我的《班主任每日一记》(网友来稿)

我的《班主任每日一记》(网友来稿)

四川省西充县义和初中　　何春奎

一个班主任要想形成自己独特的治班风格，决非一朝一夕之功，除了把别人总结好的经验为我所用外，主要靠自己的“千锤百炼”，在实践中积累经验，形成“秘方”。写班务工作日记能帮助班主任迅速接收反馈信息，找出管理程序在具体实施过程中的成功与不足，从而为调整管理策略建立可靠依据，使班务管理不断优化、成熟。通过记录，一方面可聚沙成塔，集腋成裘；另一方面把管理过程中出现的问题变成信息，暂时贮存，便于今后管理时借鉴使用，做到班主任管理有的放矢。

基于此，从去年起，我就给自己设置了《班主任每日一记》，我的班务日记也这样一点一滴地记录了下来。下面谈得是一点粗浅做法。

　　记晨会谈话　　晨会是班主任对学生进行思想、道德、情操教育的大舞台，时间虽短，意义却重大。将自己每日的谈话记录下来，可对今后晨会谈话起借鉴、比较作用。能使自己的谈话内容有计划、有主题、有方向、有侧重。而不是随心所欲，让十分钟虚度。

　　记布置落实　　对班级内的事务的布置、落实作好记录，如办黑板报的是第几组，教室布置还需要什么材料，准备 “五四”节目的是哪些同学，“春运会”参赛的同学训练得如何，对班内大事小事了如指掌，班务工作才能心中有数。

　　记新情况、新问题　　对班级内出现的新的动向，新的苗头，要勤记善记，做到及时发现，巧妙应对。去年初一开学不久，一群男生饶有兴致地围着何文同学看一本语文书，书上扉页抄着“校园《陋室铭》”：分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵……这显然是从初二转抄下来的。我当时就记下了这一新的动向，我想强行阻止是不行的，初一学生对什么都感到很新鲜，好奇心重，求知欲强。第二天我借刘禹锡的《陋室铭》一文，以“斯是陋室，惟吾德馨”对学生进行理想、前途教育。教育学生要与不良学习思想作斗争，与低级趣味告别，以初一为新的起点，树立远大理想抱负，鼓足勇气，奋发向上。

　　记学生变化　　某某学生进步了，什么地方值得表扬，班主任要发现其优点，及时彰显，让同学们明白什么该做，怎么去做。打扫教室时讲台下面长期被忽略，而个子瘦小的袁海龙和谢小燕同学硬是挪开讲桌，把下面积存的灰尘和纸屑打扫干净，同时将凌乱的劳动工具摆放整齐。我记下了这件事，同时在晨会上要求同学们像他们一样，从小事做起，从身边事做起，从一点一滴做起。某某同学思想情绪不对，就要去多方打探、询问，了解情况，做好其思想工作，在家访时有针对性，有的放矢，恰如其分。

　　记建议、意见　　对学生给自己提的意见，对任课教师、班委、同学提的意见、建议记下来，以便自己能及时有效地去改善、交流、治理。一方面使学生看到自己提出意见有了回应，心中更能增强自豪感、责任感；另一方面能使学生合理化的意见、建议落实到班务管理中，使班级呈现良好的发展态势。

　　记心得体会　　一天的班务工作，从早上六点半到晚上十点，会有许许多多的事发生，也会使自己生出许多感想、感受，及时记下来，能全面真实地了解自己一天来的思想状况、情绪变化，对学生是铁面冰霜，还是满脸笑意，是正确处理班内矛盾时的喜悦，还是教育学生失败后的沮丧。这样就能及时调控自己的情绪，为第二天的班级创设一个良好的氛围。

有位教育专家曾指出：一个班主任可能一辈子都成不了好的管理者，而一个写班务日记的班主任可能一年就能带出一个优秀班级。自己的亲身管理实践也告诉自己：记班务日记是提高班主任管理工作的恰当途径，也不失为一种促进班主任改进管理策略、不断提升管理水平的好方法。

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