如何让学生掌握现代文阅读的解题技巧(教学论文)

如何让学生掌握现代文阅读的解题技巧(教学论文)

【内容摘要】：阅读题作为语文考题的重要组成部分，尤其是在高考中，它的难度高，得分低，主观性强，答题要求严密，评分要求严格，对考生的语文素养要求较高，这一切以为历年的高考实践所证明。因此，在复习的备考中我们应该总结其中的规律与技巧，掌握“整体阅读，把握主旨”“审读试题，准确筛选” “准确规范地表达”等技巧，使学生们在高考中能获得理想分数。

【关键词】：主旨  审读  筛选  表达

正文：现代文的阅读，主要是理解内容和形式，而正常的途径是通过形式去接触、感知、理解、鉴赏内容。刘勰在《文心雕龙》里所说“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”。所以，观文的能力就是我们要培养的阅读能力。观文是一个内涵很丰富的概念，同是一种文体的文章，还有表现技巧的不同，谋篇方法的不同。这个文是千变万化，千差万别的，而这些特点都应该是学生认识并运用于阅读实践的能力，从这段时间高三的复习中，我总结出了一些做题规律，从以下这些方面去抓，学生会得到了明显的进步。

一、 整体阅读，把握主旨

现代文阅读重点考查分析综合与评价鉴赏能力，但它必须以读解文本，把握文章主旨为突破口，如果把握了文章主旨，问题就可以找到思路。因此，答题前应快速阅读全文，对作品的主要内容及思路有个初步了解。只有在对作品整体感知的前提下再作进一步的精读，在考题所涉及的阅读区间内逐句逐段推敲，才能从宏观上居高临下地驾驭文章，才能体察作者的情感和观点态度。这个方法尤其适合一些主题不是特别明晰的文章，而且可以在复习中强化。训练中让学生盯住一些能表现作者思路的词语或短语或句子。那么如何把握文章的主旨呢？我认为可以有两条途径：第一，深入品味作品题目的内涵。标题是作品的文眼，它或多或少地给以读者一定的信息或思考和暗示，为我们理解所用，这样可以化解我们理解的难度。第二，要找寻、读懂文章中关键的词句。

如2012年呼市职高语文考试题《雨荷》，要准确回答“一池的绿，一池的歌”这句话的含义，就必须把握文章的主旨。文章的主旨是赞扬荷花的蓬勃生机，面对风雨的傲骨和内质的美善。理解了主旨回答问题就容易多了。其中文中的关键句“当没有阳光的时候，它们便是阳光；当没有欢乐的时候，它自己便是欢乐！一株莲花里有这么完美与自足的世界。”如果认真揣摩这句话，我们不难看出：“绿”指荷，“歌”指生命充满坎坷，但荷却以乐观精神对待。

再如《幸福总在山那一边》通过认真读文章，可以看出它的主旨是：幸福似乎总在别人身边，总在遥远的地方，幸福需要用心体会才能感受到。文章后面的问题是：理解“那地方我们从未去过”这句话的含义。明白了文章的主旨，才会正确做出答案：说明那样的幸福我们从未体会过，强调幸福需要用心去体会。这样的例子举不胜举，一篇文章可能就会有好多的问题是关于对主旨的理解，所以能够准确理解文章的主旨是非常重要的。

二、 审读试题，准确筛选

良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。要善于借助文段的首括句、小结句、过渡句、关键句。尤其要注意把观点和材料分开，看看哪里是作者运用的材料，把材料放到一旁，观点就水落石出了，抓住这些观点，就抓住了文段内容的核心。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能“抠”出来的。

例如，《寻人启事》一文，问题“第三段‘没有温暖的家’是什么意思？请你根据这篇小说对‘没有温暖’作出具体说明。” 这道题已经锁定了范围，这句话是承上文第二段说的 ，所以答案就在第二段，即“用女孩的逻辑讲，母亲不疼她，母亲除了爱好挣钱之外，最大的偏爱就是苛求她。必须、不准、专制、独裁是女孩给母亲的定义，并作为对母亲的代称。”通过以上的分析，这道题的答案就水到渠成地凸现在我们眼前了。概括起来就是“缺少自由自在的空间，受约束”。

再如《弟弟的来信》一文，第一题问，“弟弟的若干次来信从内容上看是有所变化的，试加以概括。”学生只要能根据三至八自然段的内容，就可以分析归纳弟弟来信的主要内容了。答案是：

（1）对清泉乡恶劣环境的不满和厌恶。

（2）对乡亲热情友好态度的感动。

（3）对学生的成绩和进步的欣喜。

（4）对事业的理解和对未来的信心。

从这两篇文章可以看出，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文找答案。平时在读的过程中要养成圈点勾画、多做记号的习惯，确定区域后，再摘取原文回答问题。

三、 准确规范地表达

筛选出信息后，就是准确表达这一步了。我们都知道答题时，可以采用摘录法、重组法、自撰法。“摘录法、重组法”因为这个答案来自阅读材料，“摘录法”说明原文就有现成的句子，“重组法”抓关键语句和中心词的组合，只要找准了，都不太会在准确规范上失分。但学生在自撰答题时却总会出错误。现在的趋势是现代文阅读的主观题、开放题增多，答案更具灵活性、多样性，它的答案可能不惟一，只要意思对就可以；也可能答案只有一种，可表述却有多种角度。所以我们应该更重视自撰作答的表述。我们有必要提醒学生注意避免几种错误：脱离文本，全运用自己的话，主观性太浓；照抄全文，机械“复述”，不加改动，表达生硬不自然；语言不加以组织，语句不通顺，意思不明确。学生在答题时往往追求简单化，有时用一两个词就完事了，答案不成句子，例如，我的一个学生在回答《谁与我同行》一文中，问“父亲是一个什么样的人？”时，他的答案是一个短语“有主意”。准确答案是“用恰当的话语教导和默默的行动帮助，科学理智地教育关爱孩子的人”。看看差别有多大？我看了之后，真是哭笑不得。因此，现代文阅读的规范表达非常重要，我们在平常训练中，首先要让学生对文章内容理解准确，能把自己消化吸收的结果表达出来。其次，要让学生针对不同的文体不同的问题明确答案的要点，比如，可以看考题的分值等，精心组织答案。确定了答案所在区域后，剩下的事就是组织答案了。组织答案时以下三点值得注意：

①尽量用原文中的语句整合。根据高考命题特点，考生是应该能够利用文中语句作为答题的基本材料的，历年高考题的参考答案也都是对原文中相关词句的整合。因此在答题时决不能脱离原文材料作出想当然的答案，应尽量用原文中的语句整合。

例如《清欢》一文，20题. 在作者看来，人们怎样才能获得清欢？答案是①不过度追求物质生活，多讲究心灵的品味。②少一些世故，少一些机智，追求高雅的生活情趣（性情）。答案来自对原文中语句的整合。

②弄清答案和问题之间的逻辑关系。要增强用逻辑思维解题的意识。因为文学性文章尽管以形象思维为主，以情感取胜，但在解题时却绝不可被情感左右，凭感觉答题，我们只能通过我们的理性分析，有根有据的从文中整合出答案。

如2011年呼和浩特市职高语文阅读题《病人》，题目要求回答“电梯内剩下的人恍然大悟”在表达上有什么作用？有的同学答：原来她是个神经病，才恍然大悟的。如果正确理解了这篇文章的同学，一看就会发现这个答案等于没有回答，或者说是答非所问。谁都知道这个问题不会这么简单地回答就完事了，作者这样问是有深意的，他想通过对比的手法，证明谁才是真正的病人，当然这个病人是要加引号的，因为他们不是病人，但他们却“病”得很重。所以正确答案是：用对比手法表现了世俗的评价，把作为病人的“她”与作为健康人的“大家”放在鲜明的对照中，暗示并深化了主题。这道题我们不能肤浅地理解“病人”一词，应该理性地去分析它的内涵。

③选择合理的表达形式。这些都得由题干问题决定。例如发表评论时就应该观点明确，论证严密；赏析人物时就应从描写方法上、人物性格上去把握；赏析语言时，就要从表达形式上和思想内容上去把握，这样才能做到开而有度，表达准确、全面。从历年高考散文阅读看，对作品方法技巧在文中运用的考查从没放松过，这实际上是考查文章表达手法、表达技巧分析鉴赏的能力，因此可以通过对文章方法技巧的分析去体味文章的意境，领会文章的主旨。这种题型一般分为两种类型，一种是从表达手法、表达技巧所在句的内含的理解角度入手考查。对这种题型只要把握住这些手段的基本效果，从字面意思的理解入手，联系上下语句和全文的情感主调，自然能较容易的得出较为准确的答案。

例如，《昨晚，你看月亮了没有》一文，“分析第3段中作者与美术系学生交流时的谈话的艺术。”这道题得从美术系的专业特点去考虑，而且兼顾语言和文章的主旨，所以，回答可从三方面入手：

（1）结合美术系学生的专业特点，从颜色谈到羞色，使谈话更加别致亲切。

（2）引用名人名言，使谈话具有权威性和说服力。

（3）将羞色与化妆品进行类比，突出了羞色的美，更能引发学生对自尊自爱的思考。

最后我再补充一点答完题之后要复查检证答案。这个环节往往被考生忽视，事实上这个环节是必不可少的。答案拟好后首先要做的是验证一下所答是否是所问，防止答非所问的情况出现。其次，要通过复查来发现并更正拟出来的答案中的病句、错别字。在这里特别要提出来的是，在试卷上答题前最好先拟个草稿，否则辛辛苦苦思考出来的答案语句不通，错别字耀眼，那真是太可惜了。

高考语文现代文阅读题考查的是“阅读”，因此一切答案产生于对文章的阅读理解当中，答案是“读出来的”，不是“想出来的”，平时养成良好的读书习惯，把握规律，掌握技巧，回答好这类题目并不困难。我相信，只要我们克服畏难心理，在以上几个方面加强训练，我们的现代文阅读在高考中的得分率一定会有所提高。

参考文献【1】全国中小学教师继续教育网论坛

【2】语文现代文阅读解题技巧

【3】高考现代文阅读解题技巧

 

王万全