(通用)语文教案6篇
作为一名教师,常常要写一份优秀的教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的语文教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
语文教案 篇1
第一课时
教学目标:
1、认识10个生字,认识一个新偏旁“子”.
2、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程.
教学重难点: 认识生字,理解课文.
教学准备: 生字卡片 课文插图
教学过程:
一、激趣导入
下大雪,孩子常常喜欢干什么?— 堆雪人.今天,老师要介绍一位雪孩子给你们认识.
二、看图自读文,检查自读情况。
1、看图小声的读课文,不认识的字拼一拼.
2、指名分自然段读课文,师生共同正音.
3、这篇课文有多少段?你哪段读得最好?读给大家听.
三、学习生字
1、师出示生字卡片:你已经认识了哪几个生字?师随机学新偏旁“子”
2、强调多音字“着 觉”.
3、指名小老师上台领读
4、师抽查,开火车读.
四、理解课文内容
1、观察挂图1、2,图上画了什么?兔妈妈和小兔在做什么?
﹙1﹚雪孩子是怎么样?
﹙2﹚齐读一、二段.
﹙3﹚指名读,师评议,再读.
2、看图说话﹙挂图3﹚,图上画了谁?在干什么?
﹙1﹚小兔和雪孩子又唱又跳,玩的可开心了!谁来读?﹙指导读出开心的语气﹚.
﹙2﹚练习“又———又————的”说法。
3、小兔玩累了,就回到屋里休息,接着发生了什么事?
4、雪孩子救出了小白兔,自己却变成了什么?﹙白云﹚
5、思考:救小白兔时雪孩子知道自己会化掉吗?它为什么还要去救呢?﹙小组讨论﹚。
6、挂图8,雪孩子是怎么飞上天的?你知道吗?﹙雪化成水,水蒸气后形成云﹚。
7、请小朋友想想雪孩子会回来吗?什么时候?
8、全班齐读。
五、小结:
今天我们学到的知识真多!认识了一位新朋友—雪孩子,和学到了一个新的偏旁“子”。
第二课时
教学目标:
1、复习巩固生字与课文内容。
2、正确流利的、有感情的`朗读课文。
3、会写“瓜、衣、来”。
教学重难点:有感情朗读课文,会写生字。
教学准备:生字卡片小黑板课文插图
教学过程:
一、复习巩固
1、摘苹果的方式读生字。
2、观察挂图,说说课文的主要内容。
二、指导有感情的朗读
1、说一说,你最喜欢哪幅图?
2、请你读一读写这幅图的句子。
3、你觉得应该读出怎么样的语气?
4、全班评议,再读。
5、教师指导抓住重点词来读。
三、指导书写
1、请小朋友观察范字,看看应该要注意什么?
2、根据“从上到下,从左到右”,在田字格上的笔画书空一遍。
3、“瓜”,上撇平短,左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部。
4、“衣”点居中,不与“横”相连。
5、学生练写,教师巡视。
四、教师小结:
今天,小朋友都有进步了,基本能有感情的朗读,但是还有小部分的同学还需要努力的。
语文教案 篇2
(一)看图说话,出示词语
1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2.看图说话,出示词语。
你看到了哪些景物?这些景物都有什么特点?(根据学生的介绍,随机出示词语)
(二)读词识字
1.出示卡片“我会认”,激励学生说出自己认识的字。
谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?
(学生复习已学生字,交流自主认识的生字)
2.打开课本,学生自主学词学字。
(1)拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。
(2)发现容易读错的'字并正音。
看清韵母读:冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)
看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音)
3.出示词语卡片,领读。
老师领读;学生当小老师领读。
4.看图,照例句说句子、找词语、读字。(方法:一人描述说句子,一人根据意思取词语字条认读。)
(1)出示例句:春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语:万物复苏
认读生字:万复苏
(2)照样子说句子,找词语,读字。
句子:“春天来了。”
词语:柳绿花红(柳)莺歌燕舞(歌舞)
冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)
百花齐放(百齐)百鸟争鸣(争鸣)
5.分析字形结构,记字。
偏旁联想记字:柳冰泉鸣(想想偏旁跟字义有什么关系)
部件组合记字:百(一+白)
6.指导写字,巩固生字。
(1)观察字形,让学生发现字的特点。
(2)老师范写,让学生看清笔画的位置。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇画和捺画要舒展开。
“丁”的“”要写在竖中线上。
“万”字的笔顺是“一、、丿”,“丿”在竖中线上起笔。
“百”字的横要写得长一点。
(三)读词想象
1.用适中的速度朗读词语。
2.读出词语的韵味。
朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚。
3.看图,听老师读,感受词语描绘的景象。
4.自己读词语,想象词语描绘的景象。
(四)实践活动
出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流。
说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?
画一画:美丽的春景图。
找一找:春天在哪里?
语文教案 篇3
一、教学目标。
1、借助拼音会读课文中的带读字:加、偏、旁、认、结、构、读、写、词、语、扩、句、吹、扶。
2、学会6个生字:江、法、树、倒、苗、字。认识偏旁:三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头。知道生字的结构:江、法是左右结构,树、倒是左中右结构,苗、字是上下结构。
3、会根据生字组词。根据生字造句。
4、会举例加偏旁可以构成生字(如;红、好)以便加深加偏旁构成汉字的方法的印象。
5、使学生在识字过程中,了解汉字的一些构字规律,逐步掌握识字的方法。
二、教学安排:
2个课时。
三、课前准备:
挂图一副,写有生字与词语、句子、偏旁、笔画的卡片。
第一课时:
(一)教学要点:
初读课文,学习新偏旁和生字词。
(二)教学过程:
1、复习检查,导入新课。
(1)用卡片开火车认读笔画:横、撇折、竖、横撇、竖弯钩、提、横折。
(2)复习第一课生字。
(3)告诉学生:前一课我们学了《合起来,认一认》。知道了两个单独的汉字合在一起可以构成一个新汉字。今天我们要学习新课《加偏旁,认一认》。这一课我们要学的是一个偏旁加上一个汉字可以构成一个新汉字。
2、看卡片认字。
引导学生看卡片,卡片上写有偏旁:三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头;熟字:工、去、对、到、田、子。
3、字词教学。
(1)学生根据拼音,认读教学字与带读字。
(2)由教师带读,学生跟读,同时指出学生读错的字词。
(3)师生共同分析字形,理解字意。
①江:是由那两个部分组成的?(左边是三点水旁,右边是工字,合起来读江,长江的江,长江是我国最长的江。)
告诉学生这是左右结构的字,然后让学生书空江。
②法:是由那两个部分组成的?(左边是三点水旁,右边是去字,合起来读法。)
告诉学生这是左右结构的字,然后让学生书空法。
③树:是由那两个部分组成的?(左边是木字旁,中间是又字,右边是寸字,合起来读树。)
告诉学生这是左中右结构的字,然后让学生书空树。
④倒:是由那两个部分组成的?(左边是单人旁,中间是至字,右边是立刀旁合起来读倒。)
告诉学生这是左中右结构的字,然后让学生书空倒。
⑤苗:是由那两个部分组成的?(上面是草字头,下面是田字,合起来读苗。)
告诉学生这是上下结构的字,然后让学生书空苗。
⑥字:是由那两个部分组成的?(上面是宝盖头,下面是子字,合起来读字。)
告诉学生这是上下结构的字,然后让学生书空字。
(4)总结生字的结构,归纳出字形结构相同的'字。
(5)再让学生读一遍偏旁、生字、词语、以加深印象。
4、书写指导。
重点指导树、倒。因为这两个字笔画较多。
注:学习基础较好的班级,新偏旁和新笔画的教学,可以出示拼音。让学生运用拼音自己学会,以增强自信和学习兴趣。
第二课时:
(一)教学要点。
朗读生字、词语、句子,让学生用生字组词,进行练习以进一步巩固生字词。
(二)教学过程。
1、复习检查。
(1)让学生朗读课文一遍。
(2)指名认读偏旁、生字和词语。
(3)让学生指出生字的结构,并且指出那些字的结构是相同的。
2、组词教学。重点是江、树、苗。
利用生字进行组词,并完成课后练习3。
(1)江除了组成词语长江之外,还可以组成什么词语。
(2)树除了组成词语长江之外,还可以组成什么词语。
(3)苗除了组成词语长江之外,还可以组成什么词语。
3、朗读句子,加深对生字的印象
(1)指名读句子大风吹倒了小树。我把小树扶了起来。
(2)让学生按照这种方式利用其他生字进行造句,以便加深对生字的印象。
4、回顾全文,揭示课题。
告诉学生今天我们学习的课文是加偏旁,认一认。这篇课文是教我们一个汉字加上一个偏旁可以构成一个新的汉字。这是我们汉字构成中的一条规律。我们可以用这种方法认识许多汉字。
5、练习指导。
让学生在练习中举出其它加偏僻构成新汉字的例子(例如:红,好)。
语文教案 篇4
目标:
· 1.理解故事情节和人物形象,学习词语:急急忙忙、慢悠悠、丢三落四,幼教中班语文教案 《鸭妈妈找蛋》。
· 2.比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。
· 3.知道做事不能丢三落四,要细心。
· 准备:
· 1.幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。
· 2.图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。
· 3.若干种蛋。
· 过程:
· 1.理解故事情节。
· a.教师有表情地讲述故事内容。
· 提问:故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?
· b.出示幻灯片,初步理解故事内容。
· 交流、讨论:
· a.鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?
· b.在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语:急急忙忙(可组织幼儿讨论),幼儿教案《幼教中班语文教案 《鸭妈妈找蛋》》。
· c. 鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?
· d. 在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语:慢悠悠(可组织幼儿讨论)。
· e. 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?
· f. 鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?
· g.你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语:丢三落四(可组织幼儿讨论)。
· h.再次听故事,进一步理解故事内容和情节。
· 2.游戏操作活动:“帮动物妈妈找蛋”。
· 为幼儿提供几种动物的蛋,让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里,回忆已知的`卵生动物的名称。
· 3.搜集和进一步探索其他的卵生动物。
· 教师:你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找,明天来和小伙伴们交流,好吗?
语文教案 篇5
【教学目标】
知识和能力了解网络的作用,会用网络收集资料过程和方法根据学习的内容进行上网查寻,对资料进行整理。
【情感态度】
使每一个同学都感受到网络是人类越来越亲密的朋友了。进行学科学、爱科学的教育。
【教学重、难点】
了解网络在学习中的重要地,学会用网络解决问题。
【教学流程】
一、收集、汇报
教师课前安排同学收集有网络关的'资料,及认识。然后让同学交流汇报。
二、激趣、导入
出示画面创设情境。
三、质疑、驱动
以问至读。
(选择自身喜欢的方式的读书)
教师根据同学的回答。出示:
购物拍卖、动画制作、学科知识、收发邮件。
四、合作、探究
1、游戏:
网络推销员游戏规则。
2、讲解展示。
3、评选、颁奖。
五、拓展、创新
1、具你了解,网络还有什么功能。
2、解决课前的问题。
六、自主作业
同学根据自身在课堂的学习情况,为自身选择作业的内容。
语文教案 篇6
教学目标:
1、认识“打、话”等12个生字,会写“青、用”等六个汉字。
2、认识“月、人”两个偏旁
3、有感情地朗读课文,注意“呢、吧”等语气词的读法。
4、激发学生的想像力,体会青蛙与星星的内心情感。
教学重点:
1、多种方式认识生字,并学会写字。
2、有感情地朗读课文。
教学难点:
感悟青蛙与小星星的内心世界,感受大自然的
教学准备:
青蛙与星星图片多媒体课件
教学过程:
一、情境导入,激发兴趣
1、今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁?(出示青蛙和星星图片),谁能学学青蛙的叫声?
师:小青蛙闲着没事,给它的好朋友打了个电话。
今天我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》,(随机将板书补充完整)。
2、课题中有两个今天要认识的`生字朋友,(画上标识),跟老师读读这两个字,读读课题。
3、析题、导入:根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗?它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道),老师也特别想知道,那么翻开语文书吧(56页)。
二、初读感知,学习生字
1、教师范读课文
这是一首非常有趣又不失优美的诗歌,现在老师把它读给大家听,但是老师有听读要求
认真听老师读课文,听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么?(指名简单汇报)
2、学生自由读文,初步认识生字
除了课题中的两个生字朋友,我们还要认识八个生字朋友,它们就藏在课文中,现在你就来读读课文,找出生字,画上你喜欢的符号。
3、借助拼音把生字多读几遍。
4、老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上,并且抹去了拼音,看看你还认识吗?
(找一名小老师领读男女生赛读)
5、你还能给哪个生字找个新朋友?
6、现在老师把生字的朋友也带走了,只剩下了生字,看看谁还认识?
7、聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友,有什么好办法吗?咱们交流一下。
(大屏幕出示)
归类识字:吧 呀 语气词 娃 妈 女字旁
加一加:大——太 月——用 日—阳
减一减:妈——女(女同学起立,认识女字)
8、现在我们把生字朋友送回家,来读读课文,看看这些生字在课文中是什么意思?
谁愿意把课文读给大家听?
提出听读要求:其他同学认真听,听他读的字音是不是准确,有没有丢字、多字和读错的地方。
三、写字指导
我们认识了这么多生字朋友,在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字(字卡出示),由于时间关系,我们来写其中的一个“用”字。
1、先拿出小手,边说说它的笔画名称,边在空中写写这个字。
2、看书57页,仔细观察“用”字的笔画在虚宫格中的具体位置,看谁长了一双慧眼,观察得最认真?
3、现在老师就按你们的指导写写这个字。
4、翻开练习本写两个。
四、迁移延伸,生字搬新家
这些淘气的生字搬新家了,搬到了我们的故事书、童话书中去了,回家后仔细读书,找找它藏在了什么地方?
看看你是否还能够叫出它们的名字?
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