大班教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的大班教案6篇,希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
活动目标:
1.能够大胆表现抬轿人的身体动作。
2.在创作中感受结婚时的喜悦气氛。
3.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画,体验快乐的情感。
4.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动重难点:
能大胆绘画抬花轿的情景。
表现人物的身体动作。
活动准备:
物质准备:音乐、绘画用纸、作画工具、各种抬轿子的图片。
经验准备:玩过抬花轿的游戏。
活动过程:
一、播放结婚时迎新的音乐,激起兴趣
1.今天陈老师带来了一段音乐,请你听一听,里面有什么,你在哪里听到过?
2.对,在结婚时,会敲锣打鼓,去迎接新娘子。
3.你看过结婚吗?他们是用什么迎接新娘子的?
二、欣赏结婚时抬轿子的图片
1.你知道古时候人们结婚用什么接新娘的吗?
2.你见过的轿子是怎么样的?(重点说出抬轿子的不同人数)
3.出示各种抬轿子的照片。(有的是蹲下的,有的是刚起轿的,有的是在行走的。)
4.他们都是几个人抬得呢?(仔细观察抬轿人的不同排列方法及动态)
5.总结轿子的各种抬法。
三、我们也来画一画
1.请小朋友们来摆一个自己最喜欢的抬轿姿势
2.幼儿创作。
四、各种各样的抬轿人
将幼儿作品进行展评。
活动反思:
本次活动中,在引导的时间放的有些长了,主要对于音乐中唢呐的`声音,孩子并不熟悉,所以当问到里面有什么声音的时候,幼儿无法回答,在欣赏图片的环节中,我重点引导了孩子观察人物的动态及数量,我觉得课件可以制作的在简洁一些,可以从抬轿人的数量上进行层层递进,由2人轿慢慢增加至8人轿,这样能更清晰一些。
从孩子的作品中,我可以看出这堂课还是很成功的,孩子们不仅画出了抬轿人的不同动态,更有几个孩子有了创新的抬法,个别孩子还画出了结婚的氛围,看来这个题材还是吸引幼儿的,让幼儿对民间的婚嫁文化产生了兴趣。
小百科:花轿,也叫喜轿,是传统中式婚礼上使用的特殊轿子。一般装饰华丽,以红色来显示喜庆吉利,因此俗称大红花轿。
大班教案 篇2
活动目标
认识日历,了解日历的用途。
学习看日历,并能按指定条件找到日历上的位置。
活动准备
经验准备:幼儿在生活中见过日历。
课件准备:“日历”图片;“认识日历”图片。
纸面教具:《我会看日历》。
材料准备:红色、蓝色彩笔。
活动过程
出示图片“日历”,鼓励幼儿说一说对日历已有的认识。
(教师也可出示实物日历)
——这是什么?(日历)
——它有什么用处?
——这本日历上面最多的是什么?(数字)
——这些数字代表什么意思呢?(日期)
出示图片“认识日历-1”,帮助幼儿学会看日历。
——最上面的'数字5代表什么意思?(5月份)
——日历有几行?每一行代表什么(一周)
——日历有几列?每一列代表什么?(星期几)
——这个月的日历上一共有多少天?(31天)
——为什么右边的两列数字的有不同的颜色?(表示周末)
出示图片“认识日历-2”,教师口述指令,鼓励幼儿找出日历上对应的日期,进一步巩固对日历的认识。
——这是几月?(7月)
——请在图片上找出7月X号。
——这个月的星期X分别是几号?
——这个月第X周的星期X是几号?
发放纸面教具《我会看日历》,鼓励幼儿根据要求做一做。
1、教师讲述题目大意。
2、幼儿操作,教师指导。
活动延伸
区域活动
在数学区投放日历,进一步巩固对日历的认知。
日常活动
教师日常有意识地多对幼儿使用X月X日,星期X的说法,让幼儿在更自然的情境中熟练使用日历。
大班教案 篇3
活动目标:
1、通过复习、熟悉音乐,回忆《大鹿》中的情境、旋律的变化。
2、培养幼儿的音乐节奏感,在节奏中体验音乐的强弱关系,激发幼儿学习打击乐的兴趣。
3、尝试用身体不同部位来跟随乐曲进行打击乐器演奏, 并培养幼儿合作能力,体验打击乐活动的快乐。
活动准备:
1、 幼儿已经有学习过《大鹿》的经验。
2、《大鹿》故事的flash,没有歌词的背景音乐,及播放设备电脑。
3、有歌词的、没歌词的《大鹿》音乐。
3、4张不同的《大鹿》的图谱的ppt。
活动过程:
一、话题导入:
教师:小朋友们,今天上课前老师先给你们看一个动画片好不好丫?
幼儿:好!
(教师播放flash)
教师:好,看完了好看了动画片,大家是不是觉得很熟悉丫,谁能告诉我都看到了些什么丫?
幼儿:大鹿站在窗口向外看,看见一只兔子跑过来,兔子因为要躲避猎人所以想躲进大鹿的家,大鹿同意了(概括)。
教师:真棒!那小朋友们还记不记得有一首歌也是这么唱的丫?它叫。。。
幼儿:大鹿!
教师:那你们还记不记得这首是怎么唱的丫?我们一起拍着手跟着音乐唱一下好不好丫?
幼儿:好!
(教师放有歌词的音乐,带领幼儿一同演唱、拍手)
二、用身体不同部位来进行的简单节奏训练:
教师:小朋友唱得真好听,拍手也拍得很起劲,我们刚才用手拍的XXXX就是这首歌曲的节奏,老师把这些节奏画在了一张图上,我们一起看图(出示图谱的ppt1)。大家跟着老师一起看着图,拍着手,念一下节奏好不好丫?“X”就念“大”。
幼儿:好!(跟着教师一起念节奏)
教师:真棒!我想问一下小朋友们,我们除了拍手可以为歌曲拍打节奏,还可以用身体的各个部位打节奏丫?
幼儿:拍头、拍肩、拍手臂、拍腿、跺脚。。。
教师:真聪明,我要增加难度来考考你们,现在我们跟着音乐,嘴里念着这个节奏,来用自己喜欢的方式,像你们说的跺脚、拍肩的各种方法来为歌曲打节奏,好不好?
幼儿:好!
(教师放有歌词的音乐,带领幼儿伴随音乐打节奏)
三、用身体的不同部位来进行不同节奏训练:
教师:看来还真难不倒你们丫!不行,我还得出个难题给你们,(出示图谱的ppt2)大家看,《大鹿》的节奏是不是变掉了,变成X―X―的节奏了都,大家和老师先一道念一下,好不好?“―”念“空”。
幼儿:好!(跟着教师一起念节奏)
教师:那现在,我们再用自己喜欢的方式,根据这个新的节奏来伴随着音乐打节奏,好不好丫?
幼儿:好!
(教师放有歌词的音乐,带领幼儿伴随音乐打节奏)
教师:真棒!(出示图谱的ppt3),小朋友看,节奏丫它又发生了变化,变成了X―――的节奏了,小朋友现在用自己喜欢的方式伴着音乐,自己来打这个节奏好不好?
幼儿:好!
(教师放有歌词的音乐,带领幼儿伴随音乐打节奏)
四.分声部,进行合作的节奏训练:
教师:太棒了,要是能把小朋友们所打击的节奏方法都放在一起,就好了!对了!我有了个号办法,大家看!(出示图谱的ppt4),在这个图谱中,我们一下子看到了我们刚才所练习过的'所有节奏,大家来说一下好不好?我看叫你们还记不记得?
幼儿:好!
教师:第一行是。。。第二行是。。。第三行是。。。第四。。
幼儿: XXXX, X―X―, X―――, 都有。
教师:真棒,那我们现在就用三种不同的方法分别来打击XXXX,X―X―,X―――,这三种不同的节奏,好不好?你们来说说,我们用什么动作丫?XXXX我们做。。。X―X―我们做。。。X―――我们做。。。
幼儿: 拍手, 拍肩, 跺脚(。。。等,但同一三个动作)。
教师:好!就听你们的,那在唱第一句时,我们只请左边的小朋友们来拍手,在唱第二句时,我们只请中间的小朋友们来拍肩,在唱第三句时,我们只请右边的小朋友们来跺脚,在唱做后一句时,拍手、拍肩和跺脚的小朋友们一起来好不好?
幼儿:好!
教师:听着音乐,看着图谱中自己的节拍哦,不要错啦?不用怕,老师会用动作来提醒你们大,准备好了么?好了就开始了。
幼儿:好了!
(教师放有歌词的音乐,带领幼儿伴随音乐打节奏)
教师:你们真的是太棒了!太聪明了,一下子就都会了!我们现在分别从拍手、拍肩和跺脚的小朋友们中选两位来表演一下,好不好?别的小朋友们一起为他们来唱《大鹿》,让他们来跟着我们唱的来打节奏还不好?
幼儿:好!
(教师请幼儿来伴随着大家唱的《大鹿》,根据图谱、教师提醒打击不同的节奏)
教师:大家说他们表演的好不好丫?你们都太棒了!那让我们一起一遍唱,一遍看着图谱,再来第一次打节奏好不好?这次老师可不提醒大家啦!你们可要看看清楚图谱,记记牢哦!
幼儿:好!
(教师放没有歌词的音乐,带领幼儿一起边唱边分声部来打节奏)
五、活动延伸:
教师:你们真的太棒了!下次老师带一些不同的乐器,像响板、小铃、三角铁来,我们用这些乐器来跟着音乐来打击今天我们学得节奏,好不好啊?
幼儿:好!
六、活动结束。
大班教案 篇4
【活动目标】
1、初步了解有关新年的知识。
2、初步感受三拍子歌曲活泼、欢快的节奏,会用自然的声音唱歌。
3、愿意参与活动,感受与同伴相互祝贺新年的快乐。
【 活动准备】
1、用皱纹纸剪成的彩带简单装饰一下活动室。
2、新的一年的挂历(或日历)、《新年真热闹》挂图。
3、《新年好》录音磁带。
【活动过程】
一、营造迎新年气氛,激发大班幼儿兴趣,让大班幼儿知道新年是一月一日。
(1)小朋友,我们的活动室漂亮吗?你们知道老师为什么装饰我们的活动室吗?
(2)出示新挂历,知道每年的一月一日是新年的第一天。
(3)请大班幼儿观看挂图,感受新年的喜庆。
二、教大班幼儿学唱歌曲,初步感受三拍子歌曲活泼、欢快的`节奏。
(1)引导大班幼儿说一说,要过新年了,小朋友想干什么?
(2)欣赏教师演唱歌曲《新年好》
(3)引导大班幼儿说出歌词的内容。
(4)教师带领大班幼儿学唱歌曲并用肢体动作表演《新年好》。
三、让大班幼儿自由结伴,表演歌曲《新年好》。
(1)教师引导大班幼儿用不同的动作表现见到好朋友时的亲热情景。
(2)大班幼儿自己找到好朋友,面对面唱歌,在歌曲结束时,互相做一个亲热的动作,如:拥抱。
(3)随着《新年好》的音乐,请大班幼儿自由祝贺大家新年好。
【活动延伸】
回家给爸爸妈妈表演《新年好》,祝愿他们新年快乐。
大班教案 篇5
活动目标:
1、熟悉三拍子歌曲的旋律,学习看图谱用欢快、跳跃的方法演唱歌曲,表现小雨点的轻盈。
2、尝试用绘画的方式记录、仿编"会跳舞的小雨点"落在不同物体上的歌词内容,并用一问一答对唱、领唱的方式演唱歌曲。
3、体验小组合作仿编歌词、合作演唱带来的乐趣。
活动准备: 歌曲图谱一张;四张幼儿操作图谱;记号笔
活动过程:
一、练声
T:小雨点还会发出怎样好听的声音?(哗啦哗啦、沙沙沙)教师根据幼儿的回答带幼儿练声。
二、学唱歌曲
1、T:小雨点又唱歌又跳舞,我们一起来听一听,看一看。
教师边出示图谱,边示范演唱。
歌曲里唱了什么?在图谱上是用什么标记来表示的?
2、教师带幼儿一起有节奏地朗诵歌词(分声部)。
3、演唱歌曲(分声部)小雨点从天空中落下来,心情是怎样的?我们应该用怎样好听的声音来演唱?(欢快、跳跃)前面4句歌词的后面都是什么?(滴答),在这里小雨点唱歌的声音像小水珠一样是弹出来的',我们试一试。(教师同时做动作来提醒幼儿。)
三、仿编歌词
1、T:小雨点会在那里跳舞呢?
教师根据幼儿的回答直接在图谱上画出"小雨点"落在那里的标记,并唱出来。(可以集体唱、个别唱)引导幼儿观察图谱发生了什么变化(第一句和第三句是问,第二句和第四句是回答。)
T:这种一问一答的歌曲我们可以用什么方法把它唱得更好听?
教师引导幼儿用对唱、领唱的形式演唱。要求在对唱时幼儿能用眼神互相交流。
2、幼儿分组仿编歌词,并把仿编的内容画下来。
分组上来用领唱的方式演唱歌曲。
一起给歌曲起一个名字。
四、韵律活动《小雨和花》
T:小雨点喜欢在花朵上跳舞,哪一组愿意来做花朵?花朵是这样的?。小雨点听着音乐一个乐句找一朵花。(幼儿两两合作进行韵律活动)
教学反思: 歌曲《会跳舞的小雨点》是一首比较动听、简单的歌曲,但要唱好它也不容易,有时老师唱着也会走调,如何引导孩子用各种方式来演唱歌曲,是我们所要考虑的。
一、利用图谱记忆、仿编歌词。
在这个活动中,记忆歌词孩子们基本上没有花多少时间,因为有形象的图谱的帮助,教师示范唱一遍后,孩子们基本上把歌词记住了。在仿编部分,幼儿说出答案如"花朵",我便直接把花朵画在了图谱上,然后引导幼儿观察图谱的变化,知道一问一答的歌曲用对唱的方式来演唱,同时为幼儿仿编了示范,为幼儿演唱了帮助。
二、把幼儿作为歌唱活动的主体。
幼儿是一切活动的主体,在音乐活动中,我充分地做到了这一点。不管是前面的练声活动还是后面的仿编活动,我都是引导幼儿说,再去实现,如:"小雨点从天空中落下来,声音会怎样?"幼儿说:"声音从高到低。"然后我又指挥着孩子们这样唱一唱。在分声部对唱时,我又问:"一问一答的歌曲可以用什么方法来演唱?"孩子们说:"老师问,我们答。"又有小朋友说:"一半小朋友问,一半小朋友答。"我顺应孩子们的意愿都试了试。而在分组仿编活动中,孩子们更是活动的小主人,他们一起商量"小雨点还会在那里跳舞",并画下来,然后自己分组跟着琴声唱了起来。
大班教案 篇6
活动目标:
1.欣赏诗歌、理解诗歌内容,感受春天来到大自然的变化。
2.根据诗歌内容,尝试仿照句式改编诗歌。
3.体验诗歌的意境美,激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。
4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
音乐《春天在哪里》;小草、树林、田野、花园、小河等相关图片;配乐诗《春风》
活动过程:
一、播放音乐,导入活动,激发幼儿学习兴趣。
教师播放《春天在哪里》的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。
(本环节自评:教师以歌曲《春天在哪里》导入活动,引出活动课题,在唱唱跳跳的氛围中展开活动,为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围,激发幼儿参与活动的积极性。)
二、完整欣赏诗歌《春风》,理解诗歌内容,感受春天来到大自然的变化。
1.师:现在是什么季节啦?你从哪里感觉到现在是春天了呢?(幼儿根据已有经验,自由讲述。)
师:我们来欣赏一首诗歌,在诗歌里找找春天有没有来了!
2.完整欣赏诗歌《春风》,教师根据幼儿回答分别出示相应图片。
提问:①是谁把春天带来了呢?诗歌里是怎么说的?(幼:春风春风,脚步轻轻) 春风春风,脚步轻轻,春风最先走近了谁?(小草)春风走进了小草,小草怎么样啊?(小草醒了)春风是怎么让小草醒的啊?(轻轻一亲)
②春风还走进了哪里?(树林、田野、花园、河边)
③春风来到这些地方后有什么变化?
④春风是怎样让他们发生变化的?(理解动词:吹、挥、唱、摸)让幼儿一起模仿一下这及个动作。
⑤春风最后来到了哪里?(幼儿园)小朋友怎么样?
3.引导幼儿分别把每一句诗歌说一说。
4.鼓励幼儿看着图片轻声跟着教师完整朗诵诗歌。
5.教师拿掉几张图片,让幼儿尝试再次朗诵诗歌。
师:如果没有这几张图片,你还会朗诵吗?我们一起来试试看。
(本环节自评:本环节是活动的重点环节,完整欣赏诗歌,初步理解诗歌的内容;通过然后教师的有效提问,帮助幼儿进一步理解诗歌,感受春天来到大自然的变化。并借助图片让幼儿更容易记忆歌词,降低学习的难度。)
三、再次倾听配乐诗歌《春风》,进一步感受诗歌语言的优美。
1.师:你们觉得这首诗歌里的句子好听吗?你最喜欢哪一句?为什么?
2.提醒幼儿讲完整,并简单说明理由。
(本环节自评:在本环节中教师播放配乐诗歌《春风》,并说说自己喜欢的诗句,就让幼儿进一步感受诗歌中语言的优美。)
四、大胆想象,尝试仿照句式创编诗歌内容。
1.引导幼儿发现诗歌的句式特点,“春风春风,脚步轻轻,走到xx,轻轻一x,xxx了”
2.鼓励幼儿大胆发挥想象,创编诗歌内容。
3.请幼儿朗诵自己仿编的诗歌。
(本环节自评:本环节为活动的难点环节,引导幼儿发现诗歌的.句式特点,按照句式创编诗歌,提高活动的难度和挑战性。)
五、结束部分。
师:春风春风,脚步轻轻,把春天带到了我们身边,让我们去外面找一找春天吧!
(本环节自评:结束活动,继续为幼儿营造愉快舒适的环境,提高幼儿下次活动参与的积极性,进一步巩固和复习诗歌《春风》。)
活动反思:
根据大班幼儿的年龄特点与身心发展规律,我充分调动幼儿的学习兴趣,以寻找春天的足迹在欢乐的音乐声中导入活动,引出活动课题,让活动一开始就如春天充满生机一般,孩子们在欢快的音乐声中入场。
整个活动教师一直为幼儿营造了一个温馨、愉快的学习氛围,孩子们在这样的氛围中表现都十分积极,参与度很高,师生互动良好。针对活动的重难点,教师采取的方法手段也很机智,利用图片帮助幼儿记忆歌词,然后逐渐减少拿掉几张图片,由易到难,循序渐进。!..教案网出处!在充分理解和会朗诵诗歌的基础上,再引导幼儿学习诗歌的句式尝试仿编诗歌,给了幼儿挑战自我的机会,孩子们的情绪也被调动起来。但孩子们的能力水平差异比较大,有些孩子在这里出现了困难,但在老师和同伴的鼓励和帮助下,学习朗诵同伴们仿编的诗歌,促进自身的提高。
活动的结束部分是让幼儿去外面找一找春天,孩子们表现的十分兴奋,这个环节不仅与活动开始遥相呼应,也可以放入延伸活动中,让幼儿进一步感受春天大自然的变化。
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