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《8的乘法口诀》数学教案

时间：2024-04-03 10:35:40 教案我要投稿

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《8的乘法口诀》数学教案

　　作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《8的乘法口诀》数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《8的乘法口诀》数学教案

《8的乘法口诀》数学教案1

　　教学内容：

　　课本第83页11—15题。

　　教学目标：

　　1、用不同方式巩固8的乘法口诀，能够比较熟练地进行计算。

　　2、进一步掌握8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题。

　　教学重点、难点：

　　1、能熟练背诵8的乘法口诀。

　　2、能解决一些实际问题。

　　教具、学具准备：

　　小黑板

　　一、复习

　　1、开火车，对口了令。

　　2、背一背。

　　【设计意图】：巩固8的乘法口诀，达到熟练运用。

　　3、填一填。（出示小黑板）

　　8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□

　　6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□

　　5×8=□8×3□8×8=□8×5=□

　　5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□

　　4、第13题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。

　　5、第14题求一个数的几倍是多少的现实问题，要让学生自己去找联系解决问题。应先引导学生明白题意，再画示意图，帮助解答。

　　二、拓展练习

　　（补充相应的练习）

　　1、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？

　　2、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20元，想买6双这样的.袜子，她带的钱够吗？

　　3、24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□

　　4、6+☆+☆+☆=30☆=（）

　　三、课堂随练。

　　四、课堂小结。

　　教学反思：

《8的乘法口诀》数学教案2

　　教学内容：

　　九年义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册80页例题5。

　　教学目标：

　　1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。

　　2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。

　　教学重点：

　　知道每一句口诀所表示的含义。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1．齐背一至七的乘法背口诀。

　　2、抢答游戏。（课件出示）并说一说，你是运用的哪句口诀7×6 　　7×4 　　2×7 　　3×7

　　二、导入课题

　　小朋友们，我们已经学习了1—7的乘法口诀。你们猜一猜，我们今天要学几的乘法口诀。（板书课题：8的`乘法口诀）

　　二、教学新课

　　1、师：咱们班的小朋友真棒！今天老师带来一个谜语，敢不敢猜一猜？

　　听好了——身穿硬袍，手拿剪刀，口吐泡泡，走路横跑。是什么小动物呢？

　　2、师：对，就是螃蟹！知道１只螃蟹有几条腿吗？

　　螃蟹的只数 1 2 3 4 5 6 7 8

　　腿的条数 8 　　3、师：1只螃蟹8条腿，2只螃蟹有几条腿呢？（16条）你是怎么算的？（8+8=16）是几个8相加？那3只螃蟹一共有几条腿呢？（24条）是几个8相加？4只呢？5只呢？8只呢？

　　4、师：请小朋友仔细观察表格，1个8是多少？2个8呢？“24”是几个8？几个8相加得32？

　　根据学生的回答，板书：“一八得八”表示什么意思？”分析每句口诀表示的含义，并写出两道乘法算式。

　　1×8　　（一）八（得八）　　8×1

　　2×8 　　二八十六　　　　　　8×2

　　3×8 　　三八二十四　　　　　8×3

　　4×8 　　四八三十二　　　　　8×4

　　5×8 　　五八四十　　　　　　8×5

　　6×8 　　六八四十八　　　　　8×6

　　7×8　　七八五十六　　　　　8×7

　　8×8 　　八八六十四

　　5、交流、记忆。

　　你发现一些规律了吗？（每句口诀的左边前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；每句口诀的第二个字都是“八”；得数依次多了8。每句口诀左右两边的算式有什么不同。）

　　6、①师：我们来读一读。（1只螃蟹8条腿；2只螃蟹16条腿；3只螃蟹24条腿；4只螃蟹32条腿？）

　　②齐背口诀。

　　师：请小朋友们闭上眼睛，齐背8的乘法口诀。

　　③师生、生生对口令

　　四、巩固练习。

　　师：我们学习8的乘法口诀有什么作用呢？

　　（进行计算，解决生活中的问题。）

　　1、摘苹果。（口算课本第75页做一做第1、2题）

　　8×3= 　　4×8= 　　8×6= 　　7×8=

　　5×8= 　　8×2= 　　3×8= 　　8×8=

　　2、根据每句口诀写出两个乘法算式。

　　3、解决问题。

　　做76页第2题。

　　五、小结。

　　小朋友们，这节课我们学习的是什么内容？你有哪些收获？对自己的表现满意吗？你觉得还有哪些小朋友也表现得很好？

　　师：小朋友在这节课上表现很好，不仅会编8的乘法口诀，而且还会运用8的乘法口诀解决身边的数学问题。

　　六、作业

　　课本书第76页第三题

《8的乘法口诀》数学教案3

　　教学三维目标:

　　1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。

　　2、理解8的乘法口诀的`意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。

　　教学重难点

　　经历编制8的乘法口诀的过程。体验8的乘法口诀的来源。

　　教具:

　　口算卡片

　　教学过程:

　　一、创设情境：

　　1、师生对口令。

　　三七（）（）十二五七（）

　　2、抢答。

　　4×5 5×6 3×2 4×3 7×4

　　5×7 7×6 3×7 4×6 7×7师：今天我们一起学习8的乘法口诀。

　　有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的？

　　0 8 16它是怎样跳的？自己填一填，说出填法。

　　二、自主探究：

　　1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？编出口诀吗？想一想，把你编的口诀写到练习本上。

　　汇报所编口诀，自由提问。

　　8的乘法口诀有什么特点？

　　2、快速记8的乘法口诀。

　　检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。

　　完成书上80页的填空。

　　三、拓展应用：

　　1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿。

　　2、口算比赛。

　　1×8 2×8 6×8 7×8 3×8

　　4×8 5×8 8×8

　　3、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？

　　4、（）×4＝32 8×（）＝56

　　（）×（）＝24

　　5、开放题:出示183页第十五题情景图.

　　四、课后小结：

　　省略

《8的乘法口诀》数学教案4

　　第3课时 8的乘法口诀

　　【教学内容】：教材75页例2

　　【教学目标】：

　　1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

　　2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

　　3、通过乘法口诀发展学生的观察能力和迁移类推的能力。

　　【教学重难点】：

　　重点：

　　1、使学生理解8的乘法口诀的.来源和意义。

　　2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

　　难点：编制8的乘法口诀并记忆。

　　【教学准备】：教材主题图。

　　【教学过程】：

　　一、创设情景，引入新课。

　　1、口算练习。

　　4×7 7×2 3×6 5×6

　　6×4 3×3 5×2 7×3

　　7×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－3

　　7×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－6

　　二、自主探究8的乘法口诀

　　1、出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？

　　2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。

　　0　　8 16 24 32 40 48 ……

　　3、引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。

　　二八（）三八（）四八（）

　　五八（）六八（）七八（）　　八八（　　）

　　【设计意图】：用加法算出相应的结果，为编制口诀做准备，同时帮助学生进一步了解乘法口诀的来源和意义。

　　４、指导学生齐读８的乘法口诀。

　　５、指导学生齐背８的乘法口诀。

　　６、组织学生对口令。

　　三、巩固练习，实践应用。

　　１、完成76页１～４题。

　　２、独立完成76页５题。

　　四、课堂总结。

　　今天我们学习了什么知识？你学会了什么？

　　五、拓展性学习：

　　１、请你试一试，填出适当的数。

　　３×８＝２４　　　　　６×６＝３６２４＝□×□

　　３６＝□×□ ２４＝□×□×□　　　３６＝□×□×□

　　【教学反思】：

《8的乘法口诀》数学教案5

　　教学目标：

　　1、熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。

　　2、提高解决实际问题的能力，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。

　　教学重点：

　　熟记8的乘法口诀，并会用8的乘法口诀计算相关的乘除法。

　　教学方法：

　　独立思考、口算、卡片

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、师生进行对口令练习，复习8的乘法口诀。

　　2、谈话：我们已经学过的用2～7的乘法口诀求商，今天学习用8的乘法口诀求商。

　　二、自主探究。

　　1、课件出示第77页例4的图

　　师：这是一条漂亮的.花边，长16厘米，如果我们把花边平均剪成2段，每段长多少厘米？平均剪成8段呢？

　　2、列出算式

　　说说为什么用除法？

　　3、讨论：怎样求商？

　　4、讨论：用8的乘法口诀求商的一般方法。

　　比一比162和168

　　思考：用8的乘法口诀求商和我们以前学过的用2～7的乘法口诀求商的方法是不是一样的？

　　5、小结：把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。在计算除法的时候，我们应该想相关的乘法口诀，帮助我们进行计算。

　　三、巩固练习

　　根据一句8的乘法口诀说出两道除法算式。

　　四、全课总结。

　　我们在口算8的除法时，可以利用什么来计算？在口算时要注意些什么？

《8的乘法口诀》数学教案6

　　教学内容：

　　课本P48~50页，例1，练习十一第1、2题

　　教学目标：

　　1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。

　　2、能比较熟练地进行除法求商。

　　3、进一步发展学生解决问题的能力。

　　教学重点：

　　学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

　　教学难点：

　　进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。

　　教学准备：主题图、实物投影

　　教学过程：

　　复习旧知

　　口算练习

　　4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4

　　7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8

　　7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7

　　将下列口诀补充完整要。

　　（）八五十六三（）二十七六（）五十四

　　七（）六十三二（）一十八（）七二十八

　　计算下面各题。

　　24÷6 15÷3

　　说一说，自己是怎样求商的。

　　【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的.求商做好铺垫。

　　合作探究

　　谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？

　　教学例1。

　　（1）、投影出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？

　　（2）、引导学生解决问题并列出算式。板书：56÷8

　　（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）

　　（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。

　　小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。

　　【设计意图】：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。

　　巩固练习

　　引导学生完成书本第49页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。

　　引导学生完成第50页第1、2题。

　　【设计意图】：用比赛的形式提高学生的学习积极性。

　　课堂总结

　　通过今天的学习我们又有了什么样的收获？

《8的乘法口诀》数学教案7

　　设计说明

　　1、让学生经历提取数学信息、提出数学问题的过程，感受数学与生活的紧密联系。

　　从情境图中提取数学信息，并根据信息提出要解决的数学问题，是学生必备的基本能力和良好的习惯。因此，本设计首先给学生提供足够的时间，让学生观察情境图，从中提取数学信息；然后引导学生根据信息提出问题，加深学生对数量关系的认识，并在梳理找信息、提问题的方法的过程中感受数学与现实生活的密切联系。

　　2、借助矩形模型沟通乘除法间的关系，利用迁移的方法学习新知。

　　迁移思想是数学学习中一种重要的思想和方法。例1、例2的情境图都呈现了乘法的矩形模型，这为学生沟通乘除法间的关系提供了丰富的表象支撑。因此，本设计借助矩形模型唤起学生对乘法口诀的回忆，再出示两个有联系的除法算式，引导学生独立思考、自主探索、合作交流，最终利用知识迁移探索出用乘法口诀求商的方法，培养学生的迁移能力。

　　课前准备

　　教师准备 PPT课件口算卡片

　　教学过程

　　⊙游戏激趣，引入新课

　　1、对口令游戏：老师说出口诀的前半部分，学生说出口诀的后半部分。

　　2、复习：用2～6的乘法口诀求商。

　　(1)抢答(教师出示口算卡片)：18÷6 15÷5 24÷6 12÷3 24÷4

　　(2)说一说你是用什么方法求出商的。

　　3、导入新课：同学们对前面的知识掌握得不错，这节课我们将学习用7、8、9的乘法口诀求商。(板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商)

　　设计意图：复习题的设计极大地提高了学生学习的兴趣和求知的'欲望，为下面学习用7、8、9的乘法口诀求商作铺垫。

　　⊙合作交流，探究新知

　　1、教学情境图。