海燕(网友来稿) 教案教学设计

海燕(网友来稿) 教案教学设计

张村田

郑振铎

导学平台

课标要求

1.体会作者对故乡、对祖国的深深的眷恋。

2.品味细腻生动的描写，理解比较描写的意图。

3.揣摩借物抒情的写法，想象物情交融的意境。

4.积累词汇，理解词语在具体语境中的含义。

5.理解文章的写作顺序。

学法点悟

1. 结合写作背景，理解乡愁。

2. 细细品读，凝神静思，驰骋想象，进入情境。

整 体 感 知

本文通过对故乡小燕子和海上小燕子的描写，寄托了作者浓浓的乡愁。轻盈、可爱的小燕子飞舞在烂漫无比的故乡的春天，斜掠于绝美的海天，这些情景融进了作者对故乡和祖国无限的眷恋和热爱。作者真的分不清家乡的春燕和眼前的海燕吗？

疑 难 解 析

质疑：郑振铎在什么情况下写的这篇文章？

解惑：1927年国民党反动派发动四一二反革命政变，屠杀共产党人和革命志士，迫害进步人士，郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎，途中见到海燕引发绵绵乡思，写成此篇。

质疑：作者为什么在描绘故乡的小燕子时，先描绘故乡的春景，又写它与故乡人亲密的关系？

解惑：因为小燕子的形象只是作者思乡之情的一个引发物和载体，由此引发的对故乡的山山水水、风土人情的回忆和思恋，才是作者所要表达的真实情感。

质疑：文章最后一段形容乡愁“如轻烟似的”，如何理解？

解惑：这样形容形象贴切，乡愁是一种萦绕于心头的情绪，看不见又摸不着，正如轻烟，它盘桓缭绕、抓不住又挥之不去，似言其“轻”，实言其“重”。

语 言 揣 摩

1.“当春间二三月，……千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，……”

这是一个长句的状语，描绘故乡春天到来的景象，作者将柳树、花、草、树叶进行拟人化的描写，用睁开眼表现万物复苏、用赶赴集市形容花木争荣，又用“红”、“白”、“黄”、“绿”描绘色彩，将一幅生机盎然、绚丽无比的春景图展现在了读者面前。为小燕子的活动创设了背景。

2.“如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子！”

“如今”两字从美好的回忆回到现实，接着“离家是几千里！离国是几千里！”点明眼前的处境，反复的手法和感叹号的使用，表现了强烈的家国之思与家国之痛。“托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子！”愁苦时的惊喜，仿佛是时空的错乱，实在是乡愁太浓，思家念国太切。从文章的结构来看，此段起到了过渡作用，自然引出对海燕的描写。

3.“随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。”

海面上的波纹，使作者不由得又想起了儿时在家乡水边的嬉戏，这油然而生的联想，正是作者时刻挥之不去的乡愁的自然流露。看似不经意的一笔，却包含了不尽的深情。

研究课题

1.郑振铎先生还有一篇写动物的短文《猫》，文中记叙了他家养猫的几件事，含蓄地表达了做人处世的道理，请你找来读一读，谈谈你的理解。

2.古今诗文中写到燕子的有很多，请你搜集一下，体会一下诗中的意境。

提示：如：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。

自主探究

探究前期导引

基础巩固集练

一、 字音字义

1.给下列加点的生字注音

隽（ ）妙 隽（ ）逸 憩（ ）息 蹇（ ）劣

2.区别下列形近字的字形

隽妙 蹇劣 一缕 厅梁 照晒 薄纱

镌刻 边塞 屡次 高粱 栖息 帐簿

3.理解下列词语（ 解释并造句）

○1隽妙： ○2隽逸：

○3粼粼： ○4融融泄泄：

○5忧戚： ○6蹇劣：

○7浮宅： ○8游子：

○9劲俊：

二、根据课文内容填空

外形 活动背景 飞翔 栖息

故乡的小燕子

海上的小燕子

三、阅读指导

借物咏怀的文章，即使是写的同一物，由于写作背景不同，作者的创作目的不同，所借之物被赋予的内涵也会有所不同。如此篇中的海燕，闲散、安逸，是作者浓浓乡愁的载体。它活动的背景是故乡烂漫无比的春天和宁静绝美的海天。俄国作家高尔基的散文诗《海燕》中，海燕矫健、勇猛，象征了当时俄国英勇无畏的无产阶级革命先驱者。它活动的背景是暴风雨即将来临的乌云和大海之间。所以，读此类文章不仅要细细品读文章本身，还要了解相关的材料，以免出现理解上的偏差。

培优探究实践

四、问题探究

1.本文是按什么顺序写的？

[提示：文章开头就写故乡春天的小燕子，而且几乎占了一半篇幅，而题目是《海燕》，是否离题？这样写能否算倒叙？文章中间和结尾两次提到“乡愁”，应当算是一条感情线索吗？你认为是时间顺序还是逻辑顺序？]

答：

2.海燕与家乡的小燕子肯定是不相同的，为什么郑振铎先生老是分不清似的？

[提示：作者是明知故问。]

答：

3.你有看到事物引发联想触动情感的经历吗？请简要叙述。

[提示：从记忆的宝库中搜寻，将那珍宝展示给大家，好吗？]

答：

4.文章是写游子的忧愁和哀伤，为什么却描绘了一幅幅明丽、安适的图画？

[提示：对比烘托，]

答：

五、欣赏评价

1. 作者形容故乡的春天，用了“烂漫无比的春天”、“嫩蓝的春天”，形容海上的天空，用“皎洁无比的蔚蓝色”、“晶莹的天空”，你能分析一下妙在何处吗？试着用别的词语形容你眼前的或心中的美景。

2. 你最欣赏文中的哪一处，请说明理由。

六、拓展阅读

海 燕

高尔基

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，--就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫声里--充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，--呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对风暴的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，--它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！

乌云越来越暗，越来越低，向海面上直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

看吧，它飞舞着，像个精灵，--它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！

这个敏感的精灵，--它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，--是的，遮不住的！

狂风呼叫……雷声轰响……

一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

--暴风雨！暴风雨就要来啦！

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：

--让暴风雨来得更猛烈些吧！

1901年3月

探究建议

1、 从中找出两个比喻句、两个拟人句（划出标明即可）

答：

2、读完此文，你有何感受？请用100字左右描述。

答：

作者邮箱： zhct19480202@yahoo.com.cn