语文S版五年级下册《顶碗少年》语文教案

时间:2024-01-17 13:22:40 教案 我要投稿
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语文S版五年级下册《顶碗少年》语文教案

  在教学工作者实际的教学活动中,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的语文S版五年级下册《顶碗少年》语文教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文S版五年级下册《顶碗少年》语文教案

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言。

  2、弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

  3、透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,感知作者表达情感的方式。

  4、初步了解正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。

  5.适当加入传统文化教育。

  教学重点:

  抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写,了解少年是怎样从失败到获得成功的。

  教学难点:

  理解课文中耐人寻味的语言,体会作者表达的思想感情。

  教学准备:

  演示文稿,视频。

  一、趣味谈话导入

  同学们,喜欢做游戏吗?咱们就来做个游戏,谁来?看着你们的小手林立,老师就想起了我们论语里的一句话了:知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。

  拿着你的语文书,我们的游戏规则是:把书平放在头上,不能用手碰,书也不能掉,谁先回到座位,谁就是胜利者。

  同学们,你们看到了,只是顶着一本书,我们想要完成这个游戏,都很困难,那要是让同学们头顶着一只碗,十只碗来表演舞蹈,做一些高难的动作,你行吗?有人行。

  请看视频。(观看视频:少年的顶碗表演)

  这是什么节目?它属于杂技的一种,你觉得演员的表演怎么样?

  我们看到的是一种精彩的表演,作家赵丽宏他也看到过一场精彩的表演,并且时隔二十多年他都没有忘记这次演出,甚至还专门为此写了一篇文章,那就是我们今天要学习的第四课。

  今天,老师把写课题的权力交给你,谁想来?

  其他同学在桌子上和她一起写,你的板书如行云流水,干脆利落,让我们干脆的读一读吧。

  二、检查预习

  老师要来检查你们的预习情况,我们就从简介作者开始吧,谁来?

  还有补充吗?

  同学们查的资料太详尽了,赵丽宏1952年2月出生,如今已年过花甲,但他依然老骥伏枥,志在千里,为我们带来了一篇又一篇脍炙人口的文章,我们五年级时所学习的与象共舞就是出在他的笔下。

  了解了作者,老师还要来检查你们预习字词的情况。

  教师补充材料:《晋书·王浑传》:“时吴人新附,颇怀畏惧。浑抚循羁旅,虚怀绥纳,座无空席,门不停宾,于是江东之士莫不悦附。”

  老师对同学们的预习情况非常满意。现在,就让我们端起书,一起跟随赵丽宏爷爷去欣赏顶碗少年的表演吧。

  三、自学课文

  1.自读课文,用最简炼的语言说说课文主要讲了一件什么事。少年一共进行了几次表演?少年的三次表演到底是什么样的呢?

  2.请自学课文2-7自然段,按照表格的要求用不同的符号标示出答案,也可以在书中空白处写下你的感受。

  3.一花独放不是春,百花齐放春满园。现在就进入我们的你说,我说,大家说,交流平台时间。

  第一次表演:

  课件:这个省略号说明了什么?

  他的动作忽而(指生说),忽而(指生说),忽而(指生说),忽而(指生说),动作可真是变化(指生说),变化(指生说),变化(指生说),他的技术可真是高超呀!

  可是,在一个大幅度转身的时候(指生说),这时,观众的反应是:指生答。

  少年的反应是:指生答。

  课件:他此刻的心情是什么样的?从哪个词能看出来。他放弃表演了吗?

  板书:不放弃

  顶碗少年虽然技艺高超,但意外还是发生了,这的确是一场难度很大的杂技表演啊!

  第二次表演:

  (1)“少年很沉着,不慌不忙地重复着刚才的动作,依然是那么轻松优美,紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。”

  “少年急忙摆动脑袋保持平衡,可是来不及了。”

  ①四人小组朗读,体会少年的镇定自如。

  (2)“台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。”

  从“呆呆地”、“汗珠”、“不知所措”可以看出少年怎样?

  (3)“观众们屏住气,目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了,几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。”

  “场子里一片喧哗。”

  “观众中有人在大声地喊:‘行了,不要再来了,演下一个节目吧!’好多人附和着喊起来。”

  ①观众在场的反应让你体会到什么?(少年的杂技表演惊心动魄)

  ②引导学生想象:少年第二次表演又失败了,“场子里一片喧哗。”人们在喧哗什么?当时的少年会想些什么?

  (4)教师小结:我们都知道一鼓作气,再而衰,三而竭,少年两次表演都失败了,这真是一场惊心动魄、难度极大的杂技表演啊!再次失败的少年会被吓倒吗?他放弃了吗?他还在坚持吗?(板书:坚持)

  第三次表演:

  (1)“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下,他的手里,依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前,脸上微笑着,并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年,然后抚摩着少年的肩胛轻轻摇了一下,嘴里低声说了一句什么。”

  ①从老者的神态和动作中可以体会到什么?(着重抓住“微笑”、“抚摩”、“摇了”、“说了”等词语体会老者对少年的鼓励和关爱)

  ②引导学生想象:老者可能对顶碗少年低声说了什么?(小练笔)

  (2)教师小结:这一次少年终于成功了,正是有了老者的宽容和鼓励,才有少年最后的成功!请大家带着敬佩的感情朗读描写老者的片段。

  3、学生可能会有其它答案,让他们自由谈。

  4、品读描写少年的语句,体会少年内心活动的变化过程。

  5、从文末的省略号中你读出了什么呢?只要不怕失败就一定会成功。失败乃成功之母。

  四、回归整体,领悟表达

  1.快速浏览,看看作者是怎样把顶碗少年这精彩的、惊心动魄的、高难度的表演记叙得令人难忘的?

  2.学生汇报:

  抓住了人物的语言动作神态来表现人物的内心;

  采用了侧面烘托的方式来突出文章的中心;

  这样首尾照应,使文章的结构更加紧凑,也使文章的中心更加突出。

  师总结:是呀生活不是一帆风顺的,总有挫折,总有坎坷,可是不要忘记,不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香;长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

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