六年级语文《大江保卫战》教案

时间:2024-04-10 18:35:59 教案 我要投稿
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六年级语文《大江保卫战》教案

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的六年级语文《大江保卫战》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

六年级语文《大江保卫战》教案

六年级语文《大江保卫战》教案1

  教学要求:

  一、会正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文的第五自然段。

  二、通过对具体语言文字的阅读赏析,理解和感悟含义较为深刻的字、词、句。

  三、理解课文内容,感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和群众生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。

  教学准备:

  幻灯片、纪录片《挥师三江》的剪辑带

  教学时间:

  三课时

  第一课时

  一、音乐导入,巧引疑问

  1、播放歌曲《为了谁》,引出课题,简介背景。

  2、板书课题,将“战”字写大些,引导学生围绕“战”字提出问题。

  二、由疑促读,整体感知

  1、小结学生的问题,引导自读课文。

  ①按“为什么战――怎样战――战的结果”将课文分为三段。

  ②读准生字,查字典或联系上下文初步理解词语。

  2、交流沟通。

  3、指名分自然朗读,正音。

  三、学习第一段

  1、范读,思考:你知道了什么?

  2、根据学生的回答,联系文中的句子,引导朗读感悟表现形势危急和子弟兵英勇气慨的词句。

  3、指导朗读。

  4、你读出了什么或脑海里浮现出了什么?

  四、作业:

  1、完成课后练习第二题,教师指导书写。

  2、师生一同查找有关1998年抗洪的资料。

  第二课时

  一、交流资料,切入课文

  1、学生、教师分别介绍所查找的资料。

  2、小结资料内容,切入第二段。

  二、学习第二段

  1、默读,思考:主要介绍了哪几个场景?

  2、引导概括。

  (①拼命保堤 ②铮铮铁汉 ③群众救星)

  3、学习场景一:拼命保堤

  ①看幻灯图片,用自己的话想像图意。

  ②自由读课文,看看课文是怎样描述的,哪些话给你留下了深刻的印象。

  ③根据学生的回答,引导朗读感悟表现战士们奋不顾身和乐观主义的精神的词句。

  ④指导朗读,联系课文内容突出语速和音高的'变化。

  4、学习场景二:铮铮铁汉

  过渡读:师有感情地朗读第3自然段。

  ①自由读课文,用自己的话向大家叙述铮铮铁汉的事迹。

  ②引导画出文中的动词。

  ③指导朗读黄晓文被钉子扎伤的句子。(重读动词)

  5、学习场景三:群众救星

  过渡读:师有感情地朗读第4自然段最后一句。

  ①默读,思考:还有哪些感人的事迹?

  ②回忆所查的资料,补充省略号的内容。

  ③战士们是怎样去营救的?引导朗读文中的话。

  ④洪水到哪里战士们就飞向哪里,面对如此英勇的战士,人们发出了由衷的赞叹,深情朗读“哪里……就……”、“看到……,看到……”

  ⑤指导朗读。

  三、小结

  1、师激情概括,切入第三段。

  2、朗读第6自然段。

  四、作业

  1、选取一个或几个场景,写一篇读后感。

  2、背诵课文第5自然段。

  第三课时

  一、师生有感情地背诵第5自然段。

  二、观看纪录片《挥师三江》的剪辑带。

  三、回顾影片和全文

  1、影片中哪些地方使你感动,述说感动的理由。

  2、文中哪些段落在影片里出现过,找出并有感情地朗读。

  四、总结全文

  五、作业:

  1、以小组为单位选取文中或影片中的一个场景,编演小课本剧。

  2、完成课后练习第3题。

  9.真情的回报

六年级语文《大江保卫战》教案2

  第二课时

  课时目标:

  1、理解课文内容,感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。

  2、背诵课文的第5自然段。

  教具准备:小黑板、录象

  教学过程:

  教学过程

  自我加减

  一、复习

  指名读第一段,说说这一段的主要内容。

  二、学习第二段

  1、默读,思考:这一段写人民子弟兵在大江保卫战中的动人事迹,主要写了哪几个典型事迹?(一、大堤抢险;二、铁汉本色;三、勇救群众。)

  2、学习事迹之一:大堤抢险

  (1)指名朗读。

  (2)看幻灯图片,用自己的话讲述图意。再看看课文是怎样描述的。

  (3)默读

  1、画出体现子弟兵救援神速的词语。(闻讯赶到、顿时)

  2、画出体现战士意志坚强、奋不顾身的.词语。(穿梭、奔跑、全然不顾、鏖战、伤痕累累)

  3、面对险恶的环境,战士们精神怎样?找出有关句子读一读。(“狂风......加油!”“风声雨声......水水相融。”)这体现了子弟兵什么精神?

  (1)看剪辑录象实况,再现战士抢险的场面,让学生体会当时战士们的心情。

  (2)指导朗读。突出重点词句,读出面对险情,战士们的大无畏气概和乐观主义精神。

  3、学习事迹之二:铁汉本色。

  过渡:如果第一层写的是子弟兵的群体形象,那么第二层就是特写个体形象--黄晓文的动人事迹。

  (1)自读,用自己的话向同学们介绍黄晓文的事迹。

  (2)理解“在那几十个难忘......事迹啊!”说说这句话的含义。

  (3)指导朗读。

  4、学习事迹之三:勇救群众。

  过渡:在大江保卫战中,子弟兵们除了保卫江堤,还要救护遇险的群众,这方面的感人事迹也是数不胜数。

  (1)指导朗读,读中理解》

  1“飞向......飞向......飞向......”(群众正在危险中,战士们迫不及待地进行营救)

  2“......”(这个省略号说明救人的事迹数不胜数)

  3“哪里......就......;哪里......就......”(子弟兵们急人民所急,把生的希望留给人民,把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”,他们不愧是人民的子弟兵)

  4“看到......看到......就像看到......”(反映了人民群众对子弟兵的高度信任,突出反映了军民鱼水情)

  (2)轮读,齐读。

  三、小结

  四、作业

  1、文后练习第3题。

  2、背诵第5自然段

六年级语文《大江保卫战》教案3

  教学目标:

  1、理解课文内容,感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。

  2、学会本课生字,其中绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。

  3、正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文的第5自然段。

  教学重点:

  理解课文内容

  教学难点:

  感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民生命财产的'安全而奋不顾身的大无畏精神。

  课时安排:

  3课时

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  1、学会本课生字,其中绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语

2、正确、流利有感情地朗读课文,理清课文脉络。

  教具准备:

  小黑板、挂图

  教学过程:

一、导入新课,揭示课题

  曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北,许许多多的人为之留下了感动的泪水。今天我们来欣赏这首歌。

  (播放VCD歌曲《为了谁》,让学生边听边看画面,进入情境)

  这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。今天我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。揭示课题,简介背景。

  二、初读课文,整体感知

  1、自读课文,查字典或联系上下文理解词语。

  嶙峋:形容山石等突兀、重叠。

  肆虐:任意残杀或迫害,起破坏作用。

  惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。

  2、思考分段,简述段意。

  第一段(第1自然段):写长江遭遇特大洪水,人民子弟兵打响了大江保卫战。

  第二段(第2-5自然段):写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇,涌现出许多动人事迹。

  第三段(第6自然段):赞扬人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。

  三、学习第一段。

  1、范读,思考:这一段写了几层意思?(一、灾情危急,二、奔赴战场)

  2、画出反映灾情危急的词语、标点,读一读。

  3、指导朗读。

  4、画出子弟兵奔赴战场的词语,读一读。(“日夜兼程”“挺进”)

  5、指导朗读,体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。

  6、学生小结这一段内容。

  四、作业

  1、完成课后练习第二题,教师指导书写。

  2、朗读课文。

六年级语文《大江保卫战》教案4

  教学要点:学习课文第二段

  教学过程:

  一、复习导入

  齐读第一段(媒体播放灾情,渲染气氛),说说主要内容。

  二、学习第二段

  1、默读,思考:这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹,主要写了哪几个典型事迹?

  (1)默读。

  (2)交流概括。  大堤抢险

  (3)板书小标题  铁汉本色

  勇救群众

  2、学习事迹之一:大堤抢险

  (1)听录音、看插图、画句子,“——”画战士们是怎样做的,“~~”画战士们是怎样想的。

  ①交流所画的句子

  ②逐句交流、体会、朗读。

  ☆“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下:“上!”顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。(体会到子弟兵救援神速)

  ☆“官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾,他们全然不顾……”(体会到战士们意志坚强、奋不顾身的精神。)

  ☆“一个个奋然跳入水中,用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官宾们浑身上下却是伤痕累累。”

  ☆“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”“风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融。”(体会子弟兵大无畏的`乐观主意精神,与人民心连心的本质。)

  (2)看媒体播放战士们抢险的场面,身临其境地体会战士们的心情。

  (3)把你想到的用笔写下来,在交流。

  (4)指导朗读,面对险情,战士们的大无畏气概和乐观主义精神。

  3、学习事例之二:铁汉本色

  师过渡:如果第一层写的是子弟兵的群体形象,那么第二层就是特写个体形象,黄晓文的事迹。(媒体播放黄晓文的人物形象)

  (1)自由读,说说这一层主要讲了什么?

  (2)你觉得黄晓文是个怎样的人?你是从哪里看出来的?

  (3)准备用自己的话来说说黄晓文的事迹,先同桌说,再集体交流。

  (4)体会“在那几十个难忘的日日夜夜。,有多少这样感人的事迹啊!”(像黄晓文这样的铁汉,这样动人的事迹太多了,说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。)

  (5)课前搜集了资料,你还知道哪些感人的事迹?

  (6)再次朗读这句话。

  (7)齐读第四节。

  4、学习事迹之三:勇救群众

  师过渡:在大江保卫战中,子弟兵们除了保卫江堤,还要救护遇险的群众,这方面的感人事迹也是数不胜数。

  (1)轻声读第五节,画出你受感动的句子。

  ①同桌先交流,交流你感动的原因。

  ②再集体交流。

  ☆“战士们的冲锋舟劈波斩浪,飞向漂动的树梢,飞向灭顶的房屋,飞向摇摇晃晃的电杆。”(体会到群众正在危险中,战士们迫不及待地进行营救。)

  ☆“……”(体会到子弟兵救人的事例数不胜数。)

  ☆“哪里有洪水,哪里就有军旗飘扬;哪里有危险,哪里就有军徽闪烁。”(体会到子弟兵急人民所急,把生的希望留给人民,把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”,他们不愧是人民子弟兵。)

  ☆“看到了红五星,看到了迷彩服,就向看到了他们的大救星。”(体会到人民群众对子弟兵的高度信任,突出反映军民鱼水情。)

  (2)体会了这么多,那么在你们心目中,子弟兵们是怎样的形象呢?请用笔把他们写下来。再交流。

  (3)朗读,选择你喜欢的句子背下来。

  (4)齐读这一节。      铭记

  5、总结,引读第六节,板书  ↓

  英雄

  6、有一首歌《为了谁》,唱的就是这群可歌可泣的抗洪英雄,让我们一起再来聆听,永远记住这群英雄,在歌声中结束这堂课。

六年级语文《大江保卫战》教案5

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、背诵课文第5节。

  4、理解课文内容,感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。

  教具准备:

  课文录音磁带等

  教学时间:

  三教时

  教学过程:

  第8课 第一教时 总第31教时

  一、导入新课,揭示课题

  ⑴欣赏歌曲《为了谁》,让学生进入情境。

  ⑵简单地介绍背景。

  二、初读课文,整体感知。

  1、自读课文。解决生字词。

  2、小组讨论如何给课文来分段。

  第一部分(第1节):写长江遇到特大洪水,人民子弟兵打响了大江保卫战。

  第二部分(第2~5节):写我部队官兵有大江保卫战中表现神勇,涌现出许多动人事迹。

  第三部分(第6节):赞扬人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。

  三、学习第一部分

  1、范读,思考:这一段写了几层意思?

  2、画出反映灾情危急的词语、标点,读一读。

  3、指导朗读。

  4、画出子弟兵奔赴战场的词语,读一读。

  5、指导朗读,体会子弟兵大战洪水的英勇气概。

  6、学生小结这一部分的内容。

  四、作业

  1、完成课后练习第二题,教师指导书写。

  2、朗读课文。

  第8课  第二教时  总第32教时

  一、复习

  指名读第一部分,说一说这一部分的主要内容。

  二、学习第二部分

  1、默读,思考:这一部分写人民子弟兵在大江保卫战中的动人事迹,主要写了哪几个典型事迹?

  2、学习事迹一:大堤抢险

  ⑴指名朗读。

  ⑵看图片,用自己的话讲述图意。再看看课文中是怎么描述的。

  ⑶默读。

  ①画出体现子弟兵求援神速的词语。

  ②画出体现战士意志坚强、奋不顾身的词语。

  ③面对险情,战士们精神怎样?找出文中的'有关语句来读一读。

  ⑷回忆场景,体会战士们的心情。

  ⑸指导朗读。

  3、学习事迹之二:铁汉本色

  ⑴自读,用自己的话向同学们介绍黄晓文的事迹。

  ⑵理解“在那几十个难忘……事迹啊!”说说这句话含义。

  ⑶指导朗读。

  4、学习事迹之三:勇救群众

  ⑴指导朗读,读中理解。

  ①“飞向……习向……飞向……”

  ②“……”(省略号的作用)

  ③“哪里……就……;哪里……就……”

  ④“看到……看到……就像看到……”

  ⑵轮读、齐读。

  三、小结

  四、作业

  1、课后练习第3题。

  2、背诵第5自然段。

  第8课 第三教时 总第33教时

  一、复习

  1、听写词语。

  2、有感情地背诵课文第5自然段。

  二、学习第三部分

  1、齐读。

  2、这段话在全文中所起的作用是什么?

  三、回顾全文

  1、概述全文的思想内容。

  2、课文中哪些句段令你感动,有感情地读一读。

  四、说话训练

  1、以“当长江大堤遇险时”为开头说一句话。

  2、1998年洪涝灾害后,许多人失去了家园。当时你是怎么想、怎么做的?

  五、作业

  1、造句:⑴惊心动魄 ⑵闪烁

  2、写一篇读后感。

  3、搜集抗洪救灾中的故事,在班级中进行交流。

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