带着问题在反思中探索追求

带着问题在反思中探索追求

      中国教育报     2003-03-19     继红小学校长 尚庆莲 

　　中国加入WTO对教育提出了新的更高要求，如何让我们的老师认识到自己工作意义的远大？如何让我们的老师提高自己的专业水平？如何让我们的老师把自己的工作与基础教育改革紧密联系起来？……我们不断地反思与追问，不断地实践与探索。 

　　我们在广大教师中提出了反思意识。教师要具备一定的反思意识，对于习以为常的定势，进行重新的建构与思考。我们的课堂，经常是有充分知识储量的学生，带着很多问题来到课堂。如果面对依然故我的老师，面对依然呆板的课堂，面对毫无生气的课程，学生有待开发的兴趣与热情就会渐渐泯灭。课堂，绝不是一桶水向一个空杯子里倒水的场所，而是师生双方知识激荡，创造新知的场所。新课程的管理理念是“增强课程对学校和学生的适应性”，就小学阶段而言，要使学生获得对事物完整的认知，实现完整的“人”的综合发展，提高解决实际问题的能力。在我们的思维定势中，正襟危坐、鸦雀无声、目不斜视才叫学习。我们更多的是以课堂为中心、以教材为中心、以教师为中心的接受式学习。“在美国的中小学，老师们都十分热衷于搞‘Project’--课题研究。课题研究从历史人物、时事政治、人文地理到科学试验无所不包。最有特色的是课堂演讲或演示，包括炫耀最能显示个人才能的各种手工制作的道具，孩子们把它当成是自我表现的绝好机会”。我们觉得除了课堂学习外，学习方式应该是多种多样的，研究性学习、项目学习、社会调查、参观访问、自由讨论、社会角色体验、社区服务劳动、企业生产实践……都应该是学习的方式。 

　　我们一边反思，一边积极提高教师的课程开发意识，探索研究性的学习方式，提高学生的学习能力、实践能力和创造能力，进而实现我们继红小学提出的“主动发展”的办学目标。 

　　2001年中国成功加入“世界经济贸易组织”，这则喜讯在我校学生中也产生了巨大的反响，结合这个热点问题，老师组织了《“入世”对中国百姓生活的影响》实践活动课。 

　　学生最关心的事情莫过于“入世”对自己父母职业的影响，对家庭生活水平的影响。他们的父母有的是医生，有的是律师，有的是商人，有的是教师。学生有的说：“入世会使我的父母赚钱越来越不容易。”有的说：“我父母是医生，他们已经逐渐意识到竞争已渐渐逼近，提出一切以病人为中心、一切优越条件向病人倾斜的口号。”总之，无论什么职业都将面临着严峻的挑战。 

　　在谈到“入世对中国百姓生活有何影响”时，同学们分歧较大，分歧的焦点是“入世对中国百姓生活的影响是利大于弊，还是弊大于利”。 

　　有的学生说：“入世对中国百姓生活的影响是利大于弊。”例如：“入世后我国可进一步开放旅游市场，3-5年后，外国公司可以在中国独资开办旅行社，老百姓将可以得到更高质量的、更周到的旅游服务。加入WTO会吸引更多的外资和先进技术进入旅游市场，有利于景点的开发、保护。老百姓将会看到更多包含了国外高科技内容的新兴景点。入世对于大多数的旅游者来说，还意味着我们出国旅游会更方便，更多的国家将会开放入境旅游，更多的令人神往的异域风情，将有机会呈现在我们的眼前。” 

　　有的学生说：“中国国家统计局的调查结果显示，64.4%的受访者表示入世后轿车关税降低，对自己购买轿车起到促进作用。” 

　　有的学生说：“入世，弊大于利。”“入世后来自各方面的竞争压力更大，下岗人数增多，商店里商品积压，中国受到的伤害短时间难以恢复。难道，我们能眼看着外国人挣中国人的钱吗？”最终大家一致认为“长痛不如短痛”，短暂的伤痛换来的是飞速发展。 

　　尽管学生的一些想法比较幼稚，但是，在这一学习过程中，学生学会了资料的查阅，学会了合作与交流，学会了用自己的大脑思考问题，而不是人云亦云、唯师是从。教师以学生为本，从学生的生活实际出发，学生充分展示自己的思考能力，这正是教师创新的结果和所要达到的目的。