《语言的演变》教案设计 教案教学设计

《语言的演变》教案设计 教案教学设计

《语言的演变》教案设计  

 

戴小瑾  

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牐牎窘萄目的】

牐1钡鞫已有的知识储备理解课文--古今汉语在语音、语汇、语法方面的差异。

牐2崩砺哿系实践，积极运用本文所学知识解释相关的语言现象，促进文言文的学习。

牐3绷私庾婀的语言文字，热爱祖国的语言文字，正确规范地使用祖国的语言文字。

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牐1崩砬迦文的论证思路。

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牐牻淌可将语言演变各种具体情况的实例、素材提前准备在powerpoint幻灯片中，以便学生参与讨论，提高课堂教学效率。

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牐牭谝豢问

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牐犕学们学文言文时经常会遇到哪些困难？特殊读音多，一词多义、古今异义情况复杂，句子成分的排列顺序与现代汉语不同等等。这是为什么呢？语言从古至今经历了哪些变化呢？我们来听听著名语言学家吕叔湘先生是如何破解这些问题的。

牐牐ń馑担捍友生的亲身体会入手，更容易使学生关注这些问题。再者，吕叔湘先生的这篇文章也是用学生学过的课文《邹忌讽齐王纳谏》开篇的。）

牐牰、解题

牐犅朗逑妫1904年生，江苏丹阳人，中国当代著名语言学家。主要著作有《中国文法要略》《文言虚字》《汉语语法论文集》等。

牐牨疚难∽浴队镂某Ｌ浮罚原题为《古今言殊》。

牐犎、研习课文

牐1闭体把握，理清思路。

牐(1)查阅工具书，消除阅读障碍，熟读课文。

牐(2)整体把握课文的内容与形式。

牐牐ń馑担赫庖徊街柚饕由学生自主完成，鉴于课文是一篇学术论文，且篇幅较长，学习时，学生在头脑中先搭一个架子，是很有必要的，架子搭好了才能往里面填充具体的东西。）

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牐牐1）全文由三部分组成，能不能给每部分加个小标题？（学生回答，师生讨论，共同确认。）

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牐牏儆镅允潜浠的。

牐牏谟锘愕谋浠。

牐牏塾镆簟⒂锓ǖ谋浠。

牐牐2)本文是一篇语言学论文，依然是议论文的范畴，对议论文而言，论证思路是很重要的。请大家结合课文题目、三个小标题和具体内容，分析这篇课文的论证思路。（学生思考作答，师生探讨，得出结论。）

牐犆魅罚罕疚奶饽渴恰队镅缘难荼洹罚作者先用一个大家很熟悉也相对浅显的素材证实了语言和世界上万事万物一样，是不断变化的。这是一个前提，即我们先得确定“语言是演变的”，然后才能在这个基础上继续探讨“语言是如何演变的”，作者正是依照这个思路来谋篇布局的。

牐牐ń馑担豪砬逅悸肥堑蔽裰急，况且这篇课文的思路是很规范、很符合人们思维习惯的。老师要引导得法并适量给予学生思考、讨论的时间。经过以上这两问两答，思路问题即可迎刃而解。）

牐3弊胖匮邢翱挝牡诙部分。

牐牐1）列出结构提纲。

牐牏倌读课文，找出每一段承载作者观点的语句。

牐牐ń馑担旱诙部分的写作思路基本上是先指出语言变化的情况，然后列举大量的实例。因此，找出承载作者观点的语句，对于列出第二部分的结构提纲是很有帮助的。）

牐牏谝谰菡庑┏性刈髡吖鄣愕挠锞洌相互讨论，完善课后练习第二题的答案。

牐牐ń馑担赫庖豢问辈⒚挥兄苯痈嬷课后练习答案，有三个原因：一是借这个机会让学生再次熟悉课文，二是养成学生严谨的作风，不断完善思维，三是促进学生之间的合作。）

牐牏垩生发表意见。

牐牏芙淌归纳总结并板书。

牐(2)质疑答疑。

牐犅朗逑嫦壬对语言演变的每一种情况都列举了大量实例，学生对不理解的例子提出质疑，可以由已理解的学生解答，也可以由教师解答。

牐牐ń馑担郝朗逑嫦壬举了很多例子，其含义学生未必都能准确理解。这个例子为什么能验证这种语言演变，有的学生会想不通，师生在课堂上相互探讨，是必要的，是一种互动，也是一种民主。）

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牐犙生合上课本，教师结合板书中第二部分的结构提纲，让学生开动脑筋、积极回忆、大胆发言，逐个为语言演变的每一种情况举出实例。

牐牐ń馑担貉习一篇学术论文只搭架子、列提纲是不够的，特别是这篇学术论文对中学生的学习有现实的指导意义，因此对作为例子的语言现象也要予以一定的关注。）

牐牐牭诙课时

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牐牻年来，在我们的生活中出现了很多词语，有的是与新事物相伴而生，如“随身听”；有的是从国外引进的，如“作秀”，想必同学们都有体会。可是，语音的变化好像很难察觉，语音到底有没有变化呢？

牐牰、研习课文

牐1痹亩量挝牡谌部分。

牐2笔ι问答，共同探讨，解决问题。

牐牐1）语音的变化似乎是不易察觉的，但吕叔湘先生提示我们，在三种情况下可以发现语音的变化，是哪三种情况？

牐犆魅罚

牐牏俟攀不押韵了。

牐牏诠攀“平仄不调”。

牐牏坌紊字的读音跟它的声旁并不相同。

牐牐ń馑担航岷险飧鑫侍猓教师可以把押韵、平仄、形声字的有关知识复习一下，以便下面的内容顺利进行。）

牐牐2）语音是由哪三个部分组成的？

牐犆魅罚荷母、韵母、声调。

牐牐3）吕叔湘先生提示我们的三种情况，分别体现了语音哪一部分的变化？

牐犆魅罚河闷胀ɑ岸凉攀，有些已经不押韵了，说明从古至今韵母有了变化；有些“平仄不调”说明从古至今声调有了变化；有些形声字的读音和声旁不相同说明从古至今声母有了变化。

牐牐ń馑担何了把问题说得更清楚，教师在和同学们一起归纳时，可以结合具体例子讲解。）

牐犎、课堂小结

牐犕ü以上学习，大家可以发现，吕叔湘先生提示我们的三种情况，不是没有目的的。语音是由声母、韵母、声调三部分组成的，只要证明这三部分都是变化的，也就证明了语音是变化的。而吕叔湘先生提示我们的三种情况恰好证明了声母、韵母、声调的变化，有的放矢，在看似不经意间说明了问题。

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牐犕瓿煽魏罅废暗谌题。

牐牱桨付（适用于基础较好的学生）

牐牭谝豢问

牐犚弧⒌加锷杓疲ㄍ“方案一”）

牐牰、解题（同“方案一”）

牐犎、研习课文

牐1闭体把握，理清思路。（同“方案一”）

牐2本咛逖邢啊＃ㄍ“方案一”）

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牐犙≡褚欢吻骋孜难晕模让学生尝试使用吕叔湘先生在第一部分中的三种分类方法，亲自分析、体会语言的演变。

牐牐ń馑担赫庖涣废暗哪讯壬源螅耗时也会较多，教师也要作细致、认真的准备工作，以免归类有误。）

牐4弊胖匮邢翱挝牡诙部分。（同“方案一”）

牐犓摹⒖翁眯〗幔ㄍ“方案一”）

牐犖濉⒉贾米饕

牐犝庑┠辏社会生活发生了很大变化，在我们的语言中又出现了哪些新词语，可以尝试写一篇小论文。

牐牭诙课时

牐牐ㄍ“方案一”）