教育笔记-善待孩子发现

教育笔记-善待孩子发现

　　根据主题《大树和小花》的教育目标，老师安排幼儿每人带一盆花，幼儿自己照顾，“五一”过后我没有及时提醒幼儿浇水，土有些裂了。今天凡凡发现自己的花快死了伤心地哭起来，凡凡对她的花关爱倍加，这么细微的变化她居然发现了。更让我感到内疚的是我清楚地记得：昨天早晨，凡凡拿杯子浇水时，我因忙于接待家长而阻止了她的行为。我赶忙看了看，幸亏还有救，听说还有救，凡凡纯净的双眸里透露着一线惊喜。

　　多么好的发现，多么富有爱心，多么细微关注，而我却没有读懂孩子的语言，如果我不以孩子的行为关注孩子，我怎么能真正地了解孩子的探究意图和重要发现呢？所以，我提醒自己应该走进孩子，倾听孩子，这才是了解孩子的重要方式，才能真正体验到孩子的真实感受，真正读懂孩子。

　　这件事让我深切地体会到加德纳教授的一句话：“一个成熟的自然观察者不仅应该具有在观察的基础上进行分类和辨别的能力，而且还应该在对大自然的探索中感到轻松愉快，同时还能拥有照料、饲养各种生物体的天赋。”加德纳教授的这一观点对我们在自然角活动中培养幼儿对大自然的热爱和好奇心具有重要的启发意义。幼儿的心灵是纯洁美好的，他们热爱现实生活中一切有生命的甚至无生命的物体，他们乐于探索世界中各种事物，对自然界的一切奥秘充满着好奇，正是这种好奇，推动着幼儿不断地去探索，不断地去发现。幼儿对自然的热爱和好奇可能会影响幼儿的一生，使幼儿终生投入到对大自然奥秘的探索中去，也可能使幼儿一辈子具有环保意识，更可能会使幼儿终生具有积极的人生态度。