不朽的失眠 教案教学设计

不朽的失眠 教案教学设计

不 朽 的 失 眠

张晓风

一、素质教育目标

  ⒈  知识教学点

①  了解作者及其创作风格，了解唐代诗人张继及其《枫桥夜泊》。

②  学习本文以丰富的想象撰写诗人作诗的由来。

③  学习本文活泼富于变化的语言。学习本文细腻的心理描写。

⒉  能力训练点

    ①  培养丰富的想象能力。

②  学习本文生动细腻的心理描写，揣摩语言的生动性、形象性。

⒊  德育渗透点

        结合课文的理解，教育学生正视人生的挫折，勇于战胜困难培养健全人格。

⒋  美育渗透点

        本文含有人生哲理--祸福相依，有失必有得。认真体会蕴涵文中的深刻的哲理美。

二、教学设想

  ⒈  让学生就《枫桥夜泊》想象当时诗人作诗的情景。

⒉  自读课文，读完后将课文的内容与前面自己的想象加以对比，进一步理解联想和想象对于诗文的重要性。

⒊  理清文章的大致结构，把握主题，理解文章题目的含义。这一步简单，不要过多纠缠。对主题可能有多种理解，合理的便给与适当的肯定。

⒋  本课计划安排两课时。

三、教具学具准备

  ⒈  准备有关的软件和图片。

⒉  电脑设备和实物投影机。

四、预习检查

  ⒈  掌握下列加点字的读音和字形。

沮丧【sàng】   袍笏【hù】    爝焰【jué】   啮噬【niè shì】    阑珊【lán shān】

贴缀【zhuì】

⒉  掌握下列词语的词义。

沮丧：灰心失望。                        轻疾：轻快。

啮噬：用牙啃或咬。啮、噬同义。          贴缀：点缀。

意兴阑珊：兴致将尽。                    衬底：衬托。

凸显：突出地显现。

⒊  辨析下列多音字的读音。

    

多音字 读音 组词 多音字 读音 组词 多音字 读音 组词

假 jiǎ 真假 监 jiān 监督 间 jiān 房间

jià 放假 jiàn 太监 jiàn 间谍

⒋  作者简介：

        张晓风，江苏铜山人，1941年生于金华，台湾十大散文家之一。童年时到过重庆、南京，8岁那年由大陆去台湾。小学在台北中山国小就读，毕业后，考取台北第一女子中学，而后毕业于私立东吴大学中文系。60年代中期，她出版了散文集《地毯的那一端》，在台湾文坛一举成名。张晓风是位创作领域广阔的多产作家，60年代中期以来，她写了不少剧本和小说，而散文一直是她喜爱的文体。自70年代中期以后，散文成了她写作的主要文体。迄今，她已经出版了10余本散文集，有《地毯的那一端》、《愁乡石》、《黑纱》、《再生缘》、《给你，莹莹》、《步下红毯之后》、《安全感》、《诗与眼睛》、《三弦》、《我在》、《动物园的祈祷室》、《你还没有爱过》、《非非集》等。

⒌  解题：

         张继（生卒年不详），中国唐朝诗人，字懿孙，南阳（今河南邓州）人，一说襄州（今湖北襄阳）人。玄崇天宝进士。曾任盐铁判官、检校祠部员外郎，诗多纪行旅怀之作，对当时的社会现实有所反映。不事雕琢，风格爽利激越，丰恣清迥，代表作《枫桥夜泊》，是历来传颂的名作。有《张祠部诗集》。

五、课文导入

我们学习过了《<枫桥夜泊>新解质疑》这篇文章， 在那篇文章中，有人提出了许多许多所谓的“新解”，这些“新解”却破坏了这首诗的整体意境美。我们常说：一切景语皆情语。没有美好的意境又从何而来情义呢？今天我们再来一起体会一下诗的意境、诗的情义，一起学习《不朽的失眠》。

六、教学步骤

⒈  提问：怎样理解“不朽的失眠”这个文题呢？

      明确：“不朽的失眠”是个偏正短语，修饰语是“不朽”，中心语是“失眠”。“失眠”是人们在精神亢奋或过度失意、情绪波动时的一种生理反应，经常的表现是睡不着。“不朽”的意思是不可磨灭，一般指伟大的业绩而言。将这两个词套在一起，看上去确实风马牛不相及。但当你读完全篇，又不得不佩服作者的用词精妙。一方面，它能引发读者的好奇心，另一方面，它隐含着文章的主旨。很显然，“失眠”是不能不朽的，那究竟是什么“不朽”呢？原来是那个不眠之夜里发生的事。究竟发生了什么事？原来是张继落榜了。落榜何以会“不朽”呢？原来是落榜之后，张继写下了一首流传千古的《枫桥夜泊》。那些状元及第的当朝红人都已随着时间的流逝淹没在历史的尘埃中了，唯有他和他的诗，如流水不腐，永垂不朽。作者借助标题，层层设疑，步步深入，篇末点题，水到渠成。

⒉  提问：作者用如此之多的笔墨细致刻画张继的愁苦、失眠的用意是什么？或者说作者的主题是什么呢？

    明确：■从文本最基本的语言事实出发，可以总结为：一时的人生得意并不是真正的幸福和快乐，而艺术的永恒，才是“不朽”的，值得人们为之追求。因为文章最后说：一千二百年过去了，那张长长的榜单上曾经出现过的状元是谁？哈！谁管他是谁？真正被记得的名字是“落第者张继”。有人会记得那一届状元披红游街的盛景吗？不！我们只记得秋夜的客船上那个失意的人，以及他那场不朽的失眠。很显然，作者否定了一时的得意，而肯定了失意的张继那首千古流传的《枫桥夜泊》。张晓风在自选集序言中（《张晓风自选集》，三联书店2000年版）也曾说：“将来，有一天，我会是和众生同其形模的枯骨。究竟‘旧照’是我？‘近照’是我？还是这张‘未来之照’是我呢？我想那都只是一时之我吧？也许，真正留住我容颜的，是这些美丽的方块字的魂魄吧！”从这段文字中不难看出，张晓风提倡的是一种“人以文传”的传统价值观，实际上她自己也在忠实地实践着。

          ■从作者对张继的命运描写和带倾向性的关照中，有人还总结出：祸福相依；表达“失之东隅，收之桑榆”的人生体验；面对人生失意，不应止步不前，而要重振旗鼓，扬起生活的风帆。这些主题，是上面主题的延伸，有合理性。

⒊  小结：小说以丰富的想象，为读者再现了唐朝诗人张继创作《枫桥夜泊》的情景，细腻而又生动地描摹了诗人的内心波澜赞颂了张继为后人留下不朽的诗篇。

七、作业布置

  ⒈  如果要依据本文情节拍一部电影，请你写一个电影脚本。可以添加适当的情节，要求导演能看得懂你写的脚本，你怎样写呢？

⒉  预习第六册第21课，要求字词，多音字，形近字，朗读课文，理解课文。

八、教学后记