语文教案
作为一名老师,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的语文教案5篇,希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
二次备课
课题: 《语文园地四》 主备人: 胡立萍
教学目标:
1、认读带有木字旁的字,引导学生发现,许多字都有相同的偏旁,可以联系起来记。
2、引导学生在生活中认字,激发学生留心观察周围事物,主动识字的兴趣。
3、学会比较形近字,并能认真书写。
4、通过读句子和朗诵古诗,达到巩固积累语言文字的目的。
教学重难点:
培养学生主动识字的习惯。利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。
教学时间:
二课时
教学准备:
课件、图片
教学过程:
第一课时
教学内容:
1、学会在生活中主动识字。
2、巩固生字。
教学步骤:
一、导入新课:
今天,老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。(显示“木”)小朋友们认识这个字吗?
二、“我会认”出示转盘
(一)过渡:听到同学们的回答,“木‘字的朋友也来了,你们瞧。(点出转盘)
1、你们认识吗?(引导学生自由认读)
2、请3 —4 位同学大声认读。(注意读准字音)
(二)学习小组开火车认读。
1、这8 个字里藏着一个秘密,聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察转盘上的8 个字与木的关系)
2、为什么这些字里都有个“木”字呢?请各小组的同学讨论。如“机”,原来的意思是织布机,后沿用为机器。“休”,可以理解为人靠在树旁休息。
(三)做游戏“玩转盘”,猜字谜。
(四)课外延伸:除了老师带来的这些字以外,你还能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想,找一找,记一记。)
三、“我会读”
(一)激趣导入;老师要带同学们去一个有趣的地方,在这个地方,有许多小朋友们常见的字。(点出“我会读”)
1、小男孩在读什么?(出示电影院)你会读吗?你是怎么会读的?(引导学生说)
2、引导学生观察:标牌大都挂在大门边或大门上,你们注意过吗?结合图,出示书中的6 个标牌,学生自由读。
3、出示6 幅图,学生互相讨论,交流选出合适的标牌贴在图上。
(二)识字比赛。
在展示台上有很多标牌,请各小组的同学找到自己会认的字后,把它轻轻地摘下来,等一会儿介绍给大家。如果你遇到不认识的字,也可以先问问同学或老师,再把它记下来。最后看哪个小组对的字最多。
1、分小组活动,讨论,认字,摘卡片。
2、活动交流
3、教师抽查奖励
(三)引导学生发现识字发法。
1、小朋友们会人这么多字,能不能告诉老师,平时你在什么地方看到过这些字?
2、原来,在商店的广告牌上,路标上,高楼大厦上,我们都可以认识很多很多的字。如果遇到不认识的字该怎么办?
3、模拟情境表演:现在我们在大街上,这位同学遇到了不认识的字,可以怎么做?
(四)巩固练习,做游戏“爬好汉坡”
1、每小组发一张空白山坡图,小组的每位同学都贴出几张自己准备的标牌,读一张上一级,看谁先爬到山顶,谁就是可以拿到山顶的“好汉旗”
2、各小组做游戏,教师巡视,检查。
四、扩展练习 :
从家中的包装袋,废报纸或纸盒上找出汉字,剪贴到自己的识字本上。
第二课时
教学内容 :
1、学会区分字形相近的字,力求书写美观、工整。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
教学步骤 :
一、比一比,写一写
(一) 出示生字。
1、请小朋友们仔细比一比,这些排在一起的字有哪些地方不同,自己选择说一组。
2、学生在小组内自由说,教师巡视、参与。可以引导学生用猜字谜的形式说。如:多一笔:“ 十”字下面加一横“土”
“日”字里面多一横“目”“小‘字去钩多一撇“少”
变一笔:“天”的捺笔变弯钩“无”
“手”的竖钩变弯钩“毛”“田”上出头下弯钩“电”
(二) 写字。
1、强调关键比画。
2、注意强调写字姿势,教师巡视。
3、请同学把自己感觉最满意的作品摆在实物投影下,让全班同学欣赏、评价。
二、我会读
(一) 出示三句话。
1、看谁读得最认真,能发现这三句话中相同的地方。
2、学生自由读,再同桌互相读。
(二) 教师抽查。
1、指名学生读。
2、这样的句子我们好象在哪里见到过,考考谁的记性好?(南瓜越老皮越黄)
3、扩展
加入几幅电脑动画,如:刮风的画面,风越来越大,小朋友的个子越长越高。夏天到了,越来越热。
三、读读背背
(一) 激发背古诗的积极性。
过渡:同学们平时都很爱背古诗,现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们,看看哪位同学记住得最多。
1、学生自愿参与。
2、背完后,评选出背古诗的小能手。
(二) 今天又要介绍一首新的古诗《锄禾》,一定有同学听到过这首古诗,会的同学可以跟着老师一起读。
1、出示挂图,配乐,范读。
2、吸、引学生并激发他们读的兴趣,引导学生自发跟读。
3、学生自由选择一种方法把古诗读正确。(自己读,与同桌互读,4 人小组和读)
4、教师抽查。
5、学生评议,纠正个别读错的字音。
(三) 感悟诗意。
1、学生反复朗读后,启发学生发挥想象,并根据个人感悟做动作。
2、学生做擦汗的动作,可以借机点拨,引导学生体会诗意。(天人、活重)
3、知道背诵,注意读出诗歌的节奏,避免拖腔拉调的齐读。
四、课后延伸
找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的,读一读,背一背,看谁记得多。
教学札记:
《语文园地》中安排了各种丰富多样的'复习巩固汉语拼音以及汉字的练习,这些练习的目的明确,而形式生动活泼,可以让学生在兴趣盎然的活动中,完成原本枯燥乏味的语文基础知识的巩固练习。例如:《语文园地(四)》中的“我会认”,教材中将前面学过、带有“木”字的汉字归为一类,并以一个“转盘”形式排列出来。那么,我们在教学中就相应地设计了一个“玩转盘——找秘密”的游戏,让学生在轻松愉悦的过程中,借助图片,调动其对生活已有的感知,探究为什么转盘里的每个字中都有一个“木”字。使学生不仅识熟了已学的汉字,还初步了解了汉字的构字规律,并为以后自己学习汉字的字形、字义打下基础。
语文教案 篇2
学习目标:
1.在不同的语言环境中认读本课的10个生字;能正确描写6个生字;认识“皿”。
2.能熟练地用部首查字法在字典里查找“盘”和“滋”。
3.能熟练地朗读全文,并能根据提示语读出一定的语气。
4.能读懂父亲要说这段话的目的。
重点和难点:
1.不同的语言环境中认读本课的10个生字;能记住“尝、委、那、样”这四个生字;认识“皿”。
2.能读懂父亲要说这段话的目的。
教学过程:
一、揭示课题
1.出示实物李子核。
2.师:小朋友,你们知道这是什么吗?板书课题,齐读课题。学习生字:核(书空)
3.师:除了李子之外,还有哪些水果也是有核的呢?(交流)那么,我们平常吃这些有核的水果,要注意什么呢?有个叫万尼亚的孩子,从没有吃过李子,一天,妈妈买回了一些李子,结果发生了什么事呢?
二、整体感知课文
1.听课文录音,说说你听到了一件什么事?
2.自读课文,读准字音,读通句子。过渡:母亲买了万尼亚从没吃过的.李子回来,他会怎么呢?
三、学习课文及生字
1.学习课文第一小节
(1)轻声自读,学习生字:算盘尝滋味
(2)看到母亲买回从没吃过的李子,万尼亚他想怎么样呢?
示句子:万尼亚从没吃过李于,很想尝尝李子的滋味。他在李子跟前走来走去。当屋里没有人的时候,他忍不住拿了一个李子吃。(指名学生读一读教师适当指导朗读)
(3)齐读第一小节。
2.学习课文2—4小节。
(1)当父亲询问这件事时,大家都说没有吃过,万尼亚怎么说?
出示:万尼亚的脸涨得像海虾那样红,可他也说:“没有,我没吃过。”自读,学习生字:涨、那、样
(抽生读。)此时,万尼亚的脸为什么涨得像海虾那样红,他会想些什么呢?(指导朗读,读出语气)
(2)没有人承认吃了李子,那怎么办呢?听听父亲是怎么说的?
(3)听了父亲的话,万尼亚的脸色有什么变化呢?
出示句子:万尼亚脸色发白,说道:“我没有把核咽下去,我把它扔到窗子外边去了。”男女赛读,体会此时万尼亚的心情
(4)大家都笑了,可万尼亚却哭了,他为什么要哭呢?(5)有感情地朗读2—4小节
四、描一描,写一写
五、复习巩固
1.“摘李子”游戏,复习生字及词语。
2.小组分角色演一演。
六、师:学了课文,你想对万尼亚说些什么呢?(生交流)
语文教案 篇3
教学目标:
1、交流在课外了解的景点。
2、阅读散文《海潮》,体会语句的精彩。
3、朗读欣赏对联。
4、开展“飞向太空”的综合性学习活动,体验人类在太空探索中的挫折与成功。
教学重点难点:引导学生一起设计阅读要求。
教具准备:课件
课时安排:2课时
教学过程设计和安排:
第一课时
一、学习“我会填”
1、出示:“郁郁苍苍,娉娉婷婷的黄山松”。
2、引导学生明确“郁郁苍苍、娉娉婷婷”两个词语概括了黄山松的特点。
3、学生在横线上填入表示景物特点的词。
4、全班交流。
二、学习“我会读”
1、选择自己喜欢的方式读短文,整体感知短文。
2、默读思考:这篇短文描写了什么情景?
3、和同学们一起设计阅读要求,自学短文。
4、全班交流,教师适时点拨。
三、学习“百宝箱”
1、出示对联,学生齐读。
2、教师简要说明对联的有关知识。
3、出示准备好的对联,让学生说说读对联或贴对联的有关知识。
4、教师指导学生赏析文中的.三副对联。
5、指导朗读,注意语气与停顿。
6、学生朗读对联、背诵对联。
四、课堂小结
由学生总结本节课的收获。
第二课时
一、导入激趣
同学们,飞向太空,是人类美丽的梦想,不懈的追求。今天,让我们一起去体验人类在太空探索中的挫折与成功吧!
二、认识中外宇航员
1、出示几位中外宇航员的图片。
2、教师简要介绍他们飞向太空的辉煌经历。
3、交流自己收集到的有关中外宇航员的图片、文字资料。
三、讲述英雄故事
1、指名讲述英雄故事。
2、小组交流听后的感想。
3、全班交流收集到的英雄故事。
四、写写外星人
1、全班交流收集到的有关外星人传说的资料。
2、说说你心目中的外星人的样子。
3、想象你与外星人的一次会面。
4、结合你收集的资料,把你想象的情景写下来。
5、全班交流。
五、课堂小结
由学生总结学完本课的收获。
板书设计:
语文活动8
一、我会填
二、我会读
三、百宝箱
四、大舞台
语文教案 篇4
教学目标:
认识6个生字,会写8个字。
正确、流利、有感情的朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。
发挥学生的想象,续编结尾。
教学重点:
了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。
教学难点:
使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
教学课时:
两课时
【第一课时】
教学目标:
认识6个生字,会写8个字。初步感知课文内容。
教学准备:
生字卡片、图片。
教学过程:
一、解题、导入新课。
从题目中你看出了什么?
二、识字写字。
1、自由读课文:借助拼音读者字音。
2、观察图中的`人物。
3、同桌交流记字方法。
4、全班汇报。
三、指导书写。
四、朗读课文。了解课文内容,学生质疑。
【第二课时】
教学目标:
了解课文内容,使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
教具准备:
图片。
教学过程:
一、 看图比较两幅图有什么不同。
二、 学生观察得出。
三、 学生讨论。
四、 分角色朗读对话。
说说你喜欢谁 ?为什么?
五、 想象:
当他看到小葫芦都落了,会想些什么?
六、 分角色朗读课文。
说说:从这个故事中你懂得什么?
七、 板书设计。
14、我要的是葫芦
有几个虫子怕什么!
我要的是葫芦。 }葫芦落了
语文教案 篇5
第8课 爆竹声声
主备教师
贾立辉
使用教师
赵桂英
参加人员
三年组全体教师
教学目标
知识目标:
1.学习课文,使学生了解爆竹的又来和关于春节放爆竹的传说。
2.通过对课文的学习,让学生能够感受祖国民俗传说的趣味性。
能力目标:培养学生的朗读能力。
情感目标:通过对课文的学习,让学生能够感受祖国民俗传说的趣味性。
内容分析
教学重点:了解关于爆竹的传说,锻炼学生复述课文的能力。
教学难点:学会课文的生字并会运用。
教学准备
搜集有关爆竹、春节习俗的资料
教 学 流 程
个性化设计
一、趣引课题
1.猜谜:(课件出示)
有个小孩脾气暴,
发起火来不得了。
嘭啪一声蹦上天,
身上衣服全撕掉。
——打一节日用品
自己读、猜一猜。课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。
2、听这音乐,你联想到什么?
二、初读课文。
带着好心情,我们来读课文,请自己学习生字,并设法理解词义。
三、感悟课文。
1.课件出示本课生字。请同学们认一认,哪儿个自己已经掌握,不需要老师教?
(学生指出,教师点击逐消失)
2.根据学情指导生字:“俗”字书写
四、学习课文。
课文讲的是有关爆竹的'知识,请你告诉大家,你自己读懂了哪些知识?
A、为什么叫爆竹?
这个问题大家都读懂了吗?那好,老师问,你们一齐回答。
“说来有趣”,怎么读才有趣?
边读边做动物:锯、扔、膨胀、爆裂
B、为什么春节要燃放爆竹?谁能从文中找出一句话回答这个问题。
课件出示:从此,每逢过年,人们就要烧竹节,吓跑怪物,求得新年的平安。
你知道现在除了春节,还有哪些场合也放爆竹?请用上“每逢……就……”说一说。
还读懂了什么知识?课文最后2节,作者跟我们捉迷藏了,他把问题悄悄藏了起来,考考同学们的眼力,你能把藏在里面的问题找出来吗?
C、现在的爆竹用什么做的?
D、为什么有的城市禁止燃放爆竹?各读最后两个自然段。
五、超越文本。
同时被禁放的不止爆竹,还有他的孪生妹妹烟花。我们一起去看看爆竹烟花兄妹俩好吗?
课件演示:烟花爆竹燃放的盛况。
这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了。(沉默少许)
同学们,假如你是市长,你会不会决定禁放烟花爆竹?
自由发言,引导两个要点。
1、爆竹虽会引发火灾,但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛,功不可没;
2、烟花约丽的色彩,浓郁的民族风情,已成为东放化的象征:
同学们,怎么样才能把我们的想法让更多的人知道?
六、改写课文。
课件出示课文最后一个自然段。
我们将这一段内容通过改写,使“爆竹无声”又变成“爆竹声声”,让小朋友更喜欢读这篇课文。我们要选出最好的几份寄给教材编写委员会。
学生改写、教师巡视、组织交流。
小结:美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定,只要我们用智慧、用科学去改造,世界就会越来越美好,爆竹声又会重新响起来。
(爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起)
七、学习创新。
大家知道我国最著名的爆竹之乡在哪里吗?以《浏阳河》一曲启发:湖南浏阳。现在我们变换一下角色:我是中央电视台的记者,你们是爆竹之乡的乡亲们。我想采访你们,你们呢也借这个机会好好宣传你们的产品,愿意吗?
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