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朝抵抗力最大的路径走(网友来稿) 教案教学设计
李丽贤
课题 朝抵抗力最大的路径走
教学目标 1、 基础知识2、 内容理解3、 思路分析
教学重点 1、 例子分析2、 思路把握
教学难点 1、 例子分析2、 思路把握
教具方法 1、多媒体应用
教学过程
导语：1、政治：马克思、华盛顿、毛泽东、邓小平……
2、科学：爱迪生、爱因斯坦、居里夫人、钱学森……
3、文化：雨果、莎士比亚、鲁迅、巴金……
4、艺术：齐白石、徐悲鸿……思考：为什么他们会成为伟人？
1、作者介绍： 朱光潜：安徽桐城人。著名美学家、文艺理论家、翻译家。是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。主要作品有《文艺心理学》、《谈美》、《诗论》、《西方美学史》等。叨（tāo）天 席不暇（ xiá）暖 长沮（jǔ） 渣滓（zǐ）桀溺（jié nì） 夤（yín）缘 淫佚（ yì） 蹶（jué ）倒 敷衍 （yǎn ） 暖和（ huo ） 琐屑 （xiè）
2、词语解释：洗练： 简练、利落。 推敲： 比喻斟酌字句，反复琢磨。附丽： 依附，附着。琐屑：〈书〉琐碎。细小而琐多。嗤笑：讥笑。夤缘：攀附上升。比喻拉拢关系，向上巴结。敷衍：①叙述并发挥。②做事不负责或待人不恳切，只做表面上的应付。
解析：1、你认为在本文中作者所提出的观点是什么？
4、本文的第三、四两自然段在写什么？为什么要先写这？ 答：人要取得成功，首先要解决动力问题。朱先生借用物理学的原理，生动形象地说明了人可以朝抵抗力最大的路径走。物的“动”与人的“动”的区别：物：
1、“力”来自外部 2、“力”不能随抵抗力而变化 人：1、“力”来自内部2、“力”能随抵抗力而变化物人5、作者是针对什么现象提出自己的观点的？答：学诗词的失败中得到“人应该‘朝抵抗力最大的路径走’，才能实现人生的意义和价值”的感悟。
2、想一想，作者是通过哪件事提出这一观点的？ 答： 人应该朝抵抗力最大的路径走
3、一般来说，我们为了证明自己的观点，往往会选择一些事例来论证，本文也是如此，你能找出文中所举的事例吗？
（1）物理学上的抵抗力（科学）
（2）冬天起床的例子（生活）
（3）孔子“易”天下（名人
（4 ）生活中懒的例子（生活）
（5）民族走过的历史）（民族）
5、作者是针对什么现象提出自己的观点的？如果个人不能“走抵抗力最大的路径”就会“懒”。一个国家或民族必须走抵抗力最大的路径。
五、总结：1、你现在明白了本文的结构吗？提出问题（1--2）：朝抵抗力最大的路径走 分析问题（3--6）：（3--4）人之所以为人，就在不为最大的抵抗力所屈服（5--6）伟人之所以成就大业，是可以向抵抗力最大的路径走 解决问题（7--10）：个人和国家都要“朝抵抗力最大的路径走”
作业 1、 回答课后练习1、2小题2、 找5个名言警句
教学札记
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