北京城的中轴线 教案教学设计

北京城的中轴线 教案教学设计

科目

语文

任课教师

王玉竹

班级

初二

授课日期

06、10

课题

   北京城的中轴线（1）

课型

新授课

教

学

目

标

知识与能力：初步了解文章的主要内容，明确说明对象及特征。学会确定说明对象的一般方法。

过程与方法：学生自主学习与教师指导相结合

情感态度与价值观：激发学生文物保护的意识和情感

教学重点 了解文章的主要内容，明确说明对象及特征

教学难点 学会确定说明对象的一般方法。

教具学具

投 影 仪

教学方法

               读书指导法、讨论法、提问法、练习法

教

学

思

路

1、检查预习情况

2、导入新课

3、整体感知课文内容

4、掌握确定说明对象的方法

课 堂 教 学 过 程

阶段任务

教 学 内 容

学生活动

预期效果

一、明确目标

二、检查预习情况

三、课文学习

            投影展示目标

给下列词语注音：

处理（chǔ）     什刹海（chà）俯瞰（kàn）    池沼（zhǎo） 

约略（yue lue）   对称（chen ）  

凸（tu）          承袭（cheng xi） 峋峙（xun zhi ）  序幕（xu）  

俯瞰（kan ）     累积（lei ）   

部署（bu shu）   贯通（guan）  

秩序（zhi xu）   抑扬顿挫（yi yang dun cuo ）  

理解词语

部署　　气魄　　规模　　格局

城楼　　角楼　　箭楼　　牌楼

环卫　　御路

介绍作者：

梁思成 中国现代著名的建筑教育家、古建筑文物保护与研究和建筑史学家。是我国建筑教育的开拓者之一。

指名读课文。提要求：

（1）注意读音。

(2)思考文章各段的主要内容。

概括各段的主要内容

小结归纳：

第一段：介绍北京凸字形平面是逐步发展而来迹对它的评价。

第二段：介绍北京中轴线的规模价值建筑布局

第三段：介绍中轴线东西两侧及北京城四周的建筑特色

     了 解

掌握

注音

解释词语

独立概括

（概括各句；概括段意）

  清 楚

掌握

概括出各段内容

课 堂 教 学 过 程

阶段任务

教 学 内 容

学生活动

预期效果

指导学生明确说明对象及特征

提问：（１）本课的说明对象是什么？（２）确定的依据是什么？

（指导学生除依据课文外，还要兼顾文章题目）（３）为什么写第一段？ 

　　　

小结：确定说明对象的一般方法

明确文章中所有材料共同说明的内容；理解文章的重点内容；分析文章的层之间的关系；分析文章的标题总结归纳

说明对象的特征是什么？

规模宏大，气魄雄伟

读了本文，你有什么感受/ 回答：北京城的中轴线

（引出说明对象）

掌握

依据课文内容概括

谈自己看法 依据题目及全文内容确定说明对象

小结 本课学习重点

布置作业 １　目标：一　--　四

２　收集与北京城中轴线建筑相关的材料

板书设计

              北京城的中轴线      

              梁思成  

1、介绍北京凸字形平面是逐步发展而来迹对它的评价。（引出说明对象）

2、介绍北京中轴线的规模价值建筑布局

3、介绍中轴线东西两侧及北京城四周的建筑特色

 

课后自评

领导签字

检测与练习

  补充介绍梁思成情况

梁思成（1901-1972）中国现代著名的建筑教育家、古建筑文物保护与研究和建筑史学家。广东省新会县人，梁启超长子。戊戌变法失败梁启超流亡日本时，梁思成于1901年4月20日出生于日本东京，1912年随父返国。1972年1月9日卒于北京。1923年毕业于清华学校，1924-1927年在美国宾夕法尼亚大学学习院研究世界建筑史。1928年回国，创办东北大学建筑系并任系主任，是我国建筑教育的开拓者之一。1946年创办清华大学建筑系并任系主任直到逝世。他还曾任中央研究员院士，美国耶鲁大学聘任教授、普林斯登大学名誉文学博士和联合国大厦设计委员会成员等职。

本课说明对象？说明对象的特征是什么？

     

科目

语文

任课教师

王玉竹

班级

初二

授课日期

06、10

课题

   北京城的中轴线（1）

课型

新授课

教

学

目

标

知识与能力：初步了解文章的主要内容，明确说明对象及特征。学会确定说明对象的一般方法。

过程与方法：学生自主学习与教师指导相结合

情感态度与价值观：激发学生文物保护的意识和情感

教学重点 了解文章的主要内容，明确说明对象及特征

教学难点 学会确定说明对象的一般方法。

教具学具

投 影 仪

教学方法

               读书指导法、讨论法、提问法、练习法

教

学

思

路

1、检查预习情况

2、导入新课

3、整体感知课文内容

4、掌握确定说明对象的方法

课 堂 教 学 过 程

阶段任务

教 学 内 容

学生活动

预期效果

一、明确目标

二、检查预习情况

三、课文学习

            投影展示目标

给下列词语注音：

处理（chǔ）     什刹海（chà）俯瞰（kàn）    池沼（zhǎo） 

约略（yue lue）   对称（chen ）  

凸（tu）          承袭（cheng xi） 峋峙（xun zhi ）  序幕（xu）  

俯瞰（kan ）     累积（lei ）   

部署（bu shu）   贯通（guan）  

秩序（zhi xu）   抑扬顿挫（yi yang dun cuo ）  

理解词语

部署　　气魄　　规模　　格局

城楼　　角楼　　箭楼　　牌楼

环卫　　御路

介绍作者：

梁思成 中国现代著名的建筑教育家、古建筑文物保护与研究和建筑史学家。是我国建筑教育的开拓者之一。

指名读课文。提要求：

（1）注意读音。

(2)思考文章各段的主要内容。

概括各段的主要内容

小结归纳：

第一段：介绍北京凸字形平面是逐步发展而来迹对它的评价。

第二段：介绍北京中轴线的规模价值建筑布局

第三段：介绍中轴线东西两侧及北京城四周的建筑特色

     了 解

掌握

注音

解释词语

独立概括

（概括各句；概括段意）

  清 楚

掌握

概括出各段内容

课 堂 教 学 过 程

阶段任务

教 学 内 容

学生活动

预期效果

指导学生明确说明对象及特征

提问：（１）本课的说明对象是什么？（２）确定的依据是什么？

（指导学生除依据课文外，还要兼顾文章题目）（３）为什么写第一段？ 

　　　

小结：确定说明对象的一般方法

明确文章中所有材料共同说明的内容；理解文章的重点内容；分析文章的层之间的关系；分析文章的标题总结归纳

说明对象的特征是什么？

规模宏大，气魄雄伟

读了本文，你有什么感受/ 回答：北京城的中轴线

（引出说明对象）

掌握

依据课文内容概括

谈自己看法 依据题目及全文内容确定说明对象

小结 本课学习重点

布置作业 １　目标：一　--　四

２　收集与北京城中轴线建筑相关的材料

板书设计

              北京城的中轴线      

              梁思成  

1、介绍北京凸字形平面是逐步发展而来迹对它的评价。（引出说明对象）

2、介绍北京中轴线的规模价值建筑布局

3、介绍中轴线东西两侧及北京城四周的建筑特色

 

课后自评

领导签字

检测与练习

  补充介绍梁思成情况

梁思成（1901-1972）中国现代著名的建筑教育家、古建筑文物保护与研究和建筑史学家。广东省新会县人，梁启超长子。戊戌变法失败梁启超流亡日本时，梁思成于1901年4月20日出生于日本东京，1912年随父返国。1972年1月9日卒于北京。1923年毕业于清华学校，1924-1927年在美国宾夕法尼亚大学学习院研究世界建筑史。1928年回国，创办东北大学建筑系并任系主任，是我国建筑教育的开拓者之一。1946年创办清华大学建筑系并任系主任直到逝世。他还曾任中央研究员院士，美国耶鲁大学聘任教授、普林斯登大学名誉文学博士和联合国大厦设计委员会成员等职。

本课说明对象？说明对象的特征是什么？

     

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