古诗鉴赏题解题技巧探析(教师中心稿)

古诗鉴赏题解题技巧探析(教师中心稿)

古诗鉴赏题解题技巧探析

瓯海区梧田高级中学    王茂坤

古诗鉴赏，这是许多年来高考中必考的一个知识点。这个知识点所占的比分较大，占了百分之四。而且，每年高考复习时，教师们都花了大量的时间和精力去复习这个知识点。这知识点的内容又很多，涉及到许多的诗歌知识，包括体裁、抒情方式、意象、意境、表达技巧、诗歌分类等。为了掌握这个知识点，老师们就详细地，不厌其烦的来讲解诗歌知识，讲解古诗鉴赏的解题方法。很多人都在探讨这解题方法，尝试着怎么去正确理解诗歌鉴赏题。可实际上效果甚微。学生们听了不少的诗歌鉴赏的道理，但最终还是觉得对这种题目的正确解答有困难。一到临场考试，部分学生对这种题目仍然一筹莫展，不知如何应付。

那么如何掌握诗歌鉴赏的知识，如何正确地解答古诗鉴赏题，这是我们每个进行高考复习的老师一直在探讨的问题。下面，试就诗歌鉴赏的技巧问题作一些探讨，以资高三复习时有所借鉴。

复习古诗鉴赏知识时，首先要详细地了解考试说明，领会考试大纲的精神。考纲上对古诗鉴赏评价的要求是：鉴赏文学作品的形象、语言、和表达技巧；评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。这几个方面就是诗歌鉴赏的重点内容。概言之，凡诗歌鉴赏题不外于考查理解诗歌的语言、表达技巧、思想情感这几方面的内容。据此，我们在解答古诗鉴赏题时，一定要搞清楚提问的方式，摸准提问的要点是什么，是回答语言问题，还是表达技巧问题，抑或思想情感的问题？

根据考纲的要求，这诗歌的鉴赏题提问的内容也是从语言、表达技巧、思想情感等三方面来考虑的，而我们回答问题时也应从这三方面来着手。那么下面就详细分析一下，古诗鉴赏题是怎么从这三方面入手提问，解题时该怎样从这三方面入手回答。

一、诗歌鉴赏题的第一种提问方式：“这首诗在语言上有何特点？”，或者“这首诗具有怎样的语言风格？”，或“谈谈这首诗的语言风格”。

这种提问考查的是诗歌的语言层面的内容，答题时要从诗歌语言的风格和特点方面入手。诗歌语言的风格有：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。

也可以从诗歌语言的运用特点上来答题。诗歌语言的运用有三大特点：

1．有大量省略跳跃。如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，没有一个动词，全是名词的排列，读者必须把这些相关景物联系起来，加以想象补充才能理解。

2．有较多的倒装语序。如“故国神游，多情应笑我，早生华发”，即“神游故国，应笑我多情，早生华发”的倒装。

3．古人写诗注重练字练句，常有许多精妙传神的地方，更应注意体会。

例题分析：

例1．前村深雪里，昨夜一枝开

                          --齐己《早梅》

提问：诗中原来是数枝开，郑谷把“数”字改为“一”字，妙在何处？

这里问的是语言的问题，回答这个问题，就要从语言的特点上来考虑，即练字怎么精妙传神。用“一”字，突出一个“早”字，而“数枝开”则说明花开已久，不能算是“早梅”了。

例2．寻隐者不遇（贾岛）

     松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

提问：这首诗的语言有何特点？

这是考查语言风格。这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，显得清淡朴素，更加耐人寻味。

二、诗歌鉴赏的第二种提问方式：“这首诗运用了何种表现手法？”或“这首诗运用了怎样的艺术手法？”、“诗人是怎样来抒发自己的情感的？” 这类提问，着重考查的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。

回答这种类型的题目，要先掌握诗歌表达技巧方面的有关知识。所谓诗歌的表达技巧，主要指诗歌的抒情方式而言。这抒情方式有直接抒情，间接抒情。而诗歌大多是间接抒情的。那间接抒情的方式又有这么一些：情景交融、情理相映、动静结合、虚实相生，比兴、渲染、象征、衬托、对比，借景抒情、托物言志、即事抒怀，怀古伤今、借古讽今，运用比喻、排比、夸张、拟人、对偶等修辞手法……在回答这种提问类型时，要根据诗作明辨表达技巧，即要准确指出运用了怎样的表达技巧，切不可生拉硬扯，张冠李戴。要根据诗歌的具体情况，有针对性地分析所用表达技巧的作用及效果。

例题分析：

例1．    小松（杜荀鹤唐）

自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。 

时人不识凌云木,直待凌云始道高。

注：杜荀鹤（864---907），字彦之，昭宗大顺二年进士，但未授官，后任五代梁太祖朱温的翰林学士，仅五日而卒。

问题：1、开头两句描写了“小松”怎样的特征？

2、从整体构思看，本诗采用了         的艺术手法，说说对本诗主题的理解。

 分析：第1题是考查鉴赏诗歌的形象，开头两句写了小松由小而大，具有强大生命力的特征。

     第2题，本诗采用了托物言志的手法，诗歌以“小松”写人，写小松初时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。

例2．    鸟鸣涧   王维

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

问题：诗中最典型的表达技巧是什么？简析这种表达技巧。

分析：本诗用了以动衬静的艺术技巧。“人闲”说明人的内心是闲静的，“夜静”“山空”表明环境的静谧；但诗人又不一味写静，还写到了“花落”“月出”“鸟鸣”这些动静，衬托了山涧的幽静、诗人内心的闲适，是典型的以动衬静。

三、诗歌鉴赏的第三种提问方式：“这首诗营造了一种怎样的意境氛围？”“表达了作者怎样的思想感情？”或者“这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？”这类提问是考查鉴赏诗歌思想内容和作者的观点态度的。

这类问题，它的固定格式分为三个部分：描摹诗歌图景、概括意境特点，剖析作者思想。

第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点：一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要景物，不必每句、每个景物都要写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。

第二部分，用一句简练的话语概括出这些景物所营造的情境的氛围特点：幽静、萧瑟、孤清、安谧美好、生机勃勃、清新自然、华美壮丽、恬淡闲适、离愁别绪……第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。

例题分析：

例1 双调清江引  张可久

      西风信来家万里，问我归期未?雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。

简要分析这首诗的意境。

分析：这首诗选取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋意，抒发了游子身处异地，思念家乡的愁情，全诗以景衬情，以情驭景，情景交融。

例2．  一鹭图 刘羽

    芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。

    一生清意无人识，独向斜阳叹白头。1.这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象? (3分)

　　

2.你最喜欢诗中的哪一句，说明理由。(3分)

分析：第1问考查诗歌形象鉴赏：诗人笔下的白鹭是一个孤独、寂寞，追求清高而无人理解的悲剧形象第2问考查对整首诗的鉴赏：首句，以“芳草”、“垂杨”、“碧流”组合成一幅春意盎然的画面，有声有色，动静结合，以优美的背景烘托白鹭美好的形象。次句，“雪衣公子”以拟人手法描写了一个洁白美好的白鹭形象。“立”字写出了其孤独、寂寞之状。第三句表现了白鹭心存高洁、无人理解的一腔愁苦之情。末句，“独”、“叹”两字直抒悲、愁之情。“斜阳”以景衬情。

   总之，诗歌鉴赏题的解答，我们要掌握技巧，要注意问的是什么，我们就要答什么。要辨明这所问的内容是属于哪一方面的鉴赏要求，是诗歌形象，还是诗歌语言？是表达技巧，还是思想情感？只要弄清楚了提问的要求，我们就可以利用复习过的有关诗歌鉴赏知识，和已掌握的一些解题方法来回答问题了。只要按照这方法，坚持做下去，一定会有效果的。