荒岛余生 教案教学设计

荒岛余生 教案教学设计

 

《荒岛余生》教案

                          执教：乐清市智仁乡中学  项海杰

                  授课时间：2006.3.31

一、教学目标

1、学生快速默读课文，概括鲁滨孙在荒岛上所遇到的困难。

2、学生赏析鲁滨孙身处绝境时经历的心理历程。

3、学生深入感受鲁滨孙在逆境中所折射出的积极乐观的人生态度，并结合自己的生活实际有所感悟。

二、重难点

重点：讨论并概括“鲁滨孙精神”：珍视生命，以非凡的勇气和智慧反抗命运，敢于面对困难和挫折，具有坚强的意志品质，积极乐观的人生态度。

难点：联系自身实际，学生借鉴鲁滨孙的“坏处好处对照法”分析问题。

三、课时安排：一课时

四、课前准备：多媒体课件

五、教学过程

（一）、导入

在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读它，你知道这是哪部书吗？（出示课件）

你看过这部书吗？请你作一个简短的介绍。

（二）、出示课题，了解作者及荒岛（课件）

（三）、整体感知（课件）

1、快速阅读全文，在你印象深刻的句段边上标出记号，并谈谈你初读的感受。

2、选取你认为比较合适的方法再次读课文，小组合作完成以下任务：

假如鲁滨孙先生在你眼前，你准备问他什么问题？假如你是鲁滨孙，你会怎么回答（注意紧扣文本）？

两个小组以记者身份，两个小组以鲁滨孙身份，双方展开问答。

（四）、探究赏析（课件）

1、找出你认为最能够体现“鲁滨孙精神”的内容，有感情地读出来，并试着用“从---中，我感受到鲁滨孙是---的人”说一句话。

2、感受性朗读：

男生齐读关于“坏处”的内容，女生齐读关于“好处”的内容，女生读的时候请把“我”改成“你”，男女生形成对话。

（五）、体验与反思（课件）

1、回忆在你学习或生活中曾经遇到或正在面临的一两件不幸或挫折。试仿照课文中“好处”和“坏处”的格式排列出来。

2、如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么？

3、谈谈你阅读本文的启示，写一句话送给你的朋友或自己共勉。

教师总结：生活中有很多意想不到的事情，我们要正确，辩证地面对生活中的不幸或挫折，从而培养一种积极、健康、乐观的人生态度。愿你们健康快乐地成长（师生在《真心英雄》歌声中结束这节课）。

（六）、作业（课件）

1、利用课余时间阅读小说〈〈鲁滨孙漂流记〉〉，并做读书笔记；

2、假如你像鲁滨孙一样被弃荒岛，你会怎样想？怎么做？发挥想像，写一篇短文。

课后反思

《鲁滨孙漂流记》这部世界名著被称为“生活的教科书”，以生动的、吸引人的故事启发人们去思考生命的意义和价值，这是文学作品特有的魅力，这种魅力为教学中的“对话”提供了可能和基础。多媒体辅助教学渲染气氛，是吸引学生进入文本、理解文本、与文本对话的第一步；带问题自主阅读文本是学生理解文本、与文本对话的第二步，也是理解文本较为关键的一步；用记者采访的学习方式，激发学生与文本对话的兴趣和原动力，“鲁滨孙们”相互启发、相互补充的“答记者问”是学生与文本、作者直接对话后的自我感悟的淋漓展现；用“从--中，我感受到鲁滨孙是一个--的人”这个句式说一句话，是学生与文本对话、解读文本、感悟形象的总结。这样直接引领学生走进鲁滨孙的内心世界，感受“鲁滨孙精神”。用师生对话形式朗读“好处”与“坏处”对比段落是学生既与文本对话，又与自己心灵对话，是对文章主旨的再次感受及提升；仿照课文，将自己学习或生活中的不幸或挫折以“好处”与“坏处”的形式排列出来，是阅读本文的体验与感悟，也是阅读教学的价值观的体现。摘录文章中的句子为座右铭，写一句话谈启示，都是引导学生学习鲁滨孙的积极乐观的人生态度，笑对人生。