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《富有的是精神》教案 教案教学设计
《富有的是精神》教学设计
诗可以群
一、关于山东版本教材的主编谢冕。（介绍）
北京大学教授、文学评论家。
二、默读文本。（带着问题）
问题：文本与题目的关系。
学生解答问题。
三、速读文本。
从演说词的角度考虑文本，看文本的结构，把握文本脉络。
1、 问候语--中心--呼告
2、 欢迎--北大历史--青年（你们）的使命（任务）--应该怎样做--呼告
四、关注局部。
具体解读：
1、 青年大学生的使命是什么？（P9-10）
2、 青年大学生应该怎样做？（P10-12）
3、 再次联系题目与文本（呼告部分--正文--开篇）理解散文文本的特点（形散神聚）
五、解决同学提出的其他问题。
六、总结全文。
七、布置作业：
1、 将同步训练上的选择题1--6独立完成。关注近义词、成语与病句、标点，要求完成后在文本中找出，原始出处，核对并用自己的脑子（而非后面答案）思考正误。
2、 将文本中出现的生字词（含成语）划出，重点查阅词典，掌握其意思。
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