- 相关推荐
幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳》
作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳》，欢迎阅读与收藏。
幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳》1
设计背景：当幼儿认识了圆形后，我鼓励他们再找找生活中还有哪些圆形的东西，很多幼儿都说太阳是圆形的，当一位幼儿发表了自己独到的见解“太阳是会发光的”，幼儿的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。看着大家认真的样子，我想到了《小兔子找太阳》，故事讲述的内容和幼儿探讨的话题是相同的，何不利用它为幼儿营造一个更有趣的深入探索太阳的活动情境？于是本活动产生了。
活动目标：
1、知识目标：理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2、能力目标：会用简单的句子表述内心的想法。
3、情感目标：能愉快地、大胆地参与活动。
活动准备：
1、创设环境：教室内挂上红灯笼、红气球，墙上布置红萝卜。
2、课件：《小兔子找太阳》。
3、小兔子头饰等。
重点：理解故事，认识太阳。
难点：连贯的语言表达训练。
活动过程：
一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。
师：出示小兔子头饰，摇动小兔子耳朵，问：瞧，跟小朋打招呼的是谁呀？
幼：小兔子（齐答）。
师：扮着小兔子的强调说：我是小兔子，今天我要去找，用另一只手出示太阳图片。
幼：太阳（齐答）。
师：你们猜一猜，小免子能找到太阳吗？
幼：能（不能，不知道）。
师：跟着小兔子不就知道了。
幼：嗯（好、对）。
【借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中，因为“我猜的对不对？”就是一种探索的动力。】
二、看一看，和小兔子一起认太阳。
师：播放课件《小兔子找太阳》
师：看完后在屏幕上出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗？
幼：一样。
幼：都在天空中，很高很高。
师：对，太阳高高的。
幼：太阳圆圆的。
幼：太阳会发光，亮亮的。
幼：太阳还热热的。
师：是啊！太阳照在身上，我们都会感到暖暖的。还有吗？
幼：太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。
师：你知道的真多！早上太阳从东边升起，晚上从西边落下（并用手比划）。
师：小兔子真厉害！自己一下子就找到了太阳。
幼：不是的。
幼：是和妈妈一起找到的。
幼：找了两次。
幼：不对，是三次。
师：等一会儿说：到底是几次？你们要认真听老师讲故事。
【比一比是幼儿喜欢的交流方式，这段教学设置了两处比较。一是让幼儿和小兔子比太阳，进一步认识太阳，还可根据幼儿思考状况适当进行拓展；二是用一句夸小兔子的话来调动幼儿思考，激起他们内心“我比小兔子厉害”的自信，为再次听故事设疑激趣。】
三、听一听，和小兔子一起辩太阳。
师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。
师：哇，小兔子几次才找到太阳的？
幼：四次。
师：前三次小兔子找到的是什么呢？
幼：是两盏红红的灯笼。
师：这是第一次，第二次呢？
幼：是三个红萝卜。
幼：第三次是红红的圆圆的大气球。
师：小兔子真糊涂，怎么会把它们当成太阳呢？
幼：因为他们都是红色的。
【幼儿很乐意自己发现的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，以妈妈提醒小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳和红萝卜、气球、灯笼，加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。】
幼：它们都是圆形的。
师：是呀，难怪妈妈总是提醒小兔子——不、为什么？
幼：因为太阳在屋子外面。
幼：在高高的天空。
幼：亮亮的，会发光。
幼：照在身上暖洋洋的。
幼：太阳只有一个。
师：你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。
四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。
师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引幼儿一起说：有一只可爱的小兔子、、、、、、
师：拿着小兔子头饰，来到挂红灯笼的地方，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。
幼：妈妈，这是太阳吗？
幼：不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！
师：用同样的方式尝试完成后面的内容、、、、、、
师：适当放手，帮助幼儿演一演故事。
【采用讲演结合的方式，通过先扶后放，帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容，和小兔子一起体验找太阳的`快乐，同时收获学习的乐趣。】
活动延伸：
画一画，太阳在幼儿心中
师：太阳照在身上暖洋洋的，可舒服了，你们和小兔子都喜欢太阳。嗯，还有谁会喜欢太阳呢？
幼：小花（小草、小动物、、、、、、）
师：大家都在太阳下快乐的生活，多美啊！老师想把这些画下来，你们想吗？
幼：想。
师：幼儿作画，教师流动参与指导。
师：根据观察，有针对性的选择交流，肯定幼儿的想法，随机结束教学活动。
【幼儿喜欢作画，通过作画不仅可以让幼儿对学习活动进行别样方式的概括总结，还可以调动幼儿各自不同的生活经历，充分发挥幼儿的想象，使共性教学走出个性特色，实现个体高度。正所谓教学有法，效果多少在于活用。】
反思：
在教学活动中，我设计了“猜故事—看故事—听故事—讲、演故事—画故事”五环节学习活动，通过让幼儿借图构建起故事的动态场面，通过听、问带领幼儿进一步熟悉故事。通过演、讲帮助幼儿内化故事，积累语言。通过画故事升华幼儿的情感。这样的设计思路就是用丰富的学习方式来克服幼儿注意力易分散，使幼儿在不断变换的参与方式中始终保持兴趣于故事。
教学活动的设计完全从幼儿的实际出发，充分考虑了幼儿的年龄特征和身心发展规律，紧紧围绕小兔子这条线索，设计了猜一猜、看一看、比一比、辩一辩、讲一讲、演一演、画一画等活动，构思新颖，趣味性浓，是幼儿喜欢的、容易融入的学习方式，从而保证了在整个教学活动中幼儿始终处于自主积极的状态，较好地实现了教学目标。
学习就是不同器官共同作用的活动，知识是从不同的地方走进幼儿脑海的，如果没有了眼手耳等的活跃，大脑也就无法获取构建知识的充足原料。所以也可以这样说：知识是孩子们用眼睛看出来的，用耳朵听出来的，用鼻子闻出来的，手手画、捏、拼、摸出来的、、、、、
总之，教学是有法可依的，灵活用之，做到随手拈来，则教学最充满活力。
幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳》2
目标：
1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：
小兔图片、信封、印有"O"的记录卡片、寻找步骤16格一览表活动过程：
一、出示兔子，引出故事：
1、出示小兔子的尾巴、耳朵，这是谁呀？
2、小兔子想请我帮它找样东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？
二、观察线索，帮助寻找
1、（请幼儿打开信封取出信纸）信封上写的是什么呢？小兔子想找什么？你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表中。
2、数数帮小兔子想了多少样东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子，这些是你需要的.东西吗？信纸上还有东西，打开看。小兔子要找一个怎样的圆？
3、教师翻开第二页，现在圆变得怎样啦？颜色是红色的。
4、幼儿猜测，表述。这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？
5、线索三：找红色的圆圆的在天上的东西幼儿最终根据线索猜出"太阳"。
6、完整讲述并询问"小兔为什么要找太阳？太阳有什么用？"
三、延伸讨论，感受阳光根据幼儿情况出示相应图片，了解动植物、人们都喜欢太阳
课后反思
首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片（灯笼、萝卜、气球、太阳），让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节，怎样才能让教师和孩子真正的互动起来，就成了一个非常重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：开始，我只请了一位"小兔子"来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。于是我就多请了一位幼儿扮演"兔妈妈"，孩子们的兴致更高了。接着，沈喻航说到：“老师，我来当兔爸爸好吗？”部分幼儿也争先恐后的举手，喊着想上来表演。为了满足孩子们的表演欲望，最后，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人原因造成的活动不足之处，我想在今后的工作中进一步反思，改进。
从这次活动我发现，教师的眼光要面向全体幼儿，如何让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得非常之重要了。
幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳》3
【活动目标】
1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。
2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。
【活动准备】
1、音乐（幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫小朋友的声音）
2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。
【活动过程】
一、幼儿讲述太阳的外形特征。
1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。
师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。（听音乐做动作）
2、幼儿讲述太阳的外形特征。
师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？
师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。
（当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡）
师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。
二、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节。
师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的——（发现灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡“是”）太阳吧。（幼儿回答）我们去问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）
师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的——（发现红萝卜问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）
师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的——（发现气球问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）
师：真急人，太阳到底在哪儿呀？（幼儿回答，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）
三、学习摆摆讲讲故事内容。
师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。（出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容）
四、去室外观察。
1、师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。
2、听！是谁在叫我们？（放录音）原来是太阳！它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢！它喜欢什么样的.朋友呀？
（听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。）
3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸！那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？（幼儿回答）
4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。
五、延伸活动。
1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。
2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。
幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳》4
活动目标
1. 激发幼儿听故事的兴趣。
2．引导幼儿观察画面，理解故事情节。
3．通过活动让幼儿学会用较清楚完整的句子表达。
活动准备
材料准备：自制课件；小兔子手偶、红灯笼、红萝卜、红气球。
活动过程
1．导入：出示小兔子手偶，引起幼儿兴趣
师：你们看老师手里拿的是什么？（小兔子）这只可爱的小兔子特别喜欢交朋友，它想和太阳公公做朋友，可是它不认识太阳公公，于是就去找太阳公公，你们猜猜它找了吗？老师现在不告诉你们，下面老师要给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》，听完后你们就知道了。
分析：教师在为小班幼儿的故事教学做准备时，除了已有知识的准备外，还要准备幼儿喜欢的手偶来调动幼儿活动的积极性，为故事教学做好铺垫。
2．教师讲故事，引导幼儿初步学习故事内容（利用手偶和教具讲第一遍）
提问：
(1)刚才老师讲的这个故事叫什么名字呀？
(2)故事里都有谁呀？
(3)小兔子刚才干什么去啦？
(4)它找到太阳了吗？
过渡：小兔子终于找到太阳了，老师这里还有一个特别好看的动画片，下面我们来看一遍小兔子找太阳的故事。
分析：让幼儿能基本了解故事里的主要角色及故事内容。
3．教师引导幼儿完整地欣赏故事，加深对故事的理解（用带音乐配音的课件讲第二遍）
提问：
(1)刚才小兔子去了很多地方找太阳，它先到哪里找太阳了？把什么当成太阳了？
(2)小兔子又到哪里找太阳了？它又把什么当成太阳了？
(3)妈妈告诉它太阳在天上，那这次它在天上找到太阳了吗？它又把什么当成太阳了？
(4)小朋友们都见过太阳，你们见到的太阳是什么样子的？
(5)在太阳下有什么感觉呢？
引导幼儿一起说“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
过渡：小兔子找到的太阳和小朋友们见过的太阳一样，红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。下面小朋友再和老师一起来欣赏一遍这个好听的故事。
分析：教师利用动画课件展示故事内容，激发幼儿学习故事的兴趣，加强对故事角色的记忆及对故事内容的理解。
4．引导幼儿看课件再次欣赏故事，巩固故事中的角色对话
(l)边放课件边提问（引导幼儿说出对话内容）
它是怎么问妈妈的.？妈妈是怎么回答的？
（以后用同样的方法逐个提问）
(2)师幼一起讲故事（没有声音的课件）
过渡：小兔子现在知道太阳公公长什么样子了，它终于可以跟太阳公公做朋友了，现在老师想和小朋友们一起来讲一遍这个好听的故事。
分析：教师有目的地引导及提问，有助于幼儿更好地掌握故事内容。
5．带领幼儿做游戏“找太阳”，让幼儿亲身经历故事情节
过渡：小朋友们讲得特别好，现在老师想请小朋友们和老师一起玩“找太阳”的游戏，老师和小朋友们是小兔子，王老师是兔妈妈。
(1)教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的，（指看灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是太阳吗？（幼儿回答）我们去问问妈妈。
(2)教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的，（指着红萝卜问）这是太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。
(3)教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的，（指着气球问）这是太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。
(4)教师；真急人，太阳到底在哪儿呀？谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后，教师总结：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的）
分析：以游戏的形式让幼儿扮演故事中的角色，参与故事表演，能帮助幼儿更好地理解故事内容。
6、活动延伸
让幼儿找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并引导他们仿编故事。
幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳》5
活动目标：
1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。
活动准备：
1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。
3、奖励用的贴纸。
活动过程：
一、激发幼儿兴趣，出示"兔子"，让幼儿描述出自己所知道的太阳。
师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？
二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。
1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说："太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。"师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？
2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。
师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？
三、结束活动。
提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~！
活动目标：
1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
活动准备：
小兔图片、信封、印有"O"的记录卡片、找寻步骤16格一览表、PPT活动过程：
一、出示小兔，引出故事
1、出示小兔子的尾巴、耳朵，这是谁呀？
2、小兔子想请我帮它找样东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？
二、观察线索，帮助寻找
1、（请幼儿打开信封取出纸头）信封上写的是什么呢？小兔子想找什么？你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？将幼儿所猜测的'内容用添画的方式记录到大表中。
2、数数帮小兔想了多少样东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子，这些是你需要的东西吗？信纸上还有东西，打开看。小兔子要找一个怎样的圆？
3、教师翻开第二页，出现……现在圆变得怎样啦？颜色是红色的。
4、幼儿猜测，表述。这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？
5、线索三：找红色的圆圆的在天上的东西幼儿最终根据线索猜出"太阳"。
6、完整讲述并询问"小兔为什么要找太阳？太阳有什么用？"
三、延伸讨论，感受阳光根据幼儿情况出示相应图片，了解动植物、人们都喜欢太阳