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有关早期儿童培养教育的几点思考
最近我一直在思考孩子入校选校的问题，对于在早期如何为孩子提供更好的教育环境和家长更好的培养开发幼儿的潜能做了深入调查。首先我带孩子到汉中的龙岗学校去参观，这是一所寄宿制全封闭学校，开设了所有的素质教育课程，校园建设环境处于我市一流。孩子一走进去就喜欢上这所学校，这所学校的校训正好符合我的教育思路：“天才和庸才的区别就在于是否具有创造力。”这几天又与几位同行讨论这个问题，众说纷纭。有的认为孩子应该受到父母的陪伴、呵护，但这势必不能让孩子早早独立；有的认为孩子上了中学可以，小学只是培养孩子的学习兴趣。可我个人认为，小学阶段的教育是孩子教育的”黄金段”，抓住这个有效的阶段，为孩子创造良好的学习环境，培养孩子良好的学习习惯和行为品质，才能为孩子上初中学习上的冲刺做好奠基。
《卡尔、威特的家训》这本书中详细阐述了早期教育让孩子成为天才的成功事实。无独有偶，在我没读这本书时我就对孩子的早期教育做了潜心研究。孩子刚生下来的时候，我们为孩子取名为“天瀚”，其寓意是让孩子的学识像天空一样无际，而胸怀则像大海一样宽广。为了达到这个教育目标，我们整个大家庭的每个成员做了共同努力。爷爷奶奶关注孩子的营养保健，孩子的父亲培养孩子的动手能力，而我负责孩子的情感教育和知识的疏导。正是这些教育措施的协调，孩子的融合性特别好，他可以在不同的家庭环境快乐的生活，能接受所有的人，并能取得每个人的喜欢；孩子的性情活泼可爱、机敏伶俐，遗传了我身上的特质。我和先生为了培养孩子的做人素养，首先在家庭中营造了温馨的气氛，饭桌上注重交流，外出父母陪伴孩子，所以孩子特别喜欢与小朋友玩。同时与人相处我们总是鼓励孩子忍让，不要无故侵犯别的孩子，尽管孩子有时因调皮与别的孩子发生冲撞，我们总要让他学会约束自己。慢慢的孩子便知道与别人相处应该注意什么。
但由于在孕期我的饮食习惯——喜欢吃素食，这对孩子的身体发育有一定影响，因为我从小对肉食患有“过敏症“，所以一点肉食都无法接受。孩子从小就严重缺钙，导致多动。为此我们也体验到恶果。一方面从饮食上加强对孩子的饮食调配之外，更重要的是针对多动开发他的右脑，让他接触自己喜欢的事物，投入注意力，并经常布置音乐场景，让孩子在音乐中舒展自己。做这一切，我们花费了很长的时间，直到现在还在坚持，总算慢慢的他的自制力有了，尽管维持时间不长，可比以前已进步许多了。
在对孩子行为习惯的培养上，我们主张发展孩子潜能，运用激励和要求相结合的原则，既考虑到孩子的身心需求，又不能让他过度。就这段时间他喜欢折纸和做手工，我们就让他利用学习的空余时间去完成，并不断为他设计学习内容，以此充实他的大脑。带他到野外观察，进行口头描述和临摹，并将他的成果一一进行展示。尽管他完成的还不够好，可我们觉得教育是一个长期的过程，贵在坚持。
就以上对孩子进行的早期教育，虽然不够完整丰富，目前我也正处于探索研究当中，可我觉得要培养好孩子，让孩子早日成才，早期的教育不容忽视。真诚的希望孩子的父母能就此问题与我进行沟通。
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