊教案3

　　一、谈话激趣，引入课题

　　1、师：同学们，你们喜欢看天上的云朵吗？生答。

　　师：你看到过的云朵是什么样子的？生各抒己见。

　　（引导学生说完整的.话，例如：在傍晚的时候，我看到过红色的云朵，它像……等等）

　　师：有一位小朋友，和大家一样，也非常喜欢看天上的云朵，那么，她看到了什么呢？学习了《天上的小白羊》这篇课文，大家就清楚了。

　　2、师板书课题，生齐读。

　　二、熟读课文，识记生字

　　1、生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。

　　2、师范读（或听录音），生指字听读，重点听认读困难的字的读音。

　　3、师大声范读，生指字小声跟读。

　　4、指名读。小组读。

　　三、小组合作，认读字词。

　　1、师出示写有“一群羊、有的、站着、躺下、下来、别在天上着了凉、肥大、美丽”等词句的小黑板。小组互助，合作认读词句。

　　2、师检查词句的认读情况。全部会认的组奖励一面“小红旗”。

　　3、合作探究，识记生字。

　　（1）小组合作，识记生字。

　　（2）全班交流方法，识记生字。

　　四、再读课文。

　　弄清文章写了什么？

　　五、合作探究，指导书写

　　学写“上、下、天”。

　　1．小组合作，书空交流“上、下、天”三个字的笔画、笔顺。全班交流。

　　2．讨论：这些字怎样写才好看？

　　3．自己在书上练习书写。

　　4．小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。

　　六、作业。

天上的小白羊教案4

　　学习目标：

　　1．能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。

　　2．在阅读儿歌中认识生字：“群、才、是、乡”。

　　3．能认读前鼻韵母un、un和整体认读音节:yun、yuan会拼读相关音节。

　　4．复习笔画“横折弯”，知道“没、般”的书写笔顺，并能在田字格中正确描写。

　　教学重点、难点：

　　1．阅读儿歌中认识生字：“群、才、是、乡”。

　　2．能认读声母：un、un,整体认读音节:yun、yuan.会拼读相关音节。

　　教学过程

　　一揭示课题

　　1媒体出示：草地上走来一只羊。

　　师：草地上有什么？谁能用一句话把图上的内容说一说，注意发言的声音让大家都听清。

　　媒体再出示：草地上走来两只羊，三只……一群羊

　　师：你又看到了什么？谁还会再说？（学生如描述到羊的颜色、样子等，老师要及时肯定。）

　　师：现在草地上有这么多羊，来不及数，怎么办，谁会说？

　　2出示“一群”一词。

　　师：对！可以用“一群”来描述这么多的羊。当数量很多时，我们可以用一群来说，现在体育馆里人这么多，谁可以用“一群”来说说，我们可以说：体育馆里有一群人。

　　3学习“群的结构及音节：

　　（1）“群”，谁有好办法记住它？你们要仔细听，不会说的同学学着说一说！

　　“群”是个左右结构的字，左边是君子的君，右边是羊，合起来是群。

　　（2）出示“群”的音节。

　　师：字会记了，我们要来学习一个新的本领。

　　“群”这个字的音节是这样的，听老师拼qún，声母是q，韵母是？这个是我们新认识的复韵母，仔细听，认真看，把音记住。跟老师读ün（生注意口型），四声ǖnǘnǚnǜn，（开滑板车，生齐读）q---ǘn---qún（开火车读）合起来你发现了什么？（复习标调规则）

　　4出示羊姿态图。

　　师：今天，我们学会了“群”，图上有什么？（图上有一群羊）

　　（1）这群可爱的小白羊，样子各不相同，这只羊蹲着，其它的呢？你们仔细看看

　　（学生观察图）老师先来说，你们来接龙：草地上有一群可爱的小白羊，有的蹲着，有的躺着……（生讲完，出示一段话）师：这群小白羊真是姿态万千，可爱极了。听老师来读这段话，你们仔细看看！

　　（2）师：大家看一只小白羊正蹲（dun）在山头上呢！，(生齐读)（生做动作）

　　（3）它的音节是dun，里面有我们今天要学的一个新的复韵母un（开火车）（生跟读）

　　（4）un和ün是一对双胞胎，我们来分清楚，带两点的是ün，不带两点的是un！（生读）

　　5这群小白羊可真调皮，大家看，他们现在跑哪儿去了？（出示媒体）谁会说？

　　6出示课题：34天tiān上一群qún小xio白羊

　　（1）齐读课题（2）复习三拼音tiānxio：有两个三拼音，自己拼拼看。

　　（3）巩固群的读音：这个字还认识吗？打个招呼！

　　二学习儿歌，了解内容

　　1听录音，边听边记：小朋友对天上的小白羊说些什么？

　　师：再听一遍，努力记住，能记住多少是多少！

　　反馈：同桌之间把听到的告诉对方。

　　2、出示整首儿歌（后半段变红），这就是小朋友对天上的小白羊说的话。

　　（1）（才、是）正音：这两个字先拼一拼，注意平翘舌音。（拼音要出示）

　　才、是借助拼音，读准字音；谁已经会拼了？cai是平舌音，shi是整体认读音节(开火车)

　　（2）借助“乡”，渗透后鼻韵母ang，师书空。

　　师：“乡”这个音节跟老师拼。（教师示范拼读音节，学生跟读）

　　怎么写呢？（书空，小朋友要眼到，手到）

　　（3）练读儿歌。

　　师：刚才我们借助拼音读准了字音。谁来读读儿歌？其他

　　同学看屏幕，眼睛跟字跑，听听做到不加字，不漏字了吗？（个别读、同桌互读）

　　反馈：儿歌中小朋友怎么对小白羊说的呢？（生个别读）

　　你们学着小朋友的样子读读！（生齐读）

　　3（儿歌第一句变红）哪个小朋友读读变红句子？

　　（个别读）原来跑到天上的是？——云（出示字）

　　师：瞧！天上有朵朵白云，这些白云千姿百态，让小朋友浮想联翩，看白云真有趣！

　　（1）学习整体认读音节yun

　　师：“云”这个字，小朋友早认识了，可我们今天要学习新的本领。这是一个整体认读音节——出示音节（齐读）。

　　（2）学习整体认读音节yuan

　　师：想不想再认识一个整体认读音节yuan（出示图），图上有许多圆圆的东西，有圆圆的。。有圆圆的。我们要认识这个音节yuan。

　　（3）读这两个整体认读音节和它们的四声（开开滑板车）。

　　5再读课文。

　　三游戏巩固，拓展练习

　　1拼读音节，复习韵母：看图找音节朋友

　　（1）有了拼音的帮助，我们就能学习更多的本领，（出示音节）这四组音节代

　　表的是四样东西，他们分别是什么呢？小朋友相互拼拼，会拼的小朋友要多帮帮组内其它同学的忙！

　　（2）四人小组上台拼。

　　2我们来做一字开花的游戏。

　　（1）乡——生边扩词。

　　师板书：乡村、家乡、故乡。

　　（2）听、读一句话。

　　师：仔细听听老师用这些词语来说一句话。

　　——我的家乡在无锡一个美丽的`小乡村里。这样我们就会用学过的词语讲完整的话了！

　　出示句子，学生自由读句。

　　四写字指导

　　1复习笔画。师：这是我们学过的笔画“横折弯”。今天要描描的两个字中都有这个笔画。

　　2学生自学“没、般”的笔顺，同桌之间相互说说！

　　没：“横折弯”是第几笔？（五）般：“横折弯”是第几笔（八）

　　4学生练习描摹，同桌互评

　　五课外延伸，拓展阅读

　　1听老师读补充的短文。

　　师：老师根据这首儿歌的内容写了一短文，先听老师来读读。

　　出示这段文字：小朋友们在看天上的白云。啊，天上的白云多像一群小白羊。你看，它们有的蹲着，有的躺着，有的站着，还有的趴着，可爱极了！小朋友们对小白羊说：“小白羊，你们快下来吧！别在天上着凉啊！地上有清清的河水，肥嫩的草儿，地上才是你们的家乡啊！”

　　2布置课外作业。师：同学们回家读给爸爸妈妈听，看清字，注意不加字，不漏字，让爸爸妈妈来评一评。

天上的小白羊教案5

　　《天上的小白羊》是新编选的课文，它是一首富有童趣的诗歌。本课的教学目标，一是正确、流利地读好课文；二是掌握生字读音；三是结合图片，展开想象，培养学生观察、想象力。

　　一、导入，揭题。

　　（出示.课件一）小朋友都喜欢画画吧？今天，我们先来欣赏一幅画。看了美丽的图画，你想说点什么呀？是呀，绿绿的草地上开满了各种颜色的小花，一条小河从草地上流过，还有一群可爱的小白羊在那儿快乐地生活着，多美呀！（接着出示.课件二；演示小白羊飞上天）咦？小白羊哪儿去了？原来，小白羊飞上天了。今天我们就来学习第8课，天上的小白羊。（出示课题）。

　　借助图片从孩子们所熟悉的蓝天、白云、草地、羊群导入，充分调动学生的情感体验，打开学生想象的.闸门，激发学生的学习热情，紧接着羊群跑到天上去了，学生产生了疑问，就自然而然地导入了新课。

　　二、初读、感知。

　　1、自由读课文，读通句子，读准字音。

　　2、（出示.课件）开火车，检查词语掌握情况。

　　3、去掉拼音读课文。

　　4、换语境识字。（设“读一读”闯关活动。）

　　在反复朗读中，培养学生良好的读书习惯，初读要读正确、流利。

　　三、再读、感悟、交流。

　　1、（出示.课件）看插图，这幅图美吗？这首儿歌写的更美，让我们用心地读读儿歌好吗？

　　2、朗读、议读。

　　3、配乐范读。

　　4、配乐背诵。