《秋天》教学设计 (七年级上册)

时间:2022-04-14 08:15:32 教育新闻 我要投稿
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《秋天》教学设计 (人教版七年级上册)

一、教学目标

《秋天》教学设计 (人教版七年级上册)

1、有感情地朗诵诗文,整体感知内容,能用简洁的语言概括三幅画面的内容。(重点)

2、体会诗歌优美的意境,重点品味语言凝练、形象的特点,把握作者的感情。(难点)

3、感受大自然的美好,培养亲近大自然、热爱大自然的情感。

二、教学方法

1、讲读-讨论;2、学生多种形式练读--体会、领悟--能有感情地表达。

三、教具

多媒体、PPT

四、教学过程

(一)引秋:导入新课。(由写秋天的古诗引入,学生进行积累)。出示PPT(依次由学生朗读,体会关于《秋天》的古代诗歌,表达的思想感情)

1、板书课题:秋天。

这节课,我们学习一首现代诗--《秋天》,看看作者何其芳笔下的秋天是什么样的?

2、师:PPT出示学习目标,生:齐读学习目标。

3、师:PPT出示了解作者和写作背景;生:了解作者和写作背景。

(二)诵秋:

1、老师范读,学生听(听节奏、听感情,并在书上划出节奏);(多媒体播放教师范读视频),激发学生学习兴趣和朗读热情。

2、抽一学生朗读全诗,其他同学听字音是否准确; 学生互评。出示生字PPT。

3、点评学生朗读情况,肯定好的方面,纠正不足。

4、由男生、女生和全班分别饱含感情地齐朗诵。

(三)品秋:

出示PPT,学生探究问题:1、诗中描绘了几幅图?2、每一幅图描绘了哪些景物?师生共同探究、解析全诗。引导学生根据教师提示的问题,体会语言的的凝练、形象和表达的思想感情,师同时根据学生的回答进行板书。

诗人用最精粹的语言描写农家生活,每一句诗都是一幅画面,三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的秋的氛围。先请同学们找出每节诗中画龙点睛的诗句,先概括画面,再品析语言。

1、第一幅画面是“农家丰收图”。(板书)这里不是写某个农夫,而是写普通的农家活动。写了两个场景,一是山谷伐木,一是篱间背瓜果。“满披”形象生动。“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。“稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景,拟人。“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。最后一句总束,画龙点睛。“栖息”一词意味隽永,是拟人。

2、第二幅画面是“霜晨归渔图”(或“渔家秋景图”)。(板书)画面包含一系列活动:撒网,收渔,摇桨。“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意,又与季节吻合。“青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻似拙实妙,耐人寻味。“归泊”既写景,又暗示时间,与上文“清晨”呼应。“游戏”一词虚实相生。

3、第三幅画面是“少女思恋图”。(板书)从野草、蟋蟀和溪水写起,相当于古人所谓“感兴”的写法,即先言他事,由兴而感,由景入情。本节诗写出了由外景向内情的过渡,写出了初恋从无到有的过渡。秋天特有的景致。充满诗情画意。以问句出现,语言摇曳多姿。“满流”与“香与热”“笛孔”搭配,在“夏夜”的映衬下,诗味盎然。“牧羊女”可曾见过“栖息在农家里”“游戏在渔船上”的秋天?那牛背上的笛声是否表达过、勾起过少女的情怀?她的眼里一定写满了秋天的景象,她的心里一定微颤着喜悦与梦想。

4、学生完成诵、品秋专项练习。

(四)思秋:小组合作探究完成思秋练习。

(五)课堂小结

这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长,只有三节,却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下。这是栖息在农家的秋天,是游戏在渔船上的秋天,是梦寐在牧羊女眼里的秋天,更是充满诗意的秋天。在创作手法上,诗人在每节诗后都有画龙点睛的总结,突出秋天主题,一唱三叹。在意象表达上,继承了传统诗词的余韵,展现了古典美,韵味实足。

诗人超越了“悲秋”情结,以积极的心态描写秋天的美景,颂扬了秋天的活力和生机,体现了诗人高尚的情操和旷达的情怀。作为青少年的同学们,更应该奋发拼搏,努力求知,为迎接自己的收获之秋做好准备!

(六)布置作业:写秋练习

板书设计

农家里的秋天--飘、饱食、肥硕、栖息:清幽、喜悦----农家丰收图       渔船上的秋天--冷雾、满、轻轻、游戏:清冷、悠闲----霜晨归渔图       牧羊女眼里的秋天--寥阔、满流、香与热、梦寐:清静、香甜----少女思恋图

赞美、热爱

【小组探究答案】

1、青鳊鱼(biān)    乌桕叶(jiù)    满载(zài)    归泊(bó)

2、比喻 ,  收起青鳊鱼,悠闲。

3、秋天游戏在渔船上 。

4、“轻轻”显示出渔人悠闲自得的心情。 “归泊”既写景,又暗示时间,与上文“清晨”呼应。  

5、A、明净 B、忠实   C、丰盛   D 、严峻    E、勤勉    

6、赞美秋天之美;对秋天展开思考,并赞美秋天的勤勉精神。   

7、首尾呼应(前后照应),其作用是使结构完整,内容浑然一体,突出文章中心。

8、《秋思》

9、去掉不好。因为“更”字在此起强调作用,强调在对秋天的思索中,其“勤勉”精神是最重要的。  

 

王宝华