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岳阳楼记 教案教学设计
岳 阳 楼 记
范仲淹
学习重点：
1、理解警句的作用
2、流畅的背诵
课时安排：三课时
第一课时
一、导语：
中国古代遗流下来的名胜古迹数不胜数，其中有著名的四大名楼--山东的蓬莱阁、江西的滕王阁、湖北的黄鹤楼、湖南的岳阳楼。岳阳楼之所以名扬天下，原因是宋代的范仲淹为它写过一篇记--《岳阳楼记》。岳阳楼面对洞庭湖，其前身是三国时的吴国都督鲁肃的阅兵台，唐玄宗开元四年（716）张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名岳阳楼，文人墨客们登楼赋诗，自范仲淹作记后更成了历史著名的游览胜地。
那么范仲淹为何为岳阳楼作记呢？
庆历五年间，范仲淹因提出政治改革的意见，触动了保守派的利益，被罢去参政知事（副宰相）的职务，贬放河南邓州。第二年六月滕子京重新修建的岳阳楼将落成，他函请范仲淹作记，并附上了一幅《洞庭晚秋图》，范仲淹根据图意和自己的想象写成了这篇千古名文，使岳阳楼也名扬天下。
二、通假字：具--俱 属--嘱
三、学生朗读课文
四、学生翻译理解课文
第二课时
教学步骤：
一、检查学生翻译情况
二、范读课文
三、学生朗读课文，争取达到背诵
第三课时
教学步骤：
一、关于本文之“记”
古代的“记”是一种不定体，叙事、写景、状物、的成分较多。而目的在于抒发作者的情感和抱负，或阐述作者对某些问题的观点。有的是事、景、物自然生发出情理，而常以“卒章显志”的方式表现出来，本文即是如此。
二、关于范仲淹
范仲淹（989-1052）字希文，苏州吴县人，北宋政治家，文学家，家庭出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深，曾屡立战功，庆历三年范仲淹从边塞还朝，任参政知事，曾提出十条改革措施，又主张兴修水利，因遭受保守派反对而罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守，死后谥“文正”，有《范文正公文集》。
三、全文共分三部份。第一部分记叙重修岳阳楼之事及作记缘由，其中有意识地突出了滕子京的政绩--政通人和，百废具兴。
第二部分共三段。围绕“记”重点描写岳阳楼及其周围的景色，引出迁客骚人各不相同的揽物之情。作者先点出作记的主体“我”，从“我”的视角描写岳阳楼之景观，渲染出洞庭湖海潮的气势。接着用“然则”轻轻一转，引出了迁客骚人可能有的不同情怀。
下面作者分两段既写景又抒情，触景生情，一阴一晴，一明一暗，一悲一喜，形成鲜明的对照。
第三段：用“若夫”引出阴冷的画面（“若夫”用在段落的开头引起论述），由景及情，情随物迁，生出了“去国怀乡，忧谗未讥”的悲戚，极力渲染因已而悲的气氛。“感激而悲矣”句意味深长，突出了悲的主题。
第四段：用“至若”引出晴朗的画面：阳光灿烂，湖面水平如镜，清清的湖水映着碧蓝的天空，鸟儿在飞翔，鱼儿在游泳，岸边和小洲的花草香气浓郁，青翠茂盛，一切都充满了生机--在皓月当空的夜晚，水面上闪烁着金光，湖边上响起悠扬的渔歌，接着用“心旷神怡，宠辱偕忘”概括了“迁客骚人”们的喜悦心情。最后用一句意味深长的话“其喜洋洋者矣”收住，突出了“喜”的主题。
以上两个画面是虚写。极力渲染铺陈。
第三部分。从迁客骚人引出进一步的论述，下面阐述作者的观点，写出“古仁人”“不以物喜，不以已悲”的情怀，抒发自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。这是全文的中心，前面的叙事、写景、抒情都是为抒发这一政治理想服务的。
综合分析：
本文题为《岳阳楼记》，自然要定到岳阳楼的景色，不是为写景，开始写洞庭湖的远景是引子，接着以“揽物之情”有“异”带出两个特定的画面，每个画面先写景后抒情，情景交融，浑然一体，突出表现了迁客骚人的“悲”与“喜”，这种悲或喜都是因“物”因“已”所生，由此便自然转到“不以物喜，不以已悲”的古仁人之心上来，生发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的议论，文章环环相扣，层层蓄势，有力地揭示了题旨，读来余味无穷。
四、写作特点
1、写景、抒情、议论紧密结合。
2、语言凝练“衔”“吞”
五、中心意思：
文章通过对岳阳楼上所见洞庭湖上的景色的描绘，以及对历史上那些“迁客骚人”只局限于个人的悲喜的批评，抒发了作者忧国忧民思想和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，同时也对滕子京表示了安慰和归箴之意。
附板书：
作记缘由（修建背景）【叙述】
↓
写洞庭湖全景引出“览物之情 得无异乎”
↓
览物之情因景而异【写景抒情】
↓
╱╲
阴-暗 晴-明
↓ ↓
悲 ↓ 喜
古仁人之心异二者之为
↓
抒发了作者阔大的胸襟和远大的政治抱负
(议论)
卒章见志