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《云南的歌会》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的《云南的歌会》教学设计，希望对大家有所帮助。
【教学目标】
１、发掘文本，让学生充分感受云南歌舞民族的文化魅力，从而激发学生热爱民族文化的热情。
２、了解本文采用的烘托渲染等写作手法。
３、充分调动学生自主感受、自主探究的学习热情，使学生在浓郁的歌舞民族文化的氛围中，体验语文的情趣，增长语文的素养。
【教学重难点】
１、重点引导学生从文章对“云南的歌会”的描述中，感受云南歌舞民族文化的魅力，从而树立热爱民族文化的自觉意识。
２、了解本文采用的烘托渲染等写作手法。
【教学时间】
一课时
【教学流程】
一、 情境导入：
葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》，导入课文。
二、整体感知：
速读文章：何为“歌会”？本文写了谁在唱歌呢？在哪唱歌？
“歌会”：就是聚在一起唱歌
谁在唱歌：年轻女人、赶马女孩、老人、有很多叫不出名字的人。
除人外，还有戴胜鸟、云雀唱歌
在哪唱歌：松树林子和灌木丛沟凹处、山路、村寨
三、深入赏析：
1、 细读文章，找出你最喜欢的场景，别忘了在你有感觉的字句上画一画写一写。
（刚才同学们静静默读的场面令人感动，很多同学一边画一边写，这就是批注读书法，它是一种很好的读书方法，值得推广。）
这个欣赏的过程：
A、可以顺带让学生了解：如工笔描绘人物、自然环境的烘托渲染、拟人等手法。
B、以读带品，如：
（1）“年轻的妇女各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处”，可以看出他们唱歌的地点特别。我觉得有意思。
（2）对歌有意思，与年轻妇女对唱的对手，虽然败了，但心服口服，从妇女动作上看，是轻松愉快的，说明是一个有趣的活动。
（3）“不仅唱歌十分在行，大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮作成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事”，女人竟然去打三丈来长的秋千，而且还悠游自在，若无其事，可以看出她们是无拘无束的生命。
（4） “忽然出现个毛茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞走。”可以看出戴胜鸟也是具有灵性的。第四自然段中的云雀群在蓝空和碧草之间载歌载舞，其乐融融！自然环境烘托歌的纯朴本色。这部分还有拟人手法的妙用。
的确如此，我们大家一起来读一读，感受这快乐的生命。（女生齐读）
（6）第五自然段写道：“就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套地唱下去。”从这句可以看出，这个火一样的老人，燃烧的是激情，传递的是智慧和热情。这种智慧和热情不会老去，它永远具有生命的活力。。
（7）第五自然段写道：参加“金满斗会”有附近几个乡村男女老幼百多人，而且一连三天才散场，这么多人这么长时间在一起唱歌，是多么的和谐啊！
这些人忙里偷闲，能在忙碌中抽出时间从物质的世界里暂时解脱出来。这一刻，他们完全属于自己，他们的生命是张弛有度的。正所谓“一张一弛,方显生命本色”。这就是张弛有度的生命。
2、小组讨论：对比云南歌会与流行演唱会的不同？比较后你最想说什么？
四、小结课文：
感谢沈从文！是他，让我们停下脚步，去体味这些乡野间优美的景色和自在的生命；是他，让我们回望来路，去拣拾那些本就存活于我们生命中自然鲜活的基因。学完这篇文章，推荐阅读沈从文的其它著名作品《边城》《萧萧》
五、布置作业：
1、课外收集一些民歌民谣在小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方解答”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”。
2、学唱二三首民歌。
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