语文教学拓展学生知识面之尝试(网友来稿)

语文教学拓展学生知识面之尝试(网友来稿)

江苏省淮北中学 赵同宇

现时中学语文教学，过多地强调了功利性，教师为考试而教，学生为考试而学，知识面狭窄，学的死气沉沉。为了拓展知识，提高兴趣，一次我在教学李商隐的诗《无题》时，介绍说：李商隐，晚唐杰出诗人，字义山。并留下一道作业，让学生查找古代文学家中字号带“山”者，并简述其成就。强调过一周要专门用一课时让大家发言，交流。结果，大大调动了学生学习的积极性，他们翻阅学过的语文教材和其他文学读物，作了认真的准备，写了发言稿。下面是我整理出来的他们发言的主要内容。

历代文学家中，字号带“山”者不在少数，或以山明其志，或以山遣其情，凡此种种，不一而足。

南北朝时集大成者庾信，字子山，是南北朝时期最后一位诗人。它融合了南北文风，所作诗与当时著名宫体诗人徐陵合称“徐庾体”。代表作为《拟咏怀》二十七首。

新乐府运动的先驱者之一，元结，字次山。力主诗歌“极帝王理乱之道，系古人规讽之流”二风论诗，以达到补察时政，泄导人情之政治教化服务，目的“上感于上，下化于下”（系乐府序），代表作《系乐府十二道》。

北宋诗文大家王安石，晚居金陵，字号半山，工诗文，其文说理犀利透辟，议事切中肯綮，表现出朴挚、峭厉的风格特征，为唐宋八大家之一。

抒情圣手晏几道，号小山，其词多写男女悲欢离合的愁绪和人生聚散无常的悲哀，尤擅长小令，作品有《小山词》传世。

民族英雄文天祥，自号文山。生当末世，慷慨悲歌，传诵千古的名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，表现了他高尚的民族气节和坚强的斗志。

金代最重要的作家元好问，号遗山。历经忧患离乱，写了大量反映时事的丧乱诗，感情郁勃，诗歌精心锤炼而不见痕迹，艺术概括力极强。

明初戏曲大家康海，号对山，是明代前七子中的人物，代表作杂剧《中山狼》，表现了除恶务尽、决不留情的态度，至今仍有教育意义。

清岭南三大家之一的屈大均，号翁山。诗风磊落奇伟，感情激愤，反映民间疾苦，歌颂抗清志士，揭露清军罪行。

另外还有“文章四友”之一的李峤，字巨山，善写客子之愁的崔涂，字礼山，“苏门四学士”之一的张耒，字柯山，与文天祥同科进士的谢枋得，号叠山；“南施北宋”中的施润章，号愚山，以诗篇《三元里行》揭露英军暴行的张维屏，字南山，等等，他们无不与“山”结下了不解之缘。

通过这次讲座，学生的积极性提高了，学语文的兴趣变浓了。以后我又给同学们讲了文学家中的祖孙、父子、母女、兄弟作家，均受到了良好的效果。

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