我的后进生转化观

我的后进生转化观

    

福建南安一中 林文全  

　　招生是要面向整个市，所以虽说学生的分数差不多，但是同一个班级的学生来至不同的地方、不同的学校，这就造成了同学间的基础不同，水平参差不齐。使的每个班级里除了优等生之外还存在后进生，这是一个不能忽视也无法逃避的问题。我认为对这些后进生的教育也不是事倍功半的无效的工作。只要我们老师，尤其是班主任，多给他们一份真情，多了解他们，多付出一些努力，他们也会乐于学习，也会成为一名合格的学生。

　　教师在教育教学工作中，往往把一些品德行为不良、学习成绩欠佳的学生称为"后进生"。其实，这种说法是不完整的、片面的。我认为"后进生"可以分为三类：第一类是学习成绩欠佳，但思想品德较好的学生；第二类是学习成绩较好，但思想品德欠佳的学生；第三类是学习成绩欠佳，思想品德也不好的学生。人们往往只注意到第一和第三类的学生，而第二类的学生由于成绩较好，老师往往会放松对他们的要求，特别是思想品德上的要求。这一点应该引起全体教育工作者的高度重视。如果思想品德败坏，动不动就做出有害他人，有害国家和社会的事，即使他的成绩很好，又有什么用。从这个方面上说，这一点比起成绩来更为重要。对于"后进生"的转化，我认为应该做到：

　　一、给"后进生"一份真情

　　社会、家长、自身的压力及日益繁重的学习任务和名目众多的各种考试给学生带来的心理压力，使学生的情感处于迷茫状态。尤其是"后进生"，由于他们学习表现差，得不到同学、老师和家长的肯定和赞许，自觉不自觉地成了班级的一群"特殊分子"，自惭形秽 ，守着自己的心灵，缩进自己或别人制造的"套子"里，自暴自弃或散漫无纪律。我们知道，情感的健康直接影响着一个人心理品质的健康发展，而"后进生"的情感最为脆弱，他们的心灵更需慰籍，这时情感更是他们求知奋进的催化剂。做为班主任，做为一名"人类灵魂的工程师"，我们更应该挽救这些"失宠者"，更应该给他们一份真情。

　　大部分的"后进生"智力并不差，兴趣并不广，跟其他的学生一样有强烈的求知欲望，有一触即发的丰富情感。只是对自己缺乏信心，老师、同学、家长又不能给与亲和力；再加上外界不良环境的影响，他们缺乏足够的自持力。其实，他们跟优等生一样，也希望在老师和同学面前施展自己的才华，也希望老师、同学能尊重自己、理解自己，他们的内心深处也在热烈憧憬将来成为有价值的人，期望人们承认他们的价值。因此，我们多"后进生"一定要"刮目相看"，只有情感相通、心理相容的老师才能打开"后进生"心灵的闸门。

　　二、寻找和挖掘"后进生"的优点、闪光点，树立他们的自信心和自尊心

　　每个人都有自尊心，对于"后进生"自尊心尤为重要，因为他们对外界的刺激更加敏感。要转化"后进生"首先要尊重他们、理解他们，教师要与他们平起平坐，要"和风细雨"地教育他们，不要老是责骂，横眉冷对，这样于事无补。我们要真正让他们体会到做为人的尊严与伟大，要让他们感受到学校的温暖，教师的关怀，同学的友情。可以肯定每个人都有自己的特长，对于一个"后进生"来说，某一方面可能会较差些，但有可能在其他的方面表现出不同寻常的强，因此对于"后进生"我们要全面分析，寻找他们身上的"闪光点"，哪怕是极为微小的进步或长处，我们均要及时给予肯定和鼓励。要以他们的优点、闪光点来鼓励他们、让他们知道自己行、让他们好的方面慢慢取代较差的方面，并且尽可能的提供他们施展才华和表现的机会。这样他们才会与老师产生共鸣，也就增强了他们克服困难的信心。才能帮助他们逐步树立自尊心和自信心，真正达到健康发展的目的。

　　三、帮助"后进生"提高学习成绩

　　除了第二类学生要加强他们的思想品德教育外，另两类的学生都要在学习上加强。这些"后进生"往往不是笨，而是基础较差或是没有很好的学习方法，我们应该针对具体的情况具体分析。对于基础较差的学生，教师要做到"低起点、小步子、快反馈、多矫正、勤表扬"，适应他们，使他们上课听的懂，在课外给予他们适当的功课辅导，开始能考的比以前好，从而体会到学习的乐趣，增强学习的自信心。对于找不到好的学习方法的学生，我们应该帮助他们制定切实可行的学习计划；给他们提供一些好的学习经验与方法。对于这两种的学生，都要在课内给他们提供一些表现的机会，一旦有一点儿成绩，马上给予肯定和鼓励；都要在生活上予以帮助，特别是一些贫困生，应更给予关怀与照顾，处处关心他们，帮助他们。只要让他们的成绩提高了，他们就会有较大的信心。

　　四、让全社会都来关心"后进生"。

　　以前人们认为，转化"后进生"是班主任单个人的事，与其他人无关。而我认为，但靠班主任孤家寡人孤军奋战，恐怕势单力薄，难以奏效。还应该靠各位科任老师积极协助。除此之外，还要靠家长的配合，社会的配合。教师在转化"后进生"的过程中，要把家庭、社会、学校三者有机的结合起来，充分发挥各自的优势，努力创造一个良好的转化氛围。要以家庭、社会作为巩固学校转化效果的重要环节。教师作为转化"后进生"的主力军，要协调好家庭、学校、社会三者之间的关系，不能偏废任何一方。只有这样，才能够是他们处于良好的环境中收到各方面的帮助。

　　总之，要做好转化"后进生"的工作，非一朝一夕所能奏效，必须经过一段漫长的历程，亦非靠某个人单枪匹马所能成功的，而要靠教师、学校、家庭和社会全方位的配合。在具体的教育过程中，我们应该以宽厚、博爱、敏锐之心去理解"后进生"，关心"后进生"；我们应该为他们创造良好的班级环境，给他们提供锻炼和表现的机会；积极发现他们的闪光点，鼓励他们树立自信心和自尊心。那么，"后进生"就会以一个成功者的姿态去追求、去拼搏。 

 

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