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敬业和乐业(网友来稿) 教案教学设计
王宏兴
梁启超
教学目的要求：
1． 读懂课文，了解文中论述的敬业和乐业这一中心论题。
2． 理解文章的思路，把握文章的结构。
3． 学习文中条理清晰的论证，生动有力的论据。
4． 掌握文章通俗浅显、准确周密的语言。
教学重点难点：
重点：教学目的要求1、2
难点：教学目的要求3、4
教学课时数：
一课时
教学内容与过程：
一、 导入课文
由作者简介导入或由标题导入（文章的标题是个并列短语，提出了中心论题）。
二、 通读全文，初步了解文中的论点、论据和论证。
请同学在文中划出来。
三、 走进电视演播室。
（1） 速读全文，有感情地读一读文中的中心论点和生动有力的论据。
（2） 再读课文，赛一赛哪一组代表朗读获优胜。
（3） 三读课文，接力赛读课文。由一大组派出一男生一女生接力朗读。
四、 走进讨论区。学生在听到课件朗读播放的提问问题后，以小组为单位进行讨论。
提问1：你认为课文论述的敬业的内容和乐业的内容能颠倒吗？为什么？
提问2：课文的结构怎样？
课文共七段，总体结构是“总--分--总”式：开头总起全篇，然后分别论述敬业和乐业两个分论点平行并列，最后总结全篇。
提问3：课文是如何论述“敬业”的重要的？课文又是如何论述“乐业”的重要的？
提问4：试举例说说文章通俗浅显、准确周密的语言。
如第四段的“我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值”。引导他们根据上下文揣摩文中的语句及语言。
五、 参加辩论赛。
（1） 正反方两大组收集辩论材料。
（2） 正反方展开辩论。
（3） 学生结合实际，谈感想。
可结合学生的学习、工作和生活实际，熟悉的人的事例，崇拜的人的事迹等。
六、 小结
这篇演讲针对听讲者的实际情况，提出了“敬业和乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。
七、 作业：
练习一、二、三
闻一多先生的说和做
臧克家
教学目的要求：
1． 通读全文，了解闻一多先生的所说与所做。
2． 掌握文中叙议结合的写作特点。
3． 与《谁是最可爱的人》一文进行比较阅读。
教学重点难点：
重点：教学目的要求1
难点：教学目的要求2、3
教学课时数：
一课时
教学内容与过程：
一、 导入课文
（1）你所了解的闻一多的生平、事迹有多少？（教师可适当简介作为学者和革命家的事迹）
（2）作者臧克家简介
二、扫描文中的词语，并查字典自主解决。
词语解释：目不窥园 救济 赫然 望闻问切 兀兀穷年 腾怨 群蚁排衙
三、 朗读课文，分析本文分明的层次和严谨的结构。
第一部分（1--18）具体写闻一多的崇高品格。
又分为两个层次。从内容上分，一层写诗人、学者阶段的“说和做”，一层写革命阶段的“说和做”；从语言标志上分，两个层次之间有明显的过渡段（第七、八段）
第二部分（19--20）概括闻一多的崇高品格。
从全篇来看，最后两段进行概括，突出了“他，是口的巨人，是行的高标”这一中心思想。
四、 再读课文，找出文中的过渡段、过渡性语句。
分析：过渡段、过渡性语句起了承上启下的作用。
在文中找出句子、段落，并作简要分析。
五、 寻读课文。
寻找文中叙议结合的句段。
六、 说读课文。
进入21世纪后，作为肩负重任的青少年学生，我们所说的和所做的该是什么？
七、 比较阅读
出示《谁是最可爱的人》文中的语段“与小战士在防空洞的谈话”，分析它们在内容、结构和表达方式上的异同。
八、 拓展作业：
1． 阅读《谁是最可爱的人》全文，找出文中叙议结合的语段。
2．找出《闻一多先生的说和做》一文中的叙议结合的语段，并作简要分析。
作者邮箱： whx300@yahoo.com.cn