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教育随笔:孩子身上闪光点
在平时的学习、工作中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？下面是小编帮大家整理的教育随笔:孩子身上闪光点，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教育随笔:孩子身上闪光点1
思思是我们班里的小调皮，刚开始的时候实在让我很头疼。几乎每天都能听到其他孩子告状说思思又怎么了，于是一开始我总是采用否定、批评等方式教育他，但是收效甚微。于是我仔细观察思思，试图寻找更好的方式引导他。
思思是一个情绪化比较严重的孩子，并且有点爱记仇。晨间上厕所的时候一个宝宝推了他，他一定要推回来。如果没来得及还手，下午他也要找个机会还回来。老师批评了他，他会十分不高兴，甚至还会站在原地不肯走，表示对老师的不满。认识到自己的问题也不愿意承认错误。这还不算，他还喜欢发出难听的怪叫声。把娃娃家别的'家里整理好的东西弄乱，拉拉小女孩的辫子，把别人搭好的积木故意推倒……总之，思思有着这样那样调皮捣蛋的行为。在放学前我会发小贴纸鼓励孩子们，而思思毫无疑问是班里拿到小红花比较少的宝宝了。看着思思羡慕的看着别人的小红花，我不禁想是不是我过多的抑制孩子不好的行为。如果把这种错误行为看成是孩子发展过程中的实践，尝试分散注意的方法用一种平和的心态、关爱的心情去耐心地教育他，会不会更有效果？
于是我把自己的注意力更多的放在思思的优点上，发现思思的动手能力很强。在晨间区域活动中，思思画画还可以，涂色很均匀。他高高的举起来给我看，我高高地竖起了大拇指，赞许的点点头。渐渐地，我发现思思是个吃软不吃硬的宝宝，摸清了他的脾气以后，我经常夸夸他做得好的地方。
教育随笔:孩子身上闪光点2
每次玩大游戏真可谓是孩子们的乐趣，而每次也会出现一系列的问题，这些问题当孩子们不能解决的时候教师的及时介入能够很好的缓解角色游戏中的矛盾，孩子们在游戏中认识自己、改善自己。当然，孩子们在大游戏中也会有自己的闪光点。
默默无闻的吴梦洁：每次游戏结束的时候，总会有小朋友跑来告状说：“谁的东西没有收拾好、谁把东西弄得乱七八糟、谁的东西又放到别的地方去了……”在上一次的大游戏结束时，我发现吴梦洁，在把乱七八糟的鱼杆慢慢整理好，把上面的线一圈圈的绕整齐，把散乱的鱼都放到池塘里。我说怎么不请客人自己整理好呢？吴梦洁说：“有些客人他们一下班就都走掉了；还有些客人太小了，不太会理整齐；我是老板，把东西理整齐是我的事情，省得麻烦他们了。再说了，整理东西也是一种乐趣。”哎呀，说得多好啊！整理东西也是一种乐趣，我们的岗位需要像吴梦洁这样的老板，默默的奉献自己的劳动。
热心助人的任皓宇：任皓宇是一个聪明好动的小男生，平时在教室玩游戏时就喜欢走来走去，一刻都停不下来。这次大游戏他是玩具店的老板。我走到玩具店，一看任皓宇不见了，正想这个淘气包又不监守岗位了，不知道又跑到哪里去玩了，不一会儿他过来了，正想批评他呢？我说：“你又跑哪去了？知不知道老板要监守岗位。”他说：“老师一个小朋友取了钱没买票，我去教他怎么买票了。”“哦，那你店里怎么办呀？”“我交代好服务员了”看来有时候我真的不能太着急，应该慢慢听孩子把话说完，不能抹煞了孩子们热心助人的一面啊！玩了一会儿又看不到任皓宇了，找了一下，在寄包处找到他了，我说：“你老板跑寄包处干嘛了？”“一个小朋友买了东西不知道放哪，我带他去寄放。”呵呵！真是个热心的任皓宇。
这大游戏还真像个神奇的.魔术室！在大游戏中能让孩子的优缺点展现得淋漓尽致，而我们老师的参与能让孩子们在角色游戏中发展的更好。孩子们在角色游戏中渐渐的找到了属于自己的方向，让他们更大限度的发挥自己的主人翁意识，我们为孩子们身上的闪光点而感到高兴。看着孩子们在大游戏中玩得这么开心，我们也顿感很幸福！
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