大班教案【精品3篇】
作为一名教学工作者,常常需要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的大班教案3篇,欢迎大家分享。
大班教案 篇1
活动目标:
1、欣赏散文,理解内容,感受作品所体现的优美意境,培养幼儿对文学作品的兴趣。
2、能有感情地朗诵,理解并掌握词汇"飘落"。
3、鼓励幼儿发挥想象力,按照散文的句式结构,大胆仿编。
活动准备:
1、知识准备:组织幼儿户外拾落叶。
2、材料准备:多媒体课件。
活动重点:
通过看、听、说等形式,帮助幼儿理解散文内容。
活动难点:
在理解散文的基础上,进一步拓宽幼儿的想象力,尝试仿编。
活动过程:
一、看落叶,做树叶飘落的动作,引出课题。
师:现在是什么季节?你是从哪里看出来的?
教师出示落叶,让幼儿观察落叶的'颜色。
师:树叶是怎样从树上落下来的?
让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。
师:大家想一想,这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢?
幼:飘到马路上、飘到花园里。
二、师配乐朗诵,让幼儿感受作品优美的意境。
1、师:树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文,这篇散文的名字叫《落叶》,请小朋友认真听一听,散文里的树叶飘到哪儿去了?(教师有表情地配乐朗诵散文一遍)
2、提问:
⑴小朋友,散文听完了,谁来说说这篇散文的名字叫什么?
⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢?(幼:树叶落在地上、沟里、河里、院子里。)
⑶散文里有哪些小动物?(小虫、蚂蚁、小鱼、燕子)
三、出示多媒体课件,通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。
1、完整播放课件一遍。
师:小树叶落在了不同的地方,小动物们看见了,把它当作了什么?我们一起来看看吧。
●提问:你知道树叶落在哪里?谁看见了,把它当作什么?
(以提问的方式帮助幼儿掌握句式:树叶落在( ),( )看见了,把它当作( )。
●师:你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢,大胆地说一说。
2、分段播放课件,进一步理解散文诗的内容。
●播放课件①:
⑴提问:秋风吹来了,天气怎样了,树上的树叶又发生了什么变化?树叶是怎样落下来的呢?
⑵师解释"飘落"的意思,引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。
(秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇:飘落)
●播放课件②:
提问:树叶落在了哪里?谁看见了,把它当作什么?
(树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。)
●播放课件③:
提问:树叶又落在了哪里?谁看见了,把它当作什么?
(树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。)
●播放课件④:
提问:树叶还落在了哪里?谁看见了,把它当作什么?
(树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。)
●播放课件⑤:
⑴提问:树叶最后又落在了哪里?谁看见了,把它当作什么?是怎么说的?
(树叶落在院子里,小燕子看见了说:"来信了,催我们到南方去了。")
⑵提问:燕子为什么说来信了?
幼:树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师:燕子为什么要到南方去呢?
幼:因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。
师:小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快点去南方。
幼:对,小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
3、引导幼儿有感情地朗诵散文。
四、仿编散文。
●组织幼儿讨论:
1、小朋友们念得真好,现在请大家想一想,落叶还会落在哪里?谁看见了,把它当作什么呢?
2、请小朋友们模仿我们刚才学习的散文里的句式:"树叶落在( ),( )看见了,把树叶当作( )。"编出一句完整话。看看谁最聪明,说得最好?
●引导幼儿相互讨论后仿编。
(如:树叶落在草地上,小兔跳过来,坐在上面,把它当作沙发……)
附散文内容:
《落叶》
秋风起了,天气凉了,一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。
树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。
树叶落到院子里,小燕子看见了说:"来信了,催我们到南方去啦。"
大班教案 篇2
一、活动目标:
1、感受乐曲的雄壮有力,体验演奏乐器的快乐。
2、能根据舞蹈动作的节奏拍出相应节奏型,讨论乐器演奏的配器方法,并能看指挥协调一致地演奏乐器。
3、在学会舞蹈《大中国》的基础上,学习用打击乐器为乐曲伴奏。
二、活动重难点:
探索配乐方法。保持声音和谐、统一的表演。
三、活动准备:
经验准备:熟悉《大中国》,已有舞蹈经验
物质准备:碰铃、圆舞板、铃鼓若干、图谱一张、音乐《大中国》
四、活动过程:
(一)复习舞蹈《大中国》
1、引导幼儿徒手随乐复习舞蹈《大中国》,注意幼儿在舞蹈中动作的节奏性。
(二)出示图谱,鼓励幼儿观察并尝试将舞蹈动作转换为拍打节奏。
1、出示图谱,引导幼儿观察图谱理解含义。
——你能看懂这张图谱吗?这张图谱上的`每种符号表示什么意思呢?
2、尝试根据图谱提示拍出相应的节奏型。
——你们能试着根据图谱提示拍拍它的节奏吗?
3、分三组用徒手动作再次熟悉音乐。
(三)共同讨论配器方案。
——在挥舞彩带处什么乐器最适合呢?
(四)幼儿随音乐进行打击乐演奏。
1、根据图谱提示,进行分组练习。
2、看老师指挥尝试进行分声部完整练习。
(五)完整地演奏乐曲
1、鼓励幼儿看教师指挥完整演奏乐器。
2、反复交换乐器完整演奏乐器。
大班教案 篇3
目标:
1、认识自己的彩泥,知道彩泥的名称
2、在搓、揉、按、压彩泥的操作中,进一步感知彩泥“软软的”特性。
3、体验自由玩泥的愉悦。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
准备:
1、教学大书、幼儿用书。
2、每组一盒单色油泥。
3、事先准备各种动物(鸭、兔)泥塑作品。
过程:
1、教师出示动物泥塑作品,引起幼儿的好奇。
(1)教师:今天和我们做游戏的小客人产谁呢?你们知道它们是用什么做的吗?(彩泥)你们知道捏起来是硬的,还是软的呢?
(2)教师引导幼儿看一看自己上的彩泥。
教师:我们手上拿的就是彩泥。你们猜一猜,它们捏起来是硬的,还是软的呢?
2、 教师现场搓捏彩泥,做出小动物或汉堡包等作品,激发幼儿玩泥的欲望。
3、教师引导幼儿用搓、揉、按、压的方法玩捏自己的彩泥,进一步帮助幼儿感知油泥“软软的”特性。
教师:
(1)油泥捏在手里有什么感觉?
(2)这什么彩泥可以做出各种各样的东西呢?(因为彩泥的软的)
(3)我们也来试着用彩泥制作各种物品。
4、教师鼓励幼儿大胆想像,自己用彩泥制作各种物品。
教学反思:
玩橡皮泥不光可以让幼儿的小手得到锻炼,重要的是幼儿的想象力得到了延伸,自信得到了提升,更是享受到了成功的.快乐!“手是意识的伟大培养者,是智慧的创造者。如果让幼儿的小手更加灵活,触觉更加敏感,幼儿就一定会更聪明、更富有创造性,思维也更加开阔。”心灵手巧说的就是这道理,所以橡皮泥的真正价值和作用在此。
小百科:彩泥是少年儿童用来制作创意造型的一种益智玩具,但工艺和材质上比橡皮泥要提高不少,柔软而不粘手。彩泥干了以后加适量的水可以恢复柔软,具备环保效果,适合用来捏创意作品。