记叙指要

记叙指要

 

一、记叙文的命题特点 

记叙文的命题形式目前不外乎全命题、半命、给材料自由命题三种。记叙文命题有一 定特点：多从记叙要素的角度进行命题。如，从人物角度命题，从事件角度命，从时间、地点角度命等。反过来，当我们面对时空、人物、事物的作文题目时，可确定为记叙文。

二、各类命题示例

从人物角度所命的文题，不仅明确了这是一篇写人的记叙文，而且限定了文章的人确定了题材的范围，以及作文表述的人称。

如《我最尊敬的老师》，这个题目很明确的告诉作者文章写什么人，写什么样的人，围绕这个人所选择的材料，应能表明他为什么让我尊敬，即选择典型事例来表现人物的思想品质。作文应强调突出自己最尊敬的老师。

又如《记一个意志坚强的人》，题目中的“记”是记叙文的标志之一。题目所指的对象必须是遇到困难百折不挠，朝着目标自觉努力，为了胜利奋勇拼搏的人。表现主题所选择的材料，可以是人物对象特定环境中的特殊事件，也可以是平常人较为平凡的事。

写人记叙文可分为单个人的写两个人的和写群体的。而写单个人的有“一事一人”和“多事一人”两种。

一事一人的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人，对最能体现事情深刻意义和人物思想品质的主要过程和关键部分要细加描述，使事情具体、生动。要达到这点，应选择自己印象最深、最能矢自己感动的事情来写。

多事一人记叙文所选择的几件事例应主次分明、详略各宜，并互相补充，相得益彰：从几个不同的角度共同反映人物的性格特点、精神品质。视角的多方面也容易矢人物丰满深刻，从而充分的表达主题。相互联系的几件事既可以反映人物的同一性格，如课文《人民的勤务员》，也可以人物的多方面的性格特点，如《卓越的科学家竺可桢》。

写两个人物的记叙文，也可分为一事两人型和多事两人型。写作这类文章之前的首要任务是弄清两人之间的联系和主次地位，意识到两个人物之间应相互映衬、相互影响，以体现人物之间的某种情谊或人物间的新型关系，反映时代的精神面貌。如《师生之间》等。

写群体的记叙文比较复杂，尤其是通过多件典型事例来表现群体思想品质的记叙文。这类作文，应着眼群体、整体把握，而在具体行文中又要落笔于个体，最后收笔于群体，以充分强调群 体的共同点，展示群体是精神风貌，课文《谁是最可爱的人》是一例典范。这样的题目有《我的伙伴们》。

人物角度的作文题形式多样，除常见的直言式外，还有比喻式：如《我身边的雷锋》，倾诉式：《老师，您听我说------》，赞叹式：《他是好样的》，陈述式，如《我最了解他》等。

从事件角度所命的作文题，要求我们所写成的作文应是记事类的记叙文。如《使我开了眼界的一次活动》、《班级里的一场风波》-----都表明作文要通过叙述描写事件的总体或局部，来反映事物的本质，来表现中心思想。然而，是写成简单的还是复杂的记叙文，则视题视情而定。

简单记事记叙文所写事例多为一件，应廷自己熟悉的事来写这样不仅易写而且写得清楚明白，真切动人。

要把事情发展过程叙述的清楚明白、具体完整，还可针对记叙文要素来清楚的加以交待，事情起因、经过和结果必须着重写清楚。

相比较而言，简单记事类记叙文的出现远不及复杂记叙文频繁。像《初中生活二三事》《我的欢乐与苦恼》------这样的文题，一般都需要安排两件或两件以上的事情来阐述中心思想。这就要求作者在对文题进行审察分析时，首先确立所要表述的思想意义，然后抓住一条主线去寻找具有内在联系的几个事例有主次的来加以记叙。

半命题式作文题，是全命题的开放形式，它给作者以更多的自由去立意、选材，发挥水平。对于这种作文题，作者要认真阅读训练要求和提示，结合自己的亲身经历，深入思考，准确妥善的选择适当的词或词组将之补充完整，以便于利用最熟悉最贴切的材料，表现深刻的主题。

写人记叙文的半命题形式，如《我想有个 的家》、《我第一次 》 ，则是记事类记叙文的半命题形式。

从时间角度所命的作文题，要求作者把某一具体时间的所见所闻所感写下来，也就是叙述或描写这一特定时间的人和事。如《春游的时候》、《课间十分钟》------它的半命题较为常见的是《当 的时候》。

地点类命题限定了人物或事件发生的地点，如《在乡间的小路上》、《早晨的广场》-----半命题形式有《在 里》、《 见闻》-------

这两种类型题，作者应根据所提供的时间或地点，可以灵活选取自己熟悉的材料，确定相关内容，既可写人，也可写事，甚至还可写景状物抒情言志。

还有些命题作文题使用启发主题的形式，不仅具有一般文题的共性，而且带有一定的感情色彩、思想倾向，引导作者相应使用抒情、议论方式来丰富文章的表达。如《扬起生活的风帆》、《这，才是真正的美》