最后一课 教案教学设计
七、 最后一课
教学要求：１、体会人物爱国的思想感情。
２、学习塑造人物形象的方法。
３、理解关键语句的深刻含义。
教学过程：
一、导入：
1871年普法战争爆发，普鲁士占领了法国三分之一的领土，法兰西人民奋起反抗，著名作家都德参加了战争，写下了这篇小说《最后一课》，唱响了一曲爱国主义的赞歌。
二、总揽：
默读课文，并讨论：
1、根据下面的提纲把课文分成三部分：
⑴上学路上 ⑵最后一课 ⑶下课一幕
2、 填空：
（ ）的最后一课 ，并讨论：这最后一课与我们上的课有哪些不同？
三、突破：
⑴分析人物形象：
①播放课文录音，思考讨论：
小弗郎士原本是个贪玩幼稚的孩子，“最后一堂法语课”使他对学习、对老师、对祖国的思想感情发生了哪些根本的变化？为什么？（划出有关的语句来说明）
②学生表演“下课一幕 ”，体会韩麦尔内心深处巨大的悲痛和对敌人的仇恨对祖国必胜的信念，并联系其他部分的外貌神态语言描写分析人物形象
③课文塑造了哪两个人物形象，哪一个是主人公？
⑵品味语句蕴涵：
完成课后第二、三题，并补充几个含义深刻的句子，也可让学生自己质疑讨论。
⑶发散：学到这儿，你们还有哪些疑问？
四、拓展：
⑴仿写：
① 范文：郑振铎和老舍的《最后一课》
②仿写参考题目：第一堂课 难忘的一节课
一堂公开课 课堂舞台
⑵续写：回家路上
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