幼儿教育随笔-对孩子纯真感情要珍惜

幼儿教育随笔-对孩子纯真感情要珍惜

　　在学习、工作生活中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。想看看大家都在写什么样的随笔吗？以下是小编帮大家整理的幼儿教育随笔-对孩子纯真感情要珍惜，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　在工作中，在与孩子相处的日子里，曾发生了许许多多打动我心扉的故事。有一件事，至今想起来仍使我感到愧疚。那次，由于我对孩子缺乏了解和尊重，让孩子的心灵受到了伤害。

　　那天活动课上，我让孩子们书写数字5。其他孩子都听话地开始写了，可当我走到宇欣小朋友身边的时候，看见他还没有书写，反而在聚精会神地画着什么，于是我提醒他说：“宁欣，怎么还不写？”边说边把本子翻好放在他的手中，等我巡回一圈，第二次来到他身边时，发现他仍在不停地画着。“你怎么回事？为什么还不写？”我的语气严厉起来，然而他并没有知“错”而改的意思，反而仰脸对我开心地一笑，指着他手中的画像要对我说些什么。这时的我只想完成教学任务，根本没有看到孩子眼里的另一个世界，没有看一眼他画的是什么，更没有多想一下他为什么那么专心致志地画着，而是非常气愤地将他手中的画笔收起来，不由分说地将画画的本子扔在我的桌上，并告诉他家长接他回家时不准要本子。说完，我转身去辅导别的孩子，根本没理睬宇欣眼中委屈的泪水。

　　下午离园时，宇欣的奶奶来接他，他头也不回，一声不吭地走出活动室。当时，我很得意，觉得自己“胜利”了。我想小孩子怎能不听老师的话，就在我得意到“半截”时，我的心猛然一震，今天宇欣没跟我说再见，也没理我。高兴中的我好象被谁当头打了一棒，“胜利”的喜悦一下子跑到了九霄云外，我问自己：“为什么宇欣今天和往常不一样？为什么走时不理我？难道我什么地方伤害了他？”带着这种疑惑的心情我回到了家。夜深人静，白天发生的一切又一幕幕的在我脑海里浮现。他当时指着画高兴地要对我说些什么呢？为什么我不能耐心地听他说完呢？我越想心里越不好受，越想越觉得自己当时处理的方法过于简单、粗暴，越想越觉得自己伤害了一颗童心。如果当时多一些耐心、关爱、理解，也许就不会伤害他的自尊心了。教育中如果没有了情感、没有了爱，那就像池塘里没有了水，这时，池塘也就不能称为池塘，教育当然也就不能称为教育了。

　　第二天，带着深深的歉意和愧疚，我来到班上。平常早上来园时见了我总要问声好的宇欣，今天只瞟了我一眼，就快速坐到他的座位上去了。我赶紧拿起昨天的画，来到宇欣的身边对他说：“昨天都是老师不好，忘了把画给你。”说着顺手把画给了他。顿时，他的眼中又亮了起来。“宇欣，老师昨天收了你的画，是老师不对，你能原谅老师吗？”他点了点头。我说：“你给老师说说你都画了些什么吧？”这时，宇欣清澈的眼里充满了亮晶晶的泪水，他指着他的画说：“老师你看，我画的是那天晚上做的梦，我梦见我坐在彩云上飘到了妈妈身边，妈妈紧紧地抱着我，她说等这段日子忙完了一定回家看我，老师你看，妈妈还给我买了辆小汽车呢……”此时，看着神采飞扬的宇欣兴奋地给我讲着，我心酸酸的。作为老师，怎能不理解孩子思念妈妈的感情世界呢？孩子想念远在外地工作的妈妈，以至于做梦都梦见了回到妈妈的身边。这纯真的感情，难道不应该珍惜吗？怎能采用简单、粗暴、生硬的方法对待呢？

　　事后，我觉得自己的道歉并没有丢面子，反而增进了宇欣对我的尊重和了解，加深了我们之间的感情。

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