幼儿园小班社会教案《孤独的小熊》含反思

时间:2024-02-05 18:17:47 教案 我要投稿
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幼儿园小班社会教案《孤独的小熊》含反思

  作为一名教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的幼儿园小班社会教案《孤独的小熊》含反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班社会教案《孤独的小熊》含反思

幼儿园小班社会教案《孤独的小熊》含反思1

  活动目标:

  1、体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。

  2、乐意表达自己对故事的理解。

  3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容

  活动准备:

  故事ppt、背景音乐。

  活动过程:

  1、激发兴趣,引出主题

  (1)出示玩具小熊图片,引起兴趣。

  今天,老师请来了一位小客人,你们看是谁呀?我们一起看看他长什么样子?小熊长得漂亮吗?可这只漂亮的小熊每天孤零零,谁也不跟他玩,这是为什么呢?猜猜看!

  (2)大家说了这么多,我们一起听听故事里是怎么说的吧!

  2、观看幻灯片

  (1)欣赏故事第一段:孤零零的小熊。

  提问:

  ①小熊都去找谁玩?先去找谁玩了?小猪和他玩了吗?

  ②小熊又去找谁玩?小熊和他玩了吗?

  ③大家都不跟他玩,小熊这时的心情会怎样?

  (2)欣赏故事第二段:小熊去找河马。

  小熊伤心极了,他又会去找谁呢?提问:小熊问大河马,大河马是怎么回答的?

  (3)欣赏故事第三段:小熊笑了。

  小熊最后笑了吗?接着往下看。

  提问:

  ①小熊真的笑了,小熊一笑,动物朋友们变得怎么样了?

  ②大家喜欢怎样的小熊?

  (4)师小结:小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是漂亮的衣服,而是好看的微笑。

  3、观看幻灯片,自由讲述

  (1)今天老师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片,她脸上的表情怎么样?你喜欢哪一张?为什么?

  (2)原来大家都喜欢开心的朋友,不喜欢板着脸的小朋友,"板着脸"可真是一件糟糕的`事情啊。

  4、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪

  小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们,还有利于身体健康呢!如果经常微笑,心情好了,我们就很少生病,而且越长越漂亮!

  5、结束部分。

  嘿,音乐响了,我们带上微笑和好朋友一起跳支舞吧!

  反思:

  感受孤独的忧虑。

  “孤独”对小班孩子来说他们根本不理解,要让孩子在故事中去感受、去表达漂亮的小熊为何孤独,所以我在活动的一开始就出示板着脸的孤零零的小熊,让孩子们讨论为什么小熊长得这么漂亮却谁也不愿意跟它玩?给孩子们创设了一个想说、有机会说的环境,于是孩子们就滔滔不绝的说开了,有孩子说:“小熊欺负小动物,所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它没有朋友跟它玩。”“小熊有好东西不肯给别人吃所以大家不愿意跟它玩。”等等。那小熊心里会这么样?如果你的朋友都不愿跟你玩你会感到怎么样?孩子们说:“不开心。”“很难受。”等,让孩子们从自己的内心出发感受“孤独”的心情。接着我让孩子们倾听故事的开头至“小熊每天孤零零的,谁也不跟它玩。”并问:小熊去找小猪、小猴玩,发生了什么事?这一提问帮助孩子们进一步理解小熊为何孤独,再次感受没有朋友是多么孤独的低落情绪。

  享受微笑的甜蜜

  在孩子们寻找到小熊为何孤独的原因之后我问:“小熊应该怎样做,小动物们才愿意跟它玩?”孩子们大声说:“对朋友要微笑。”我就巧妙的说:“听听小熊是不是跟小朋友说的那样去做了?小熊笑了之后小动物们又是怎么样的?”让孩子们带着问题去听故事,有效的调动了幼儿有意倾听的良好习惯,帮助幼儿理解故事的内容。听后问:“大家喜欢怎么样的小熊?孩子们深刻的感受到原来小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它的红领结,而是它好看的笑脸,知道微笑在交往中的重要作用。在笑一个中,孩子们与小熊哈哈笑、握手,亲一亲成了好朋友,我又装做给他们拍下了照片,让幼儿永远留住这甜蜜的微笑。

  整个活动让孩子从两种不同的心理感受,体验到不同的情感,为孩子的成长指明了一个正确的导航。一个活动之后总有许多的不足比如:

  1、我对幼儿的关注不够全面,如何让能力弱的幼儿主动的参与大家的交流之中,是我还要努力的方向。

  2、最后我应该真实拍下幼儿与小熊微笑的照片,再将照片粘贴在“好伙伴”主题墙中,作为一种象征性的提醒,随时告诉幼儿只有微笑的孩子就会得到更多的朋友

幼儿园小班社会教案《孤独的小熊》含反思2

  【活动目标】

  1、乐意表达自己对故事的理解;

  2、体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。

  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  【活动准备】故事挂画【活动过程】

  一、引入。

  小朋友们,今天,咱们苗苗二班来了一个动物小客人,你们看,他是谁啊?

  今天啊,老师要给苗苗二班的小朋友讲讲这位小客人的故事,故事的名字叫《孤独的小熊》。

  二、故事讲述。

  1、讲述至小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩。

  小熊去找小猪,发生了什么事?

  小熊去找小猴,发生了什么事?

  2、小熊那么漂亮,为什么没有小伙伴呢?

  讲述故事从小熊找到大河马至结尾。

  小熊问大河马,大河马是怎么回答的呢?

  那,小熊笑了吗?小熊一笑,动物们发生了什么事情呢?

  3、小朋友们,你们喜欢怎样的小熊呢?板着脸的小熊还是微笑的小熊?

  小熊脸上笑眯眯的,小动物们都愿意做他的朋友,你们想和小熊做朋友吗?

  那,现在请小朋友们微笑德跟小熊说:小熊,我们愿意和你做朋友。

  【活动反思】

  总结了一下,发现这次的教学,存在着多方面的问题。

  1、准备不够充分,上课前未与指导老师做好沟通工作,不知道没挂画,导致临时找了一个小兔子代替小熊,一来要把故事中的小熊全部换成小兔,加大了授课难度,二来也造成了更大的心理负担。

  2、授课过程中仍然缺乏应急能力,不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对,例如:当我提出问题你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔时,班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说喜欢板着脸的小兔,而我,就完全不知所措了。汗颜啊。

  3、还是不够放得开,还是紧张,无法将自己完全融入进去。适应啊适应。

  4、常规、秩序还是没有控制好,未掌握处理事情的技巧。例如:课中小朋友们和小兔子握手,要强调有秩序的.、一个个排队上去握手,可是在我说出那,接下来请小朋友们和小兔兔握手,小朋友们蠢蠢欲动的时候,我就乱了神,反应不过来,不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋,而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

  指导老师的评价中指出

  1、这节课最大的毛病,也是最重要的毛病,就是授课时间过短,这一点跟我授课过程中少了很多环节有关,例如评价、总结。

  2、讲故事的语速过快,要稍稍平缓些,但故事起伏必不可少。

  3、注意提问的规范性,问题从易到难设计。提问时请小朋友起来回答请的太少了,参与度不够高。一个问题问完后,教师不要说老师接着问,不要遏制小朋友的开放思维,并且要对小朋友们的回答有所评价。

  4、当小朋友们回答出了我想要的答案,我非常开心,感觉是为了上课而上课,新老师一般都这样子,这个需要长期的改正。

  5、每个问题回答后要做适当的小结,整节课下来也该做适当的小结。

  附故事:孤独的小熊

  小熊长着圆圆的鼻子,脖子上系着红领巾,帅极了。他每天都昂着头,板着脸,很神气的样子。只是,脸上从来没有一点笑。

  妈妈问他:小熊,你为什么不笑呀?

  小熊说:我是最漂亮的小熊,应该别人对我笑,我才不去对别人笑呢。唉—熊妈妈叹了一口气。

  小熊去找小猪,一看到板着脸的小熊,小猪吓跑了。

  小熊去找小猴,一看到从来不对别人笑的小熊,小猴躲起来了。

  小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩。

  小熊找到大河马,难过地问:我是漂亮的小熊,为什么谁也不跟我玩呀?

  大河马说:你得对别人笑,因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。

  小熊说:可是,我从来没笑过,不知道怎样笑。

  大河马说:你心里想着笑,就会笑,不信,你照着镜子瞧瞧。

  小熊心里想:只要笑一笑,就会有朋友和我玩了。小熊一边想,一边对着镜子瞧自己。呦!小熊的眉毛弯弯,嘴巴咧开,他笑起来了。

  哦!小熊没想到自己笑起来那么好看,心里一乐,哈哈哈地笑了起来。

  大河马看到从来不会笑的小熊哈哈大笑,也乐得哈哈哈——地大笑起来。大河马笑得那么响,把动物们都引来了。

  动物们看到小熊不再板着脸,在那里哈哈笑,都过来一起乐,一起笑。哈哈哈,哈哈哈——大家笑得好开心。这一回,小熊再也不感到孤独了。

  小百科:熊(英文名称:Bears):是食肉目熊科动物的通称,熊平时还算温和,但是受到挑衅或遇到危险时,容易暴怒,打斗起来非常凶猛。虽然一般人把熊看做是危险的动物,但在马戏团或动物园中,却是相当受人喜爱的。分布在北半球。在南半球,除了南美洲北部外,其他地方没有它的踪迹。熊科是个大家族,可分为4属:懒熊属、眼镜熊属、马来熊属、熊属,8种。