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更新教育观念，积极实施研究性学习课程(教师中心稿)
更新教育观念，积极实施研究性学习课程
三原县南郊中学
“研究性学习”作为高中学生的必修课程纳入课程计划，是我们基础教育课程改革的一项重要举措。随着“研究性学习课程”的实施，必将引发一场教育观念和教学方式的革命。我校作为省级研究性学习课程试点学校，去冬今春以来，在实施研究性学习方面作出了努力，也取得了一些经验，现将我们的工作汇报如下。
一、广大教师的重视是开展研究性学习的重要保证。
“教改的问题主要是教员问题”，要开展研究性学习活动，必须要做好广大教师的思想动员工作。我们学校在接到陕西省教育厅关于开展研究性学习的通知以后，认真学习了教育部《关于研究性学习的实施指南》和我省教育厅下发的有关文件。同时，参阅报纸上的有关文章，对在中学开展研究性学习有了明确的认识，由学校党政主要领导负责成立了研究性学习领导小组。为了作好研究性课题的实施工作，我们学校把开展这项活动的重点放在高一年级。我们曾受学校委派，参加了省教科所举办的研究性学习培训会，对作好研究性学习实施工作责无旁贷。我们认为首先要让我校全体教师知道什么是研究性学习，什么是研究性课程。这就需要向教师反复进行深入细致的宣传工作。我们向全校教师传达了陕西省教育厅有关文件，还组织教师观看了外地有关研究性学习的录像，向广大教师印发了有关研究性学习的文章，使广大教师对开展研究性学习有一个明确的认识。我们动员全体教师积极参与研究性学习课程。并建议每个教师至少辅导好学生的一个研究性课题小组。
二、作好试点，取得经验，推动研究性学习活动在全年级开展。
让学校领导和广大教师知道什么是研究性学习还比较容易，要把研究性学习深入浅出地讲给学生不是一件容易的事。于是我们决定先在一两个班级进行试点，这样有点有面，可以总结点上的经验来指导面上的工作。我们确定高一年级（19）（20）两个班作为试点班级。因为这两个班都是重点班，我和另外一位受命承担试点任务的同志也都给这两个班代课。由我主持在这两个班实施研究性课题的试点工作。我们先在这两个班进行了动员，和这两个班的班主任达成共识。这两个班的学生起初虽对研究性学习不甚了然，但是热情高涨。我们讲清了研究性课题和研究性课程的内涵。为了帮助学生深入了解研究性学习，我们通过上海中学网、上海六十中学网、研究性学习支持网、优异研究院网等有关研究性学习的网站，大量下载了上海等地先进学校在研究性学习方面的先进经验。当时我们用了八个周的时间，把研究性课程作为班会和语文课的一个重点内容。每周在语文课上挤出一节课的时间，讲授研究性学习课程。同时我们把这两个班试用的研究性学习课程教案同时印发到高一年级各班。组织学生们一齐学习。我们的研究性学习的课程一共有十讲，主要讲是什么是研究性课程，什么是课题，怎样选题等。在试点班试用后，再加以修订，印发给全年级其它班级，供大面积推广用。我们还选印了上海等地一些优秀的研究性论文，供试点班学生阅读。这样做，学生打破了对研究性课题的神秘感，为下一步写研究性论文找到了借鉴。在此基础上，我们动员学生自由组合，按照自己的特长和来自社会关系即亲朋好友的资源优势选择课题。我们说是“有智献智，有人用人”。如有的同学有上网条件，就以网络应用作为选题范围。有的同学家长是教育行政干部，就以农村生源流失问题作为论题范围。在选题阶段，各学科教师也都积极向学生推荐课题。我们参照外地外校编选的课题，编印了三原南郊中学参考课题选。共涉及九个学科，有300多个课题。两个试点班的学生结合自己的实际情况，成立了37个课题组，初选了37个题目。我们根据学生的选题情况，对相同或相近题目进行了合并，后来确定两个班选报课题30个。例如有一个小组选题是“高中学生玩电子游戏机的调查”，另外两个小组的课题都是“中学生上网的利与弊”，我们把这三个小组合并成“中学生上网问题课题组”。我们根据学生的选题科目，首先为学生指定了校内的指导教师，同时也支持学生在校外聘请专家来当顾问或指导教师。有的课题组自己聘请指导教师有困难，我们在征得学生同意的基础上，为学生选聘。指导教师以本校教师居多，有的是任课教师，有的是班主任。有的课题需要从校外请指导教师，主要是科研部门的专家或事企业单位或行政管理部门的领导。我们为高一（20）班中学生理想问题课题组选聘两位政治教师作为指导教师，为高一（19）班下岗职工再就业课题组选聘三原县人事劳动局局长赵智英和三原县统筹办副主任王安发作为指导教师。有了指导教师，学生在从事课题研究时少走弯路，在课题研究的过程中有了比较明确的方向。
我们在高一（19）（20）两个班帮助学生初选定课题时，发现有的课题大而空泛，非学生的能力所及。比如张宏远小组初选的课题是核能的研究。我们说服他改题，让他明白自己对这个题缺乏研究的条件。这课题只适合核工业部的专家们实施。还有的同学研究的是汽车修理，这个题似乎不缺乏实验条件。但涉及的面较宽，技术性相当强，我们研究不出什么新的东西。只能把别人现成的经验写在纸上。学生缺乏汽车修理经验，很难写得合乎实际，建议放弃。还有的选题较大，我们一时缺乏研究的时间，我们也建议改小。如高一（19）班张晶小组开始拟的课题是水资源的污染及防治。我们认为这个题也大，后来她们改成清河水污染及防治。就比较具体了。再如关于爱国主义的调查报告，我们建议课题组把调查范围定在关于我校中学生爱国意识方面。这样范围明确，也便于操作，便于整理成文。我们十分重视研究性学习课题的开题工作。因为良好的开端是成功的一半。我们就如何写课题研究方案给学生进行了专题辅导，还印发了三原县南郊中学研究性课题申报表。使学生通过课题方案的撰写，理清课题选题背景、研究方法、研究步骤、预期成果。实际上制定方案的过程仍然是审视课题的过程。我们还结合《语文报》组织的研究性学习论文大赛，促进各课题组的课题选报工作。在此基础上我们对审验合格的课题组织开题，举行开题仪式，以增强学生的责任感和使命感。在学生进行搜集资料阶段，我们及时通报各组研究进程，交流调查研究经验，推动课题研究不断深入。学生进行实际调查时，我们想方设法，为课题研究提供有利的条件。每逢试点班大多数课题组外出调查，我们一般都要提前和有关部门领导联系，请求有关部门作好接待工作。有的课题组需要上网查资料，我们就和学校微机室联系，为课题组专门安排上网查阅资料的时间。有的课题组在实地考察时拍摄了照片，我们及时帮助学生扫描到机算机上，以便学生制成图文并茂的课件，参加课题答辩。学生要撰写论文，我们及时组织学生观看外地优秀课题成果的演示课件，并结合语文课的作文教学给学生从应用文的角度讲议论文的写作格式。还选择重点课题组的研究论文当众评改，使学生懂得论文写作程式。许多小组想打印自己所写论文，我们也尽量为学生提供方便，提供计算机让学生录入文字图片。所以试点班在总结整理材料时期热情高涨，自己买磁盘保存研究资料。2002年3月，试点班有十项课题研究成果受到学校表彰，有力地推动研究性学习活动在全校范围深入发展。
三、充分发挥班主任在研究性学习过程中的协调督导作用。
我们学校在开始进行研究性课题的教学活动中，遇到一个问题，就是如何以点带面，怎样才能把试点的经验较快地推广到面上。具体说就是从全年级考虑，从各个班考虑谁来实施这一重要活动？这门课程涉及学校所开设的所有学科。我们是先开展活动，后进行课程。我们想到在试点班级是我们两人进行工作，我们所试点的是研究性学习课程，我们所指导的课题已远远不仅是语文和数学，不是我们所任教的课程。我们所起到的作用是任何班主任都能办到的，我们在试验过程中所扮演的角色和班主任相类似。那么就其它班级应该让班主任来组织这项活动，方能带动各个学科。因为班主任的职责是督促学生学好所有的学科。这样我们就形成了一个思路，就是点上工作我们负责，我们取得经验，然后通过班主任在面上推广。因为在起始阶段，无论学生还是教师对这项活动都还不很理解，需要组织培训。谁来控制和推动这项活动开展，我们想应该发挥班主任的作用。班主任可以对开展这项活动进行有效的组织。可以指导学生了解研究性学习，积极参加研究性学习。所以我们决定研究性学习作为一门课程，由班主任牵头实施。我们年级部分别成立了由各备课组长参加的研究性学习专家小组和以班主任为主的研究性学习督导小组。督导小组负责研究性学习的活动研究和课程讲授。专家小组负责有关本学科的课题研究，督导小组和专家小组分工合作。具体说来，就是活动的前期工作大体以督导小组为主。当学生选定课题以后，就由相关学科负责指导。
督导小组和专家小组分工合作。例如在研究性学习的准备阶段，我们年级部统一组织编写了研究性学习课程教案，供班主任参考。由班主任在班会即理想纪律教育课时给学生讲授。大体用了八个周的时间。在此基础上学生选题。在学生申报课题的时候，我们及时请专家小组提供参考课题。供学生选用。我们曾编写了南郊中学研究性课题参考课题选共计有300余题涉及各个学科。在学生选题的基础上，由专家小组审定，修改课题，以增加可行性。同时，按同类课题合并课题研究小组。
四、抓住节假日等便于学生走上社会的有利时间，深入开展研究性学习活动，
学生要进行研究性学习，要进行课题研究，需要从事社会实践，这就需要时间。我们按照省教育厅的要求，利用周末开展研究性学习课程，在这项活动深入到一定程度时，我们觉得应该趁热打铁，让学生充分利用2001年寒假进行有关研究性学习的调查研究。放假前，我们召开全年级学生大会，给全体学生详细讲解了什么是研究性学习，为什么要进行研究性学习和怎样进行研究性学习。我们还就研究性学习印发了倡仪书和告家长书，以期研究性学习活动得到社会各界和广大家长的支持。同时结合《语文报》所开展的研究性学习论文大赛，我们要求各班级所有的同学成立研究性学习课题组，要求各课题组在三月份以前拿出课题方案，在在2002年5月进行研究性课题阶段验收，评选优秀论文。所以在寒假期间，广大学生积极行动，围绕所选课题搜集了大量的资料，为开学以后撰写论文作好了前期准备。
我们在实施研究性学习的过程中深切体会到，研究性学习作为一门课程，确实是重大的教育教学改革。对学生的教育帮助的确很大。学生在研究性学习的过程中，体会到参加社会实践的艰辛，学会了与人合作，知道了与他人共享成果。学会了参与。有的学生说，经过实践，交际能力、口头表达能力都有了提高，学生体会到了成功的喜悦。锻炼了学生克服困难的精神。学会处理社会上比较复杂的人际关系，珍惜目前的学习生活，了解到农村方面的情况。一个小组专门从事中学生的爱国意识的研究，他们说通过调查他们通过实践获取了直接经验，养成科学的精神和科学态度，掌握科学方法。
我们虽然在研究性学习活动中进行了一些工作，但和兄弟学校相比还有一定差距，我们深知在高中教学中实施研究性课题是教学方法、教学思想的重大革命，需要克服传统观念的重重阻力。我们将在今后工作中制定出更为有力的措施，保证研究性学习顺利进行并取得更为理想的效果。
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