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教育随笔：给孩子一个自己动手操作空间
无论是在学习还是在工作中，大家都写过随笔吗？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。想看看大家都在写什么样的随笔吗？下面是小编精心整理的教育随笔：给孩子一个自己动手操作空间，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育随笔：给孩子一个自己动手操作空间1
今天又到了孩子们最喜欢的手工课，当看到我拿着彩纸和剪刀，孩子们都兴奋不已。以往的手工课都是我在上面一步一步地教，孩子在下面一步一步地学，虽然到最后孩子们都能完成，但是效果不是特别好，个别孩子还需要其他幼儿的帮助才能完成，有的甚至因为不会而不愿动手去做。面对以往的方法，我在想可不可以放手让孩子自己去动手操作呢？孩子不可能一直依靠老师的，而且书上一步一步标注的都很精细，应该没有问题的。想想平时孩子们的表现，我更坚定了我的`这一想法：“孩子们，今天的手工我们来制作‘啄木鸟’，但是老师有个想法，今天老师不教你们怎么做，让你们自己动手来制作。”“啊……”孩子们一听都吃惊的瞪着眼睛，开始犯难了。看着孩子们困惑的表情，我紧接着说：“我相信我们班的小朋友是厉害的，我们的书上都有具体的说明，仔细看，老师相信你们一定能做得很好！”听到我的鼓励，孩子们信心十足的说：“好”说完后，孩子们都投入到研究准备动手制作。以往乱哄哄的活动室今天特别的安静，在我的巡视指导下，孩子们都完成了自己的作品，让我感到很欣慰。
而这普普通通的一节手工课，让我的感触很深。孩子们喜欢多变，新鲜的东西，一成不变的课对孩子来说已经没有太多的兴趣。作为老师，应该多给孩子一个展示自我的空间，放手让孩子去自己探索，往往孩子会给我们一个意外的惊喜！
教育随笔：给孩子一个自己动手操作空间2
手工课孩子们都特别的喜欢，因为现在这个时期的孩子都喜欢动手操作，而且也离不开动手操作。
今天又上手工课了，以往的手工课都是我在上面一步一步的教，孩子在下面一步一步的学，但是效果也不是特别的好，有个别孩子还需要其他幼儿的帮助才能完成。面对以往的方法，我在想可不可以放手让孩子自己去动手操作呢？孩子不可能一直依靠老师的，而且书上一步一步标注的都很精细，应该没有问题的。那几从简单的开始吧！
“宝贝们，今天的手工我们来制作‘大象’，”
“太棒了”孩子们一听特别的兴奋。
“但是老师妈妈有要求，今天老师不教你们怎么做，让你们自己动手来制作。”“啊……”孩子们一听开始犯难了。
“书上说的都很详细只要你按照书上的要求‘1’贴在‘1’上，‘2’贴在‘2’上就绝对会成功，我相信我们班的和小朋友都很聪明，你们有信心吗？”我在一旁鼓励道。
“没问题”嘴快的毛海霏说道。“绝对没问题！”调皮的白玉奎补充道。
发下书后，孩子们便开始自己埋头奋斗起来，以往闹哄哄的教室今天特别的安静，那些经常上来询问说不会的`孩子也不在上来了，都在认真的做自己的小制作。
也就十分钟的时间，李嘉辉小朋友拿着做好的大象跑上来说“老师妈妈我做完了，你看对不对？”
看着他小心翼翼、不敢肯定的问道，我回给他一个微笑“你是按照书上做的吗？”
“是！李嘉辉肯定的说“我就是按照书上说的和以前老师妈妈你讲的方法做的”
“你做的很棒，很完美！”我给予他肯定的回答。
“真的？”李嘉辉听了后十分高兴的问道。
“如果你能自己写上名字，并把他放在展示区拜访整齐就更帮了！”
听了我的话他兴高采烈的跑回去写好自己的名字后，认真的拜访在了展示区内，同时这个时候孩子也陆陆续续的完成了自己的作品，并且整齐的摆放在了展示区内，比平时上课效率高了好多，做的也很精细。
作为老师的我们，在有些时候就不应该局限孩子，应该给孩子一个展示自我的空间，放手让孩子去自己探索，当发现有不对的时候，我们应该给予提示，帮助孩子自己去发现不对的地方，往往孩子会给我们一个意外的惊喜！
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