《繁星》教案(网友来稿) 教案教学设计

《繁星》教案(网友来稿) 教案教学设计

雄鹰

一、 教学目标：

1、 自学生字词，读通课文，把握课文内容

2、 认识作者对星星的观察及感受

3、 学习作者运用多种修辞表达对星星的深切感情

4、 培养学生热爱大自然的思想，学会观察大自然

二、 教学设想：本课共安排两课时。第一课时先让学生自学。查工具书解决字词，再质疑问难，从而读通课文，把握课文大意。简介作者和时代背景，为理解课文作准备。布置让学生搜集关于星星的诗文，夜晚观察北斗星并搜集关于北斗星的传说。第二课时着重探究作者是怎样观察星星并吐露真情的，学习作者的写作方法。紧跟课堂练笔，学习写作。

三、 教学过程：

第一课时（略）

第二课时

1、 导入：古往今来有多少文人墨客作文赋诗描写星星，以各自的方式赋予星空无限深情。臧克家以星星为题写的自由诗，表达了对星星紧密团结的赞美；冰心以《繁星》为题结集为散文集，体现了他对大自然的爱……那么大作家巴金又是怎样描写星空的呢？我们今天来探究一下。

2、 大家默读课文，讨论填写下表，了解作者看星的情景和感受

次数 时间 地点 情景 感受

一 从前 家乡 密密麻麻的繁星 忘记一切 仿佛回到母亲怀里

二 三年前 南京 星群密布 光明无处不在 好象就是我的朋友，常常和我谈话

三 如今 海上 半明半昧 遥遥欲坠 好象看到飞萤，仿佛对我霎眼，与我说话，觉得是孩子，实在母亲怀里

3、 这些感受，也正是作者看到星星产生的联想和想象，，也正是作者对星星真诚而深厚的感情，请大家再讨论一下，感悟作者在这三个句子里表达的感情。

明确：一句表达了作者望星空所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情

二句既表达了作者对光明的追求，有表达了作者与星星亲密投机的伙伴之情

三句写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉之感，以及与星星的知心之情

4、 精读第三段，进一步体会采用修辞来表达感情，试找出来，并加以品味

① 比喻（见课本划单横线句）生动形象，富有情趣

② 拟人（见课本划波浪线句）赋予星星眼睛、嘴巴、思想，使作者与自然融为一体，命笔含情，使读者如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想

③ 排比（见课本划双横线句）从触觉、听觉、幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感，它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙。

5、 让学生当堂熟读成诵，深加品味

6、 拓展运用：模仿课文，当堂练笔，写出你所观察的北斗星，然后交流评价

7、 作业：①背熟课文 ②巩固字词

作者邮箱： zangyiming@126.com