我的中考复习总结(网友来稿)

我的中考复习总结(网友来稿)

李长安

今年我第一次带初三毕业班，经过一年多时间的努力拼搏，我所教的初三（2）班中考成绩在四个平行班中名列前茅，使我在辛劳之余私衷也颇觉欣慰。现把一年来的教学经验总结如下。

一、 调整好学生的心理状态。

进入初三之后，学校把5个班级分出一个重点班，其余为平行班。我所教的2班属于平行班。开学之初，班里的很多同学情绪很低落，对学习失去了信心，不是自暴自弃，就是怨天尤人，对学习几乎是不闻不问。这种消极的自我暗示对学习的危害是很大的。我感觉到，如果不及时改变这种现状，初三的上课和复习都将面临灭顶之灾。最紧迫的是要及时了解造成学生这种心理的深层次原因。经过和学生谈心，我总结了学生心理问题的根源。学生们觉得，因为进不了重点班，所以就升不了好高中，既然升不了好高中，又何必发奋苦读。而且，原来朝夕相处的同窗，突然一个“重点”，赢得家长的称赞，获得老师的重视，一个“一般”，不断受到家长的责难，老师的关注少了，心理上难免不稳定。对此，我教学生用辨证的观点来看待问题。事物并非静止不变，而是不断运动变化的。今天你在普通班，经过努力，成绩上来了，照样可以进重点班；今天你在重点班，骄傲自满了，成绩掉下来，照样要淘汰下来。所以，大家应该促使自己朝好的方面发展。再者，大家觉得自己的自尊心受到了伤害，其实自信自强才是真正的自尊，而这个自尊是谁也伤害不了的。因此，大家应该振奋起来，甩掉那些不必要的心理包袱，轻装前进，勇敢战斗，用行动来回答现实的挑战。经过开导，学生的精神面貌大为改观，学习的热情逐渐的高涨起来，有利的促进了教学的顺利开展。

二、 摸索考试的规律，提高学生的复习效率。

中考复习复习什么，怎么复习，弄清楚这个问题对学生的复习致关重要。为此，我精心收集近三年全国各省市的中考试题，潜心研究。我发现，大部分的试题都分四大部分：基础知识运用（15分左右），古诗文阅读，（15分左右），现代文阅读（40分左右），作文（50分左右）。阅读和写作分数占全卷百分之75，可见非常重要。因而，我们复习的重心，也应该放在这两项上面。由此，我确定了中考复习的方案：前期复习阅读和作文，后期复习基础知识和古文；重点复习阅读写作，一般复习基础和古文。本来阅读复习是最让学生产生畏难情绪的，但通过我的解释和疏导，学生逐渐统一了认识，理解了老师复习的意图，师生之间的配合逐渐默契，复习的针对性和效率大为提高。

三、 采用正确的复习方法。

所谓“工欲善其事，必先利其器”，正确的方法对学生的复习犹如黑暗中的指南针。可是，什么才是复习的好方法呢？我虚心的向同事们学习。再加上自己的思考，我产生了这样的认识：中考复习的指导者不能光象解说员，带着学生的思维到处闲逛，却不给学生“下水学游泳”的时间。中考复习的指导者应该是“教练”，有教的部分，更重要的是有“练”的部分。只有用这个观念牢牢的把握住复习的方向，复习才不会偏离轨道。因此，我向学生宣讲我“少讲多练”，“精讲多练”，我要当“教练”而不是“演说家”的思想，争取到了学生的理解和支持，把误会消灭在萌芽状态，很好的主导了复习的进程。

四、 调动学生的复习情绪。

中考复习是一个漫长而艰辛的过程。日复一日的重复劳作很容易使学生产生厌学心理，大大降低学习的效率。因此，调动学生的情绪成了一个不可忽视的问题。经过摸索，我采取了“散文阅读”的办法。《读者》等刊物里边有很多精美的散文。我把这些好文章收集起来，上课前给学生朗读一两篇，使学生即受到了情感的熏陶，也获得了文学的美感。课上到一半，学生开始疲乏分心的时候，我就讲一两个〈笑林广记〉上笑话，这些看似乎多余的事情大大的帮助了我巩固了复习的效果。

总之，我深深的感觉到，我在教学的大海边还象一个无知的小孩。一年的初三教学使我憔悴了许多，也自信许多。我相信，“走对路才有出路”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让我为了自己的事业继续努力吧。

作者邮箱： changanli@126.com