教育孩子随笔

教育孩子随笔(集合15篇)

　　在学习和工作的日常里，大家都写过随笔吗？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？以下是小编整理的教育孩子随笔，希望对大家有所帮助。

教育孩子随笔1

　　皓皓是我们班一位不爱讲话的小男生，每天早上来园时从来不愿意开口跟老师打招呼。你跟她说话，他总是难为的畏畏缩缩的看着你。但是他每次上数学课，美术课时，作业完成的十分的出色，常常受到我的表扬。我面对这样的.一位学生我改怎么办呢，于是我翻阅了有关幼儿个别教育的书，我总结出了这样的几点：

　　一、日常生活中多与他讲话

　　我每天早上来园时，主动地先和他打招呼，消除他对于我不必要的害怕。到幼儿园问他看到些什么有趣的，我总是想方设法让他讲话。

　　二、巧妙运用角色游戏，让他愿意讲

　　在平时的角色游戏中，我总是让他担任银行工作管理人员，或者是图书管理人员，让他能够锻炼自己的语言表达的能力，也通过他与幼儿经常性的交流，从而慢慢的减少他对于老师的畏惧感。这样让他从游戏中能到了锻炼。

　　三、美术活动中让他乐意讲

　　记得有一次手工活动“包糖果”我先让幼儿尝试自己看着我报糖果的过程，打算我先示范一遍让小朋友来讲讲我第一步做了什么事情，第二步，做了什么。我在这个环节中想要培养幼儿在上手工课时的注意力。让他们在以后的上课时，不会轻易地走神。同时，这样也能锻炼孩子的语言表达能力。我让皓皓小朋友来讲讲的手工制作的步骤，我知道对于小班幼儿来讲不会表达，他们只会说简单的几个字而已，但是我还是努力地进行着这一个过程。同时我也让幼儿对于报糖果有一个概念。没想到在制作过程中皓皓小朋友不一会儿就完成了一个作品，我让他在最后的展评中来选选最喜欢的作品，他选择了自己的包的糖果。这是锻炼他胆量和语言表达能力的良好时机呀!

　　我相信在经后的幼儿园的生活中，他会愿意开口和我打招呼，愿意和我讲话，我期待那天的来临。

教育孩子随笔2

“今天，我穿的这件衣服好看吗?”“还行”“我觉得衣服上的大树换个颜色会更好看”，大家不用猜了，这可不是我跟同事们闲聊天，而是跟班上孩子们的对话，在我们班像这样的对话经常发生，他们会给我的穿着、言行等等提意见，我们不会像师生那样气氛僵硬，表情严肃，更像是朋友，心情愉悦、不拘小节。
　　也许有人质疑：没了教师的威严，孩子会听话吗?我可以告诉大家，就是因为他们不惧怕老师，他们在放松的同时，与你坦诚相待，更加尊重你、理解你。有时在上课途中我有事需要暂时离开一小会，我会跟他们解释一下，每次当我回来时，班中没出现乱糟糟的情景，而是他们在手打着拍子唱歌。我现在已有了身孕，他们会指着我的'肚子说“这里面有小宝宝”，我会顺着往下说“对啊，等他出来他会叫你们大哥哥大姐姐，你们也是从妈妈的肚子里出来的，妈妈生你们很辛苦，你们要好好听话，爱你们的爸爸妈妈”，我要去倒垃圾时，他们会争着帮我，“老师的肚子里有宝宝很累，我帮你”。
　　我给自己的定位不是高高在上于孩子们，而是与孩子们心在一起，像对待自己的好朋友，尊重、爱护他们。

教育孩子随笔3

　　前几日看到一个视频，这个视频给我的感触很大，视频展现了美国的一个家庭里几个孩子的一天。早上孩子自己穿戴整齐后一起出去玩，饿了就叫妈妈准备早餐，吃过早餐孩子们就又自顾自的开始了他们的活动，这时的他们撒了欢似的闹，天下起了雨，他们并没有马上跑回家，而是欢快的在雨中嬉戏，让我惊讶的`是他们的爸爸妈妈并没有出来制止，而是待他们进到屋子里以后再从头到脚的给他们换衣服。然后是吃午饭，吃过午饭后会送他们到老师那里学习，老师们对待他们就像是对待朋友一般轻松自在。吃过晚饭，六点半孩子们又会自觉的换上睡衣、洗漱，一切就绪他们会围坐在一起听妈妈讲故事，这时的他们很安静很认真。九点到了，该睡觉了，他们又乖乖的躺在自己的小床上，等待着和妈妈爸爸说晚安。就这样他们的一天结束了，仔细想想似乎哪里不对，他们的爸爸妈妈似乎并未过多的干预他们，但是他们做的确实很不错。

　　这个视频之所以给我这么大的感触是因为我想到了中国的家庭教育。孩子都是一样的，为什么我们的孩子就没有他们的那种独立的品格那，我想主要的原因还是与我们传统的家庭教育有关。我们为什么就不能给孩子足够的空间学着自己成长那。于是我与我学生家长们进行了一次心与心的交谈，我想让他们明白过分的宠溺与保护并不是真正的对孩子好，只有让孩子真正的独立起来才是送给他最好的礼物。让孩子从小做到独立自主，才能让孩子受用一生。

教育孩子随笔4

　　经常会有家长问我：老师，我家宝宝今天中午有没有睡觉？

　　午睡是幼儿园一日生活活动中必不可少的环节，对于正处于生长发育期的孩子来说是很重要的休息时间段，但是有很多孩子在家里没有午睡的习惯，所以到了幼儿园还是不愿意睡觉，老师在旁边看着、哄着始终迟迟没有睡意。

　　可为是个很聪明的小男孩，刚入园的时候每天中午都是他精神最活跃的时候，也总是会影响到其他小朋友休息，持续一周左右，我们经过和他爸爸妈妈沟通商量后，决定家园合作，共同协调，在家里让可为养成每天早睡早起的习惯，在幼儿园，老师也采取了一些措施，例如，会表扬一些睡觉睡的好的宝宝，给与一些小奖励；给孩子营造一个安静温馨的午睡环境；睡前讲故事或播放轻柔的音乐等等。

　　一天可为在睡觉的时候我问到：“可为，你今天可以睡着吗”“我可以的，老师，我马上就睡着了”“真棒，可为是我们班今天第一个睡着的小朋友，下午放学我要向妈妈们表扬他”过了一会，真的就睡着了，就这样以后的.每天中午都睡得很好。

　　孩子不是做不到，只是缺少一些鼓励和肯定，而恰巧很多时候我们忽略了这些，当我们真正用心去感受的时候，会发现孩子的世界很奇妙，只需要老师轻轻的去引导一下却会看到意想不到的成果，每天面对这么一大群可爱、纯洁的孩子们，在孩子们中间，他们的心是最纯洁的，我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界，你付出多少就会收获多少，无论是教师还是家长，我们不应当吝啬赞美、吝啬肯定、吝啬鼓励，同时，讲究了教育的时机、方法、技巧。只有这样，才能使孩子养成良好的行为习惯和学习态度，让孩子开心的过好了园中的每一天。

教育孩子随笔5

　　今天画完画，带小朋友出来玩滑滑梯，大家玩得正高兴，终于完成作品的杨亦乐兴奋得跑出来了，迫不及待地加入玩耍的队伍。由于太兴奋，他直接从滑道往上冲，撞上了正要往下滑的奔奔，奔奔顿时鼻血直往下流。这一幕刚好被我看到，由于心急，我一边让阿姨帮奔奔止血，一边狠狠地批评了杨亦乐：“滑道是让小朋友从下往上跑的吗？这是小班小朋友都知道不能做的事情。”被批评完的杨亦乐低着头很难过的样子。这时有其他小朋友叫我，我便走开了，没有再回来和杨亦乐有任何交流，这件事似乎就这样过去了。

　　过了好长一段时间，我突然在围墙边的大树下看到了杨亦乐，他低着头地靠在树边抹眼泪。而大树的旁边就是正在嬉戏的孩子们，欢乐的笑声、追逐声好不热闹，谁也没有关注到伤心落寞的他。天啊！是我太急躁了，伤害了这个孩子。我无比自责，我喊他，想跟他聊聊，他看到了我却跑开了，我的.心里五味杂陈。

　　最终经过分析道理和向他道歉，他虽然连连点头表示原谅我，可我却无法原谅自己。我深深地反思自己：首先，在处理这件事情时，我尊重孩子了吗？他并不是故意把别人鼻子撞出血的，针对他无意犯下的错误，我怎么能如此苛责他呢？再者，孩子已经意识到自己的错误了，已经有点难过了，被批评过后，我安抚了情绪低落的他吗？孩子一下愉快的心情就这样被我破坏了。就像开会时吴老师说的，我们经常关注到打架、大哭的孩子的情绪，却往往忽视了嘟嘴、满脸不高兴的孩子的情绪。这件事让我深深自责和愧疚，我只想和孩子说：对不起！请原谅老师！以后再遇到此类事情，我必定静下心来站在你们的立场多考虑。

教育孩子随笔6

　　第二节课下课以后已经是十一点了，升一级我便组织孩子们入厕、洗手，因为快要吃午饭了，可是看到孩子们排的长长的队伍，等待洗手间内唯一能用的自来水管时，我的心里有些沉不住气了，照这样下去，到午饭的`时间也洗不完手啊！我把孩子们组织到大水池面前，分成了三组，用脸盆洗手，冲的时候用流动水就可以了。但是我看到袋子里的香皂快用完了，需要换新的了，于是我就又拿了一块新的香皂，当我正用刀子想把那块新的香皂一分为二的时候，只听到一声：“张老师，你可小心一点啊，别弄到手！”我抬起头一看，原来是涵涵，他正用关心的目光注视着我呢，顿时，我的心里暖暖的，真的是好感动。

　　这虽然是一件非常普通的事情，但对于我来说，却有千斤重，因为这件事让我的触动很大。孩子给了我温暖，给了我子，其实，小小的关心也就是一种爱，这是孩子回报给我的爱，我的心中充满了成就感，充满了温暖，充满了热泪

　　而我们作为老师，更应该多给孩子们一些爱，一些关怀，哪怕只有一点点，孩子们就会觉得很满足。一个温暖的眼神；一句关心的话语，就会给孩子一个莫大的鼓舞，所以我要说：“老师们，多给孩子们一点点爱就会收获很多很多的爱！多给孩子们一缕阳光，我们就会获得整个太阳！

教育孩子随笔7

　　今天早上，怡怡小朋友的妈妈送怡怡的时候和我交流，特别说到孩子吃饭的问题。怡怡就是不喜欢吃饭，在家里有时候要喂几个小时，问在幼儿园吃饭怎么样？可不可以让她中午到幼儿园里喂怡怡吃饭。我能理解一个妈妈爱孩子的心，但是我否决了她想到幼儿园喂怡怡吃饭的提议，这个肯定是不合理的。老师每天中午吃饭会喂怡怡吃饭，但是他吃的.非常慢，而且有点挑食，导致饭变冷了，吃的就不多。怡怡的妈妈走的时候拜托又拜托老师让他多吃点饭，说孩子瘦了，家人很不舍。每个孩子上幼儿园都有不同的现象，有的小朋友不好好吃饭，有的孩子不睡觉，有的孩子容易生病等等。

　　为了能够让孩子好好吃饭，老师也是想尽了办法。怎样引导孩子，在不逼迫孩子的情况下让孩子主动吃饭，爱上吃饭呢？又到了中午吃饭时间，怡怡在很慢很慢的吃饭，老师要喂他，他不肯，一直说：“我自己来，我自己来。”这个孩子，真令人头疼。正好看见手机在前面，我灵机一动，说；“怡怡，你吃快点，我帮你拍照片。

　　来，啊，大老虎的嘴巴。”怡怡马上张开大嘴巴，吃了一大口饭。别的孩子看见老师拍照，都张开嘴巴吃起来。今天怡怡吃的特别快，真的太棒了。下午家长接孩子的时候也和家长说了，家长也特别的高兴。让孩子吃饭要通过一些小技巧，而不是强迫的手段。老师要做有心人，照顾好每个孩子。

教育孩子随笔8

　　面对孩子的“为什么”

　　小义轩是个想象力特别丰富的孩子，不管在什么情况下，总爱问个“为什么”？

　　美术课上，我和往常一样，让孩子们自由创作把自己喜欢的玩具画出来给老师看。当小义轩把自己的作品展示给我看时，我二话没说，顺手在他的画面旁边画了一颗星递给他，这时，他用好奇地表情问：“老师，你怎么不问我画的是什么玩具呢？”我仔细一看，他的画面虽然看起来有些乱，但是特别丰富，画的每个玩具都是运用不同的线条，还有不同的情景。还没等我愣过神来，小义轩说：“还是我告诉你吧！这是用圆形圈画的变形汽车，它也能在水面上和空中跑，哪里出现危险，它会第一时间跑去救人。这是用点画的……”。他这么一说，引起了全体幼儿的好奇心，孩子们都认真地听他把自己的作品用故事形式讲完，在他的`带动下，课堂气氛一下子活跃起来，其余幼儿也主动讲述自己的作品内容，虽然他们讲的有些语无伦次，但是他们进步了。我向孩子们竖起了大拇指！孩子们的表现使我深深地意识到：作为教师教育孩子一定要有耐心，面对他们的问题和回答时给以表扬和鼓励，才能真正让孩子们体验到成功的喜悦！

　　面对幼儿的道德行为

　　作为幼儿教师，要培养一名合格的有用人才，应首先把德育放在第一位。

　　在午检的时候，当我要检查地面卫生时，无意中发现刘文奇小朋友脚下有纸屑，她用脚轻轻地推到毛诗雨小朋友的身旁，这时，毛诗雨小朋友一声不响地捡了起来，扔进纸篓里。午检完后，我没有批评谁，反而针对刚才的发现表扬了毛诗雨小朋友良好的思想品德，同时，也发现刘文奇小朋友害羞地低下了头。在我的启发教育下，孩子们个个抢着打扫卫生、还帮别人做事，刘文奇小朋友也是这样。面对这些幼小的孩子，他们同样也有自尊心，当他们有了错误的想法时，不一定批评，反表扬也是一种有效的教育手段，从而更加维护了他们的自尊心，使他们从小养成一种良好的品德。

　　废旧物品再利用

　　在人们眼里，废旧物品则是破坏环境的卫生道具，如何将废旧物品再利用，使它们“化腐朽为神奇”呢？

　　区域活动中，我和孩子们把平日人们丢弃的奶盒、瓶盖、纸杯、蛋壳等一系列废旧物品进行筛选整理，让孩子们展开想象，发挥自己的聪明才智进行制作，使废旧物品能够再利用。活动课中孩子们成为活动的主人，自由发挥创新，在老师的指导下，有的用纸盒和瓶盖做玩具汽车、有的用易拉罐做花篮和笔筒、有的用请柬做花灯、有的用蛋壳种花、有的做动物头饰、陀螺、花瓶等等，一件件手工艺品展示在教师面前，孩子们做出了花样，不但美观，而且实用。更重要的是培养幼儿创新意识的同时，美化了环境，看着看着，不知不觉地脸上流露出一种说不出的喜悦之情！笑了！

教育孩子随笔9

　　每天早晨孩子们来幼儿园见到老师的第一句话就是“老师好”。我也会高兴地回一句：“某某小朋友好”，然后，孩子们便各忙各的：有的玩玩具，有的做游戏，有的围在老师身旁跟老师说这说那，一天活动便拉开了序幕。

　　楠楠是我班一位非常活泼的男孩子。他每天快乐的像一只小鸟。可今天不知怎么回事，我迎上去拉住他的手，他却没吭声。然后又有小朋友陆续走进来，我又去接待别的小朋友和家长。等孩子们来齐了以后，趁他们自由活动的时间，我和毅明交流了一会。

　　原来是这样的：昨天早上，楠楠在奶奶的带领下入园，我正在跟一位家长谈话，楠楠大声地问“老师好”，我只顾跟那位家长说话，没有回应他，他很不满。于是今天见了老师就不再主动的问好了。

　　为了弥补的过失，我主动地向楠楠道歉，说明那天的.原因。我拉拉他的手、摸摸他的头、亲亲他的脸。他的脸上也露出了害羞的笑容，以后的每一天，“老师好”“老师早”又轻快地从他口中飘出，而且还增添了几多甜蜜。

　　孩子虽然小，但他们也有人格尊严。我们在强调孩子向老师问好时，往往疏忽了一个简单的道理：若想得到别人的尊重、首先要学会尊重他人。所以，无论在何时何地都应珍惜孩子的问好。

教育孩子随笔10

　　当今社会由于家庭生活水平不断提高，孩子普遍存在娇气，霸气、遇事缺少主见、意志力薄弱等现象。这种状况怎么解决呢？

　　一、消除家长对孩子造成的恐惧

　　由小学到初中孩子处于过渡转型时期。因此，学习成绩不稳定。家长心情比较着急，如果轻易对孩子发火，孩子与家长之间容易产生对立情绪。这时，家长应先冷静下来，学会耐心等待孩子的成长。希望家长不要一看到考差了就发火，以免孩子失去信心。家长要对孩子的学习从过程去要求，这样比从结果去要求更科学，效果更理想。

　　二、为孩子建立自信心

　　当孩子需要帮助时，家长的帮助要留有余地。当孩子问你这道题该怎样算时，不要随口告诉他。要问做难题时老师都教你们用什么方法解决？多读几遍题能想出来吗？画画图看看，想好了告诉我怎么做。这样既培养了孩子的学习方法，又能使孩子体会到成功的喜悦，同时建立起了自信心。

　　三、与孩子一起学习做孩子的知心朋友

　　与孩子一起学习。让孩子体会到人要不断学习，不断进步，要活到老学到老。家长要与孩子沟通，建立朋友式的关系，教育孩子健康成长。在教育孩子时，一定不要使用“没出息”、“傻瓜”等侮辱性语言，更不要讽刺、挖苦孩子。这样会打击孩子的自尊心，给孩子造成极大的心理压力，阻碍了孩子的成长和进步。

　　四、加强与班主任及老师的'沟通和联系。

　　孩子是否能顺利成长，家长很重要，老师是关键。这样通过班主任及老师的培养，孩子看电视少了，看书多了。家长感到很欣慰。

　　五、多给孩子一些表扬和鼓励。

　　多给孩子欣赏的目光，有利于培养孩子良好的道德行为习惯和品质，有利于增强父母对孩子的信任。多给孩子以欣赏的目光，就会看到孩子与众不同的长处和优点，看到他的点点进步，肯定他，坚持鼓励他，耐心引导他，平和看待他，并以实际行动支持他，孩子就会把自己的优点发扬光大，不断进步。

教育孩子随笔11

　　孩子们对切西瓜已经玩的很有经验，但以前玩的时候都是老师在旁边指导，所以孩子们的.主导权不是很多。考虑到他们的经验丰富于是便将主导权交到孩子手中，让孩子们自己根据游戏规则玩，老师不进行干预，开始玩游戏的时候孩子们还是有点拘束，可是慢慢慢慢的也放开来，遇到同时到达时，幼儿们也会自己用石头剪子布的方法进行解决，总体来说这次游戏的气氛比以前游戏都要活跃，幼儿们更加主动投入了。

　　游戏效果不错，可是还是有一些问题，有些孩子对我说：“老师，章铭宇玩过了，怎么又玩了？”其实我也发现了，一直都是那几个孩子在玩，跑。其他孩子只能一直站着围圈，所以他们想告诉我，可是我想试着让孩子们自己来解决这个问题，所以在游戏中我没有进行任何的干预。但孩子们好像没有解决这个问题，最后我只能在游戏后，引导幼儿发现这个问题，并大家一起讨论解决的方法，这样幼儿们的积极性更高，下次游戏也会更加顺利。

教育孩子随笔12

　　俗语说：“千人千脾气，万人万模样。”作为一名幼儿教师，每天面对的是几十张不同面孔的幼儿，同时也是穿梭在几十种不同的性格中。

　　A小朋友是班内一个比较腼腆内向的孩子，一看这个孩子，你会认为他是个安静乖巧的孩子，但接触长了会发现，其实不然，也许正是因为他的孤僻，所以总会出现过激行为。孩子集中如厕时，他会趁人不注意，打一下小朋友的头或拍一下小朋友的背，这时就会有小朋友告他的状：“老师，A打我。”追究原因，A会很无辜地说：“老师，我没有打人。”其实，老师明白，这也许是A对小朋友表示友好的一种方式，只是有些粗鲁罢了，但这样的行为毕竟是不对的，老师必须对其进行教育引导。让他学会和小朋友友好相处，体验和小朋友一起游戏的快乐。

　　说到游戏，又出现了A的有一大危险之处，当一起玩玩具时，他会因为争抢某一玩具而张口咬人，作为老师，必须保证孩子的在园安全，当发现孩子的这一行为，我们必须及时教育。而面对老师的质问，A没有感到害怕，他会和老师表白，慢悠悠的对老师说：“老师，他抢我的玩具了。”

　　其实，老师明白，在A的心里，他并没有觉得自己有什么地方不对，他喜欢这个小朋友所以他会拍他一下，用来表达自己的心情。他抢我的.玩具，所以我咬他一下来维护我的利益。

　　在孩子与孩子的交集里，其实并不存在明明白白的是与非，面对各种性格的幼儿，老师最需要做的就是保证每名幼儿的心都不受到伤害，妥善解决孩子存在的偏激行为，保护他那幼小的心灵。

教育孩子随笔13

　　陈梓聪小朋友是我们班里既调皮又聪明的一个小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴、爱讲话。有时，我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不停，惹得其他小朋友也跟着瞎起哄，一节课不知要提醒他多少回。

　　这不下课铃刚想，我一说：“请一组的小朋友去喝水。”他便叫：“其他小朋友趴下休息。”可是全班小朋友并不听他的，嘻嘻哈哈说什么的都有。见此情景，我灵机一动，看孩子们正乱成一片，然后我把陈梓聪叫过来，“现在由你来当小老师”。孩子们见状都觉得好玩，都议论纷纷开来，陈梓聪大声喊：“都别吵了，趴下休息一会儿。”但丝毫没有用处，我趁机对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候，你老插嘴讲话，不但把老师的思路打乱，还会影响到其他听讲的小朋友，这是很不礼貌的`。”他红着脸点了点头。这件事后，他的这一“坏毛病”改了许多。

　　针对不同孩子的特点进行实地体验的教育，我想比干巴巴的说教要有效得多。

教育孩子随笔14

　　下午放学前，我们幼儿园举行了一个关于秋季卫生保健知识讲座，孩子们在教室里等待家长，家长也陆续走进教室坐在孩子们身边，准备听讲座，突然听到“你这个孩子怎么这么没用，这么简单的画都没有完成，你看人家小朋友的画都贴到墙上了，你怎么每次做事都这么慢，真是没用。”我随着声音看去，原来是凡凡的妈妈在发牢骚，我立刻走过去看了一下就对凡凡的妈妈说：“讲座就要开始了，等讲座完了再说”凡凡的'妈妈立刻没了声音，凡凡的眼睛里对我充满了感激，我也微微的对凡凡笑了一下。

　　其实凡凡这个小朋友在我班来说，各方面能力都特强的一个孩子，平时在与他的家长交流时，我就从他父母的话中可以听出他的父母对他的期望特别大，丝毫不让他出一点点的错。但是作为一个家长，让孩子在这么多的小朋友面前抬不起头丧失自尊，是多么残忍的一件事。

　　作为家长我们首先要给孩子该有的自尊，对于幼儿的任何进步都要给予赞扬。表扬可以帮助幼儿树立自信心，减少心理紧张。但是对幼儿进行表扬时，要让幼儿明白值得表扬的是什么。例如："当孩子主动地帮老师或父母做事情时，正确的表扬应该是："你干得真好！"而不是"你真是个好孩子！"同时表扬要诚心诚意，不能参杂批评的成份，如"今天写得不错，可你不如苗苗写得好"。老师的本意是鼓励孩子进步，可孩子却觉得老师在批评他。结果只能是事与愿违，使幼儿自信心受到害伤而放弃努力。

　　所以作为父母和老师，要善于发现孩子身上的闪光点，要给予孩子更多的关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处。让孩子从成人的赏识、夸奖中体验到成功的喜悦，他就会觉得“我行”“我一定能干好”。

教育孩子随笔15

　　在今天的区域游戏当中，孩子们显得特别兴奋，在巡回指导时，我突然发现平时不爱画画的涵涵居然选择了美术区，我感觉很好奇，平时的她总会吵着要玩娃娃家当妈妈，今天怎么会选择画画呢，于是好奇心驱使我走向她，只见她正用黄色德蜡笔画着什么，看起来像模像样的。我心想：咦，平时老喜欢乱涂乱画的涵涵今天怎么这么认真地画画呢？看来是开始喜欢画画了。于是我兴奋地说：“涵涵，你今天真棒！好好画！”她点了点头，只见她照着我的范画飞快地画了起来。我想：这应该会是一幅不错的作品，等她完成后可以展示出来，她的画不会再和以前一样画的黑黑的，脏脏的一片了吧。想到这里我就放心的去看其他孩子了。等我转完一圈回来一看，傻眼了，只见那张画已经面目全非，纵横交错的`各色线彩涂满了整张纸，刚才好好的一张画面全给毁掉了。我非常生气地问她：“涵涵，你怎么回事，刚才是一朵多美的花呀，怎么一下子变成了这样，你为什麽画这么多乱七八糟的线条？重新再画一张吧！”只见她带着一副很委屈的表情看了看我，瞧着她的神情，她似乎并不觉得画面哪儿不好，她低低地的说：“老师，我的花是在雨天开起来的……”

　　我顿时一愣，于是我说：“啊！原来是这样呀，老师错怪你了，我们一起把她贴到黑板上和小朋友一起来欣赏好吗？”

　　每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

　　《指南》中指出“幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。”涵涵的画虽然看起来不是很美观，画面也很乱，但却充分发挥了她的想象力，在她的图画中加入了她的思想，因此，无论最后这幅画成了什么样子，都不失为一幅好画,所以身为老师，我们更多的是要理解和鼓励孩子，这样她们的创造力才能得到充分发挥。